课题申报书：教师数字胜任力伴随式智能测评研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。教师数字胜任力伴随式智能测评研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当今信息化时代，教师作为教育领域的核心力量，其数字胜任力（DigitalCompetence）的培养和提升已成为教育改革和发展的关键。数字胜任力是指教师在教学过程中运用数字技术进行教学设计、教学实施、教学评价和教学反思的能力。随着教育信息化的不断推进，教师数字胜任力的培养和提升已成为教育改革和发展的关键。然而，当前我国教师数字胜任力的发展水平参差不齐，许多教师在数字技术运用方面存在不足，影响了教育信息化的推进和教育质量的提升。（二）选题意义本研究旨在通过教师数字胜任力伴随式智能测评研究，为我国教师数字胜任力的培养和提升提供科学依据和实践指导。通过对教师数字胜任力进行伴随式智能测评，可以全面了解教师在数字技术运用方面的优势和不足，为教师提供个性化的培训方案和资源，从而提高教师数字胜任力，推动教育信息化的深入发展。（三）研究价值本研究具有以下价值：理论价值：丰富和完善教师数字胜任力的理论体系，为教师数字胜任力研究提供新的视角和方法。实践价值：为我国教师数字胜任力的培养和提升提供科学依据和实践指导，推动教育信息化的深入发展。社会价值：提高教师数字胜任力，提升教育质量，为国家培养更多高素质人才。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建教师数字胜任力伴随式智能测评模型。开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。通过实证研究，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。（二）研究对象本研究以我国各级各类学校的教师为研究对象，特别是那些在数字技术运用方面存在不足的教师。（三）研究内容教师数字胜任力伴随式智能测评模型的构建。教师数字胜任力伴随式智能测评系统的开发。教师数字胜任力伴随式智能测评的实证研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献研究法、系统开发法和实证研究法相结合的研究思路。首先，通过文献研究法，梳理和总结国内外关于教师数字胜任力测评的研究成果，为构建教师数字胜任力伴随式智能测评模型提供理论依据。其次，通过系统开发法，开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。最后，通过实证研究法，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。（二）研究方法文献研究法：通过查阅和整理国内外关于教师数字胜任力测评的研究文献，梳理和总结相关研究成果。系统开发法：基于教师数字胜任力伴随式智能测评模型，开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。实证研究法：通过实证研究，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。（三）创新之处构建了教师数字胜任力伴随式智能测评模型，为教师数字胜任力测评提供了新的理论框架。开发了教师数字胜任力伴随式智能测评系统，实现了教师数字胜任力测评的智能化和个性化。通过实证研究，验证了测评模型和系统的有效性和可靠性，为教师数字胜任力测评提供了实践依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究基于以下研究基础：丰富的教育信息化实践经验。扎实的教育理论基础。熟练的数字技术运用能力。（二）保障条件研究团队：组建一支由教育信息化专家、教育理论专家和数字技术专家组成的研究团队。研究经费：确保研究经费的充足和合理使用。研究设备：提供必要的研究设备和软件支持。（三）研究步骤文献研究阶段：查阅和整理国内外关于教师数字胜任力测评的研究文献，梳理和总结相关研究成果。模型构建阶段：基于文献研究，构建教师数字胜任力伴随式智能测评模型。系统开发阶段：基于模型构建，开发教师数字胜任力伴随式智能测评系统。实证研究阶段：通过实证研究，验证测评模型和系统的有效性和可靠性。成果总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告，为教师数字胜任力测评提供理论依据和实践指导。（课题设计论证共1613字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的