大班科学课教案及教学反思有关《多变的水》课件

大班科学课教案及教学反思有关《多变的水》课件幼儿园大班科学课程教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班科学课教案及教学反思有关《多变的水》课件”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮     器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

(一)导入部分

1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。yjs21.cOM

3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

(二)基础部分

1、老师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观看图片(雨水形成循环图)老师用语：请小伴侣们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

老师提问：告知老师，你

发现了什么?

(老师给小伴侣自主观看与思索的时间，鼓舞小伴侣动脑筋、乐观发言)。

老师解说：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样……

(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;

(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伴侣，明白了吗?

(3)请个别小伴侣体验。

3、水的形态--冰

(1)老师用语：小伴侣，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小伴侣的奇怪   心与思索，引导幼儿说出"冰")

(2)请小伴侣摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)老师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索)

4、水的作用

老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?"屈,老师.教,案,网"(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

老师提问：小伴侣，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)结束部分

1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮     水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小伴侣平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮     水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来老师要考考小伴侣，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮     罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小伴侣回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。

【活动反思】：

本节课是学校三班级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了同学的学习爱好。然后在了解水的有关学问时，我让同学自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了同学的学习乐观性，同学的学习热忱

非常身高，对粘贴自己写的卡片很感爱好，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了同学粘贴的有关水的学问，发觉同学对水的特点了解不够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让同学以小组为单位通过各种观看方法进行猜想、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，同学的探究欲望就

非常身高，对口袋里装的东西

非常好奇，还有特殊喜爱猜这种方法，符合同学奇怪   的心理，小组同学争论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让同学不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都打开了，让同学用眼睛看的方法，辨别出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候同学说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

通过同学小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，同学表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让同学在玩中学，乐中学，给同学营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培育了同学的观看力量和辨析、推理力量，教学效果较好。

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大班科学课教案及教学反思有关《水搬家》课件

一、活动目标:

1、通过试验，探究适合往小口容器运水的工具，体验试验的乐趣。

2、能运用简洁的记录方法记录自己的猜想和试验的结果。

二、活动重难点：

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

三、活动预备：

水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

四、活动过程：

1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。

(事先录好的水声)

师：这是什么声音?

幼儿：水声

师：对，是水妈妈。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

(1)师：今日水妈妈要请小伴侣帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗?那应当用什么方法运水呢?(请幼儿自由说)

(2)咱们先来

瞧一瞧老师都给你预备了哪些材料?(观看老师在前面预备的工具)师：你

发现了什么工具?你用什么工具?

(3)老师提出要求，幼儿分组运水。

老师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

一、是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的;

二、是不能将水宝宝弄到衣服上;

三、是在搬水时不要遇到小伴侣，你们能做到吗?那现在我们6人一组开头行动吧!

(4)幼儿共享阅历。

请你说一说你是用什么工具来运水的?(重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的)。“文章.出自."-在前面演示出示漏斗，它能运水吗?为什么?你有什么方法让它也能运水?

3、幼儿尝试用不同的工具、不同的方法运水。

(1)老师再添加有漏洞的工具，请幼儿探究如何用这些工具运水。

(2)幼儿共享阅历，你是用什么方法运水的?

(3)好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小伴侣把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。

4、导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。

师：小伴侣们我们现在来猜个谜语好不好?

幼：好。

师：小伴侣们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。(谜底：水)有那位小伴侣能告知老师谜底是什么?

幼：是水。

师：小伴侣们，通过我们所做的嬉戏和刚刚的那个谜语我们一起来争论一下这些工具为什么不能盛水的?

老师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但假如动脑筋，也是有方法的。

5.了解水的用途，教育幼儿要节省用水。

水妈妈告知我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢?(浇花、做饭、洗车)

五、延长活动：

使用过的水可以干什么?不能铺张，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到快乐农场浇花。

活动反思：

通过让孩子们猜想、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思索，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，渐渐找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，把握一些学问技能。

大班科学课教案及教学反思有关《好玩的水》课件

活动目标：

1、让幼儿熟悉水的基本性质：无色、无味、透亮     、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

活动预备：

脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片

活动过程：

一、创设环境，激发爱好。

幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动-------水可以怎么玩?

二、简洁介绍水的三态

冬天

非常寒冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗?好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方?

三、探究水的性质

1、猜一猜，各是什么?试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观看比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。

小结：水是没有颜色的。

2、尝一尝，各是什么味道?

试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道?在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。

3、看一看，你发觉了什么?

试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观看比较你观察了什么?为什么?

最终得出结论：水是透亮     的。

4、抓一抓，你知道了什么?

试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。最终得出结论：水是流淌的。

四、争论水的用途，教育幼儿节省用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”"来;自.屈;老师;教.案;让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。

让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。

师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松开心的氛围中结束活动。

活动延长：

区域里连续探究水的其它特性

活动反思：

大班孩子在生活中很喜爱玩水，对水的特性也有初步的熟悉。水的三态的变化在生活中也常常消失，像水烧开会冒水蒸气，孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了……通过这节课的小试验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的熟悉，并能够联系到实际生活中的现象，培育做科学小试验的爱好。活动延长部分让孩子们争论如何节省用水，本节活动的重点是通过小试验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰，对于冰变成水的过程，孩子已经有了一部分的阅历，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水犯难点。

我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目标的制定虽说简洁但是有点太多了，在科学活动中需要老师精确     精练的引导话语，我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦，这需要在以后的活动中更加留意。对于大班孩子来说活动内容支配的有点多，最终环节应当制作课件让孩子们从直观上产生节省用水的意识，这样孩子们才会更结合生活实际思索如何节省用水。另外酒精灯应当用火柴点，不能用打火机，这是一个错误，课前没有做好充分的预备。应当在试验延长的时候给孩子更多发言机会。试验的操作可以再娴熟一些。

大班科学课教案及教学反思有关《水和油》课件

活动目标：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼儿动手操作的技能。

活动预备：

水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水

活动过程：

一、故事《包公审石头》引出主题。

师：你们表现这么棒，嘉奖你们一个硬币吧。今日，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

师：包公是怎么断案的呢?为什么包公断定铜钱是卖油条的呢?

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花。

二、操作试验，让幼儿观看水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗?我们亲自动手试验一下吧。

每组都有两杯水，两枚硬币。(一个沾油，一个不沾油)把它们分别放到两个杯子中，观看两杯水的不同)

幼儿动手试验幼：(通过操作试验发觉)沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢?

每组把事先预备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观看。结果幼儿发觉幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都溶化到水里不见了。

师：为什么又不能溶化到水里呢?

这是由于油比水轻，水和油是不相溶的。

三、操作试验二：去油污

师：那有没有什么方法把水和油溶到一起呢?

幼儿争论这就要用到我们的洗涤用品(和幼儿一起把洗涤用品熟悉一下)

幼：洗发水、牙膏······

师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢?我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最洁净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最洁净的洗剂用品，让幼儿动手洗。

小结：试验证明，洗洁精、碱面洗的最洁净，去油污最好。

活动反思：

在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观看到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观看到了这一现象，弥补了这个问题。

大班科学课教案及教学反思有关《会变的水》课件

活动目标

1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观看到的水的三态变化。

2.激发幼儿对水的