2024年苏教新版七年级历史上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年苏教新版七年级历史上册阶段测试试卷34考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这首诗描写的是()A.元旦B.春节C.中秋D.清明2、“光盘行动”是2013年1月初起，公众自发发起的一项主题为“从我做起，今天不剩饭”的公益活动，倡议市民厉行节约，向舌尖上的浪费说不。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”同时就提倡“节俭”、“节用”，该思想流派的创始人是（）A.老子B.墨子C.荀子D.韩非子3、2013年10月习近平总书记访问东盟国家时提出了“建设21世纪海上丝绸之路”。我国古代海上丝绸之路进入鼎盛时期是在（）A.唐朝B.宋朝C.元朝D.清朝4、封建社会是人类历史发展的重要阶段；关于亚欧封建社会的历史知识，据此回答5-9题。

日本由奴隶社会转变为封建社会，成为日本古代历史转折点的事件是（）A.大和国家兴起B.大和统一日本C.大化改新D.改革派政变成功5、2005年5月5日，台湾亲民党主席宋楚瑜率领的亲民党访问团抵达西安，宋楚瑜一行拜祭了中华民族的“人文始祖”，他们应该去拜祭了（）A.禹B.舜C.黄帝D.炎帝6、新疆是“一带一路”沿线重要地区，他开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分是在哪一历史事件之后？（）A.卫青、霍去病大败匈奴B.张骞通西域C.西汉设立西域都护D.班超通西域7、历史上中华各民族不论大小；都有各自的特点，都为中华文明作出了巨大贡献，下列能够体现南北朝时民族融合趋势的是（）

①胡人汉食、汉人胡食②鲜卑人中出现了汉人姓氏③各族人民长期杂居，互相交往④汉人与鲜卑人通婚A.①②③④B.②③④C.①②④D.②③8、汉朝时“丝绸之路”的起点是（）A.长安B.洛阳C.咸阳D.敦煌9、如图为人面鱼纹陶盆，是新石器时代仰韶文化遗物，高16.5厘米、口径39.8厘米，1955年出土，出土地点是A.河南郑州B.浙江河姆渡C.云南元谋D.陕西西安评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)10、元、明、清三个朝代在许多方面有相似之处，主要表现为（）A.实行中央集权的政治制度B.加强各民族之间的联系C.结束分裂局面实线大一统D.由少数民主建立的政权11、“有容乃大”是唐朝特有的文化气派。以下能体现这一点的是（）A.玄奘到天竺学习佛学B.吐蕃与唐“和同为一家”C.日本多次派使者来唐朝学习D.马可波罗来中国经商12、中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（）A.炎帝B.黄帝C.尧D.舜13、为了保证王室、贵族统治权力的顺序继承，西周实行了（）A.王位世袭制B.分封制C.嫡长子继承制D.禅让制14、如果你生活在秦朝，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的（）A.我刚刚拜会了我县的县令B.官府用小篆字体发布了一个告示C.官府朋友送我一部《诗经》D.我下个月送儿子去私塾学习儒家思想15、南宋时期的民族英雄有（）

A.岳飞B.文天祥C.寇准D.鉴真16、从“公天下”到“家天下”是（）A.历史的倒退B.符合历史的发展规律C.历史的进步D.与生产力发展水平不相符合的17、下列关于隋朝和元朝相同之处的表述，错误的是（）A.都结束了政权并立局面，完成了统一B.都仅存在三十多年，二世而亡C.都进行了制度创新，加强了中央集权D.都是少数民族统治者入主中原评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)18、阅读下表内容判断，（提醒注意:从材料信息中得出的，请在括号内划“√”；违背了材料信息所表达的意思的，请在括号内划“×”；是材料信息没有涉及的，请在括号内划“○”）。朝代时间建立者最后一位王夏朝约公元前2070年——约公元前1600年禹夏桀商朝约公元前1600年——约公元前1046年成汤纣王西周约公元前1046年——公元前771年周武王周幽王（1）夏朝建立于大约公元前20世纪。（）（2）三个王朝的最后一个王都是历史上有名的昏君、暴君，导致了国家的灭亡。（）（3）在三个王朝中商王朝存在的时间是最长的。（）（4）商王盘庚于公元前1300年把都城迁到了殷。（）（5）禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。（）19、唐朝是我国诗歌创作黄金时期，其中______的代表作《秦中吟》《新乐府》通俗易懂，反映了社会现实．20、当今世界上现存的最古老的石拱桥建于唐朝21、史实材料与历史推论：科学全面地解读史实，可以得出正确的历史推论。请对下面表格中的推论作出判断，正确的打“√”，错误的打“ⅹ”。。史实材料历史推论正确与否（1）《荀子》一书记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明西周初期分封的主要对象是周王的亲族。（2）在中国古代的两个历史时期，先后出现了“礼乐征伐自天子出”和“礼乐征伐自诸侯出”的社会局面。这反映了西周时期和战国时期的政治状况。（3）据《史记》记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，“乃苦身焦思，置胆于座，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这位诸侯国的国君是我国春秋时期吴国的国王夫差。（4）司马迁《史记·秦始皇本纪》记载：“法令出一”，“天下之事无小大皆决于上”。这反映了秦始皇处于至高无上的地位，拥有绝对的权力，国家大事都由他决定。（5）《汉书·董仲舒传》记载，汉武帝问策贤良文学，董仲舒答：“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”董仲舒的对策不符合汉武帝的意愿，他的建议没有被汉武帝采纳。（6）《汉书》记载，“武帝施主父之册(同策)，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。”这一措施的实施，使王国的力量分散、削弱，难以同中央对抗。22、[A]历史人物为中华民族的历史发展做出了巨大贡献。（1）他以治水造福于民，创建了中国历史上第一个奴隶制王朝。他是_______。（2）他统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。他是_______。[B]农民起义对历史的发展起了推动作用，请写出下面农民起义名称。（1）中国历史上第一次农民大起义是_______________。（2）184年，张角等领导的一场有组织、有准备的农民起义是_______________。[C]历史上不同时期出现过一些制度。（1）原始社会晚期实行________制，即将部落首领位子传给贤德之人。（1）“礼乐征伐自诸侯出”。诸侯的出现与西周的_________有关。（2）秦统一后，为了有效控制地方，加强中央集权，在地方推行_________。23、秦汉以来，相比黄河流域，江南地区开发缓慢，经济落后。但到了东晋南朝时，却迎来了一次发展的机遇，造就了中国古代经济发展的一抹亮丽。【史实回顾】材料一图一图二（1）图一所示战役是我国历史上一次以少胜多的著名战役，交战双方是哪两个国家？

（2）图二中的中原汉族迁往江南的原因是什么？这次大规模的人口迁移有什么深远历史影响？

【比较学习】材料二楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，活火耕而水溽，不待贾（买卖）而足无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。——西汉《史记·货殖列传》材料三（东晋建立后）江南之为国盛矣地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥。鱼盐杞梓之利，充仞八方。丝棉布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》（3）对比材料二、三中对江南地区的描述有什么不同？为什么会有这样的不同？

【总结感悟】（4）这对今天的经济发展有何启示？24、约公元前————————年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝；公元前——————————年，秦王嬴政建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。25、孔子的言论学说被他的弟子记录在______一书中，而老子的学说则被记录在______一书中。评卷人得分四、判断题(共3题，共15分)26、齐桓公成为了春秋时期第一个霸主，他任用伊尹为相，通过改革，使齐国国富兵强。（）27、史料：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”——唐太宗推论诗：唐太宗励精图治的根本目的是维护统治阶级的统治利益（）。A.正确B.错误28、半坡人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。（）评卷人得分五、识图题(共3题，共15分)29、识图回答下列问题。

图一孔子图二孟子图三图四韩非图五老子（1）儒家思想在中国影响深远。对图一历史人物的评价是_____________________________，其核心思想是？其思想从何时起开始成为封建社会的正统思想？（2）“构建和谐社会“的重要内容就是人与人之间要互爱互助，反对战争。上图中与此思想相一致的一幅图是_________（填序号）（3）一切事物都有对立面，对立的双方都能相互转化；一切事物应顺其自然。与这一思想相关的图片是_________（填序号）。这一思想属于哪家学派？（4）以上图片中人物思想最符合新兴地主阶级要求的是_____（填序号），他的主张深受哪国国君赏识？30、仔细观察下图；结合所学知识回答：

（1）请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。（2）据图及所学知识，指出战国时期政治上的主要特点。（3）最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国？这个诸侯国能够“扫六合”的最主要的原因是什么？（4）据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公元前221年，实现了“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？31、阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一：由分裂走向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术繁荣，形成了“百家争鸣”的局面.其中，对后世影响最大的是老子。材料二：

（1）据材料一，指出孔子创立的学派及其思想的核心。

（2）材料二图中的人是分别是战国时期哪个学派的创始人或代表人物？他们的思想主张分别有哪些？评卷人得分六、连线题(共4题，共16分)32、连线：

儒家____无为而治。

法家____兼爱非攻。

道家____知己知彼；百战不殆。

墨家____用“刑罚”统治。

兵家____以礼治国33、根据下列内容提示写出相对应的历史人物（1）大庆石油工人“铁人”——（2）解放军好战士——（3）党的好干部——34、问鼎中原晋文公退避三舍越王勾践卧薪尝胆赵括纸上谈兵楚庄王

35、连线题（每个2分，共16分）参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】【分析】材料中的屠苏是一种药酒，古代风俗，正月初一要喝屠苏酒，所以诗中描写的节日应该是元旦。【点评】本题主要考查结合历史知识阅读理解史料的能力。2、B【分析】【分析】据“兼爱”；“非攻”同时就提倡“节俭”、“节用”可知；该思想流派的创始人是墨子。墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。故选B。

【点评】本题主要考查墨子的思想主张。3、C【分析】元朝时；海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期．宋元时，中国与阿拉伯；波斯以及东非之间有大量的商船定期往返．宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个．

故选C．

本题考查的是海上丝绸之路．宋元时期造船和航海技术有了较大的发展．

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记元朝时海上丝绸之路进入鼎盛时期．【解析】【答案】C4、C【分析】公元7世纪中期；日本开始“大化改新”．大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治制度为主要内容的改革，标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，成为日本古代历史转折点．

故选C．

本题考查日本大化改新．

本题主要考查学生识记历史基础知识的能力．注意掌握日本大化改新的情况、内容和作用．【解析】C5、C【分析】本题的关键词是中华民族的“人文始祖”；黄帝建造宫室；制作衣裳、还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础．后人尊称他为“人文始祖”．

故选C．

本题考查的是黄帝功绩的有关内容．

本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记人文初祖黄帝的贡献．【解析】C6、C【分析】新疆是“一带一路”沿线重要地区；它开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分是在西域都护设立之后。汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。公元前60年（汉宣帝时），西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始正式隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，西域都护设置也为以后丝绸之路的开通创造了条件。

故选：C。

本题以新疆是“一带一路”沿线重要地区为依托；考查西域都护设立。

本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握丝绸之路的相关知识。【解析】C7、A【分析】【分析】依据已学知识可知；南北朝时出现了：胡人汉食；汉人胡食的现象；鲜卑人中出现了汉人姓氏；各族人民长期杂居，互相交往；汉人与鲜卑人通婚，这些现象体现南北朝时民族融合趋势，故选A。

【点评】本题主要考查学生对南北朝时民族融合的历史的准确识记。8、A【分析】本题考查的是丝绸之路的起点。丝绸之路从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，经过中亚、西亚，直到欧洲，一直发挥着沟通东西的桥梁作用，故A符合题意；丝绸之路不经过洛阳和咸阳，敦煌是丝绸之路的重镇，故BCD不合题意。故选A。【解析】A9、D【分析】本题主要考查了半坡原始居民的相关内容。半坡聚落位于陕西西安半坡村，距今约6000年，属新石器石器晚期，是黄河流域氏族部落的代表。半坡居民饲养猪、狗等家畜，还打猎、捕鱼，已经学会纺线，织布和制衣并且普遍使用磨制石器。陶器是那时人们日常生活的主要用具。半坡遗址出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面多绘有人、动物和几何花纹等图案，称为彩陶。人面鱼纹陶盆是半坡原始居民彩陶的代表作，出土于陕西西安。故选D。【解析】D二、多选题(共8题，共16分)10、AB【分析】略【解析】AB11、ABC【分析】本题考查唐朝的开放政策。唐朝的社会风气昂扬进取，积极向上的社会兼容并蓄。“有容乃大”是唐朝特有的文化气派，如在对外交往方面，玄奘到天竺学习佛学，日本多次派使者来唐朝学习。在处理民族关系方面，吐蕃与唐“和同为一家”。这些都体现了唐朝的“有容乃大”的文化气派。D马可波罗来中国经商是在元朝时发生的。故选ABC。【解析】ABC12、AB【分析】略【解析】AB13、BC【分析】为了巩固奴隶主统治；西周实行分封制，周天子把土地和人民分封给王族；功臣和先代的贵族，让他们到各地去做诸侯，建立诸侯国；被封诸侯的义务是：要服从国王的命令，要向周王贡献财物，要派兵随从周王作战．

故选B．

本题考查西周的分封制．

知道西周通过分封制，加强了统治，成为一个强盛的国家．【解析】BC14、AB【分析】秦朝时期；在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制．全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令和县长．郡县的长官都由朝廷直接任免．县以下又设乡；亭、里等基层社会组织．秦灭六国以后，秦始皇统一文字，把小篆作为全国的规范文字，后又推行笔画更为简单的隶书．为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁；又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”．焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化．如果生活在秦朝，遇上了当时的一个官吏，这位官吏说的“我刚刚拜会了我县的县令”“官府用小篆字体发布了一个告示”是可信的，CD不可信．

故选AB．

本题以如果生活在秦朝为切入点；主要考查秦朝巩固统一的措施的相关史实．

本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力．理解并识记秦朝巩固统一的措施的相关史实．【解析】AB15、AB【分析】略【解析】AB16、BC【分析】大禹建立了夏朝；禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史．从此，王位世袭制代替了禅让制．世袭制取代禅让制是历史的进步，因为从天下为公到天下为家，是生产力发展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势．世袭制以其鲜明的私有化体现了社会的重大进步．

故选BC．

本题考查世袭制．

要注意区分禅让制与世袭制的异同．【解析】BC17、BD【分析】据所学知；隋朝和元朝都结束了政权并立局面，完成了统一，都进行了制度创新，加强了中央集权。B项只符合隋朝，D项只符合元朝。

故选：BD。

本题考查隋朝和元朝相同之处；要结合所学对问题进行深入分析。

注意识记隋朝和元朝相同之处，掌握相关基础知识。【解析】BD三、填空题(共8题，共16分)18、略

【分析】试题分析：本题考查的是夏商西周的相关知识，通过对材料的分析，我们知道：夏朝建立的时间是公元前2070年，属于公元前21世纪，而不是公元前20世纪，所以（1）的叙述是错误的；夏商西周的最后一个王分别是夏桀、商纣和周幽王，这三位王都是历史上著名的暴君，因此（2）的叙述是正确的；通过表格中的时间，我们可判断出夏朝存在的时间是470年，商朝存在的时间是554年，西周存在的时间是275年，所以三个王朝中存在时间最长的是商朝，因此（3）的叙述是正确的；（4）商王盘庚于公元前1300年把都城迁到了殷和（5）禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝，虽然叙述是正确的，但是表格中未涉及，所以答案是×√√○○。考点：人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏商西周的兴亡【解析】【答案】（1）×（2）√（3）√（4）○（5）○19、略

【分析】唐朝是我国古代诗歌发展的黄金时代；白居易提倡诗歌要更多地反映现实生活，达到教育目的，他的《秦中吟》《新乐府》等讽喻社会，同情人民．他的诗直白如话，通俗易懂．

故答案为：

白居易．

本题考查了白居易的代表作品与特点．

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记白居易的代表作品与特点．【解析】白居易20、略

【分析】试题分析：本题考查的是赵州桥的相关内容。当今世界上现存的最古老的石拱桥，是隋朝著名工匠李春设计建造的赵州桥。考点：北师大版七年级下册·繁荣与开放的社会·重大发明与科技创新·赵州桥【解析】【答案】错误“唐朝”，应改为“隋朝”21、略

【分析】试题分析：（1）本题考查的是西周的分封制。分封制是周朝重要的政治制度，做本题首先要读懂这句话的意思，意思是：（周公）治理天下，立了71国，其中姬姓独自占有53人。而周王朝的王族就是姬姓，从这句话可以看出，分封了71国，其中53人姬姓，这充分体现了周王朝分封主要是以周王的亲族为主。所以本题的说法的对的。（2）本题考查的是西周和春秋时的礼乐制度。孔子说:“天下有道,则礼乐征伐自天子出；天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。”（《论语·季氏》）我们知道孔子是春秋晚期人，而推论中说“礼乐征伐自诸侯出”是战国时期的政治状况，孔子不是神，他不可能预知后世的政治状况，所以此推论显然是错误的。孔子认为“天下有道”的一个直接表现就是“礼乐征伐自天子出”，而“天下无道”的后果则是“礼乐征伐自诸侯出”。西周时，“礼乐征伐自天子出”，天子辖地千里，有大面积的公田，有实力进行战争。进入春秋，天子势力衰微，诸侯势力强大，“礼乐征伐自诸侯出”，礼崩乐坏。所以推论中说“礼乐征伐自诸侯出”应该是春秋时期的政治状况。（3）本题考查的是春秋吴越争霸中越王勾践“卧薪尝胆”洗雪耻辱的故事。春秋末年，吴王夫差大败越国，越王勾践被迫向吴王称臣，为夫差养马，忍受了各种耻辱。勾践立志雪耻，在室内悬挂苦胆，坐卧都要添尝，让自己不要忘记耻辱，最后终于灭掉吴国。后来“卧薪尝胆”演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。后有清朝蒲松龄落第自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。所以上述推论是错误的，这位国君应该是越国国王勾践。（4）本题考查的是秦始皇创立的封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。“法令出一”是说国家的法律、政策都取决于皇帝一人的意志，“天下之事无小大皆决于上”是指皇帝集行政权、司法权和军事指挥权于一身，国家之事无论大小都取决于皇帝一人。通过此可以看出，上述推论是正确的。（5）本题考查的是西汉武帝接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”。《汉书·董仲舒传》记载这句话的意思是：愚臣以为，凡是不属于六艺的科目和孔子的学术的，都一律禁止，不许它们齐头并进。法家、道家等各学说都受到排斥。汉武帝为了加强中央集权接受董仲舒的建议，把儒家学说作为封建正统思想。所以上述推论是错误的。（6）本题考查的是汉武帝大一统的措施“推恩令”。汉初分封的很多诸侯国势力逐渐强大，严重威胁中央权威。为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃建议，实行推恩令，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。这样，诸侯国越分越小，削弱了诸侯国的势力，诸侯国难以同中央对抗。所以上述推论是正确的。考点：人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、西周的兴亡；人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·春秋战国的纷争；人教新课标七年级上册·统一国家的建立·“秦王扫六合”；人教新课标七年级上册·统一国家的建立·大一统的汉朝【解析】【答案】（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×（6）√（每点1分，共6点6分）22、略

【分析】[a]（1）本题主要考查了禹的相关事迹。大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，"三过家门而不入"。大禹治水13年，耗尽心血与体力。约公元前2070年，禹建立了夏朝，这是我国第一个王朝，标志着原始社会结束，奴隶社会开始。故填：禹。（2）本题主要考查了秦始皇的相关内容。从公元前230年至公元前221年，秦始皇嬴政陆续灭掉六国，统一全国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建专制主义的中央集权国家—秦朝。故填：秦始皇或秦王嬴政。[b]（1）本题主要考查了陈胜、吴广起义。大泽乡起义又名陈胜吴广起义，是中国历史上第一次大规模的农民起义，也是秦末农民战争的序幕。公元前209年，秦朝廷征发陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动起义，并在陈县（今河南淮阳）建立张楚政权，最终被秦军镇压而失利。故填：陈胜、吴广起义或秦末农民起义。（2）本题主要考查了黄巾起义的相关内容。黄巾起义，是东汉晚期的农民战争，也是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之一，开始于汉灵帝光和七年（公元184年），当时朝廷腐败、宦官外戚争斗不止、边疆战事不断，国势日趋疲弱，又因全国大旱，颗粒不收而赋税不减，走投无路的贫苦农民在巨鹿人张角的号令下，纷纷揭竿而起，他们头扎黄巾，高喊“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，向官僚地主发动了猛烈攻击，并对东汉朝廷的统治产生了巨大的冲击，为平息叛乱，各地拥兵自重，虽最终起义以失败而告终。故填：黄巾起义。[c]（1）本题主要考查了禅让制的相关内容。禅让制是中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。这里特指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。中国上古时期的禅让制度，最早记载于《尚书》之中，相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”。故填：禅让制。（2）本题主要考查了分封制的相关内容。礼乐征伐自天子出，意味着国家的大政方针及军事权力全部来自中央，是国家统一的象征。如果自诸侯出，则意味着中央已经无法控制地方，国家面临分崩离析、陷入内战的危险。诸侯的出现与西周的分封制有关系。为了巩固统治。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家。故填：分封制。

（3）本题主要考查了秦朝的郡县制。秦统一后，为了有效控制地方，加强中央集权。秦始皇采纳李斯的建议，在全国范围内推行郡县制。秦始皇把全国分为36郡，由中央政府直接管辖。一郡之内又分若干县。县以下设乡、里等基层行政机构。故填：郡县制。【解析】[a]（1）禹（2）秦始皇或秦王嬴政[b]（1）陈胜、吴广起义或秦末农民起义（2）黄巾起义[c]（1）禅让（2）郡县制23、略

【分析】（1）本题考查淝水之战的相关知识。根据所学知识可知，383年，苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。秦军前锋与东晋军队8万人隔淝水对峙。东晋将领要求秦军稍向后退，以便晋军渡河与秦军决战。苻坚想趁东晋军队渡河时予以打击，同意后退。秦军中的氐族人不多，汉族和少数民族的将士占大多数，他们不愿为前秦卖命，秦军一退就溃不成军。进军趁机发起进攻，打败前秦。所以交战双方是前期和东晋。（2）本题考查江南地区的开发的相关知识。根据所学知识可知，从东汉末年开始，许多人为了躲避北方的战乱，逃往江南地区。西晋后期以来，更多的人迁到江南。所以，中原汉族迁往江南的原因是北方战乱不休；第二小问，根据所学知识可知，南迁的人给江南地区带去了劳动力，带去了先进的生产技术和不同的生活方式，促进了江南地区的开发。所以，这次大规模的人口迁移给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了江南地区的开发。（3）本题考查西汉和南朝时江南地区的不同和不同的原因。根据材料二可知，西汉时期地广人稀，由“活火耕而水溽”得出生产水平落后，由“不待贾（买卖）而足”可知商业不发达。所以，《史记》：江南地广人稀，生产水平落后，商业不发达。根据材料三中的“地广野丰”可知江南物产丰富，由“一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥。”可知，粮食产量高，由“丝棉布帛之饶，覆衣天下。”可知，手工业发达。所以，《史记》：江南地广人稀，生产水平落后，商业不发达。《宋书》：江南物产丰富，粮食产量高，手工业发达；第二小问，根据材料结合所学知识可知，《史记》记载的是从黄帝到汉武帝的历史，当时江南地区尚未开发。《宋书》记载的历史是南朝时，江南地区已得到开发。所以，原因是：《史记》：江南地区尚未开发。《宋书》：南朝时，江南地区已得到开发。（4）本题考查学习淝水之战和江南地区的开发给我们的启示。综合上述材料和问题可知，战争促使北方人南迁，南方战争较少，社会秩序比较安定，再加上南迁的人给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术，促进江南地区的开发。所以得出，政治稳定是经济发展的前提和基础，引进人才和先进的生产技术是促进经济快速发展的重要保证。所以，启示：政治稳定是经济发展的前提和基础；生产力的进步是经济发展的最重要因素，及时引进、运用最先进的科学技术于经济建设中是促进经济快速发展的重要保证。（或维护社会安定；引进人才和先进的技术；言之有理均可得分）【解析】（1）前秦和东晋。（2）北方战乱不休；北人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了江南地区的开发。（3）不同：《史记》：江南地广人稀，生产水平落后，商业不发达。《宋书》：江南物产丰富，粮食产量高，手工业发达；原因：《史记》：江南地区尚未开发。《宋书》：南朝时，江南地区已得到开发。（4）启示：政治稳定是经济发展的前提和基础；生产力的进步是经济发展的最重要因素，及时引进、运用最先进的科学技术于经济建设中是促进经济快速发展的重要保证。（或维护社会安定；引进人才和先进的技术；言之有理均可得分）24、略

【分析】【解析】此题考查学生的记忆基础知识的能力，根据所学约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家—夏朝；公元前221年，秦王嬴政建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。【解析】207022125、《论语》《道德经》【分析】孔子生活在春秋时期；是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，他的言论被他的弟子整理在《论语》一书里；老子生活在春秋时期，是道家学派的创始人，记录他的学说的著作是《道德经》．

故答案为：

《论语》；《道德经》．

本题考查孔子；老子的相关知识．

本题考查孔子、老子的相关知识，培养学生的历史知识再现能力．【解析】《论语》《道德经》四、判断题(共3题，共15分)26、×【分析】【分析】春秋时期；齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召扩充疆界，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。伊尹辅助商汤灭夏朝，为商朝建立立下汗马功劳，不是齐桓公的宰相。故答案为：错误。

【点评】本题考查春秋五霸。27、√【分析】本题考查了贞观之治的相关知识。唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民，为了维护统治阶级的统治利益，要取得人民的支持，才能使统治长治久安，因此史料与推论一致，故选A。【解析】A28、×【分析】【分析】北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富；材料最齐全的直立人遗址，不是半坡人。故答案为：错误。

【点评】本题考查的是北京人。五、识图题(共3题，共15分)29、略

【分析】（1）本题考查孔子思想。孔子生活在春秋晚期，是儒家学派的创始人。提出“仁”学说，要求统治者“为政以德”。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，教育方面兴办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，广收门徒，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他的学说在汉武帝时成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位。（2）本题考查墨子的思想。墨家学派的创始人是墨子，主张“兼爱”“非攻”。希望人们互助互爱，反动以大欺小，倚强凌弱的侵略战争，支持正义战争，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。上图中与此思想相一致的一幅图是图三。（3）本题考查老子思想。道家学派的创始人是老子，是春秋后期的楚国人，著有《道德经》老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；老子善于从正反两方面思考问题。与这一思想相关的图片是图五，这一思想属于道家学派。（4）本题考查法家思想。法家的代表人物是战国的韩非，主张改革，提倡法治；主张建立君主专制中央集权的封建国家。以上图片中人物思想最符合新兴地主阶级要求的是图四；他的主张深受秦国赏识。【解析】（1）儒家学派创始人，大思想家、大教育家；仁；汉武帝时期（2）图三（3）图五；道家（4）图四；秦国30、略

【分析】（1）本题主要考查了战国时诸侯国的地理位置。根据所学知识，经过春秋争霸，诸侯国的数量越来越少，战国时期只剩下下七个比较大的诸侯国，即：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立。它们的地理位置可以用一句话概括：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下。故最东面的是齐国，最南面的是楚国。​（2）本题主要考查了战国时期的主要政治特点。根据所学知识，西周的分封制巩固了国家统一，促进了各地经济文化交流，但是到了春秋时期，周天子的权势衰微，已经不能够号令下面的诸侯国；从“一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口、不断进行兼并战争”。春秋战国时期，诸侯国之间出现了长期争霸战争、兼并战争的局面。为了能在争霸战争中取胜，各诸侯国纷纷改革内政，发展生产，训练军队。（3）本题主要考查了秦国终一统天下的有关知识。根据所学知识，秦国位于诸侯国最西，区域位置优越，易守难攻；其次，秦国物产丰富，资源储备雄厚，为作战提供了物质保障；秦国君主知人善用也为秦一统六国奠定基础。尤其是商鞅变法之后，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家，为秦王赢政统一东方六国奠定了基础。（4）本题主要考查了我国历史的发展趋势。根据所学知识，春秋战国时的争霸战争加速了奴隶制的瓦解，促进了新的经济，社会制度的产生；初步实现了局部统一，加速了各区域的民族融合，为全国统一奠定了基础；促使了社会制度的大变革，生产关系的大转变，文化上的大发展大繁荣，民族关系上的第一次大融合。总的趋势是由分裂到走向统一。【解析】（1）东：齐国；南：楚国。

（2）不断进行兼并战争；处于分裂割据状态；各主要诸侯国相继进行变法等。（任答一点即可）

（3）秦国；秦国进行了商鞅变法。

（4）由分裂走向统一等。（符合题意即可）31、略

【分析】（1）本题考查孔子的思想。孔子生活在春秋晚期，是儒家学派的创始人。提出“仁”学说，要求统治者“为政以德”。（2）本题考查百家争鸣。材料二图中的人是分别是战国时期墨子、孟子、庄子和韩非子。墨家学派的创始人是墨子，主张“兼爱”“非攻”。希望人们互助互爱，反动以大欺小，倚强凌弱的侵略战争，支持正义战争，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。孟子是儒家学派代表人物，他反对战争，提出“春秋无义战”，主张“民贵君轻”的思想，认为取得民心才能得天下，实行“仁政”。庄子强调治国要顺应自然和民心，人生应该追求精神自由，要保持独立的人格。法家的代表人物是战国的韩非，主张改革，提倡法治；主张建立君主专制中央集权的封建国家。【解析】（1）儒家学派“仁”（2）墨子：墨家兼爱、非攻孟子：儒家“仁政”，民贵君轻庄子：道家治国要顺应自然和民心，无为而治韩非子：法家“以法治国”，中央集权六、连线题(共4题，共16分)32、以礼治国用“刑罚”统治无为而治兼爱非攻知己知彼，百战不殆【分析】【分析】老子认为一切事物都有对立面；对立的双方能够相互转化，主张“无为而治”，老子是春秋晚期道家学派的创始人，庄子的思想是以老子的学说为基础而发展的，主张道法自然，无为而治。天人合一，一切顺其自然，不可强求，因此道家与无为而治连线；墨家的创始人墨子主张“兼爱”和“非攻”，要求对待别人就像对待自己一样，人与人之间互助互爱；坚决反对以大欺小；以强凌弱的战争。墨家连接兼爱非攻；兵家孙武著《孙子兵法》，提出了“知彼知己、百战不殆”的思想，“知彼知己、百战不殆”与兵家连接；韩非子是战国末期杰出的思想家，主张改革，用“刑罚”统治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。法家连接用“刑罚”统治；荀子是战国时期儒家的代表人物，强调“礼学”，“礼”是衡量一切的最高标准和治国的根本