二年级语文下册课文一口语交际：注意说话的语气教学设计新人教版

Page1口语交际：留意说话的语气文本分析这是本册第一次口语交际活动，内容聚焦“留意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、开心。此次口语交际侧重提升“说”和沟通的实力，在一年级下册运用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商议的语气与人沟通沟通，把自己的想法说清晰的基础上，二年级下册提出了进一步的要求：“留意说话的语气”，“说话的语气不要太生硬”。怎样的说话语气才算恰当？引导语告知学生“能让听的人感到舒适”的语气就是恰当的说话语气。如何说才能让听的人感到舒适？小贴士供应了两项提示：一是说话的语气不要太生硬，二是避开运用吩咐的语气。这既是对学生“运用恰当的语气”方法的详细指导，也是教材对口语交际要求的落实。教学目标1.懂得与人沟通时，语气不同会有不同的效果。2.与人沟通时，能留意用恰当的语气说话。教学重点在与别人沟通时留意说话的语气，留意对象和场合，学会文明、有礼貌地与他人沟通，提高自己的说话水平。课时支配1课时一、故事导入，揭示课题1.老师讲《借麦子》的故事，学生思索：小猴更情愿将麦子借给谁？冬天到了，小猪、小牛的麦子都吃光了。想着小猴今年收了许多麦子，他们便来到小猴家，想借一袋麦子过冬。小猪说：“小猴小猴，我的麦子吃光了，赶快借我一袋麦子。”小牛说：“小猴哥哥，我的麦子吃光了，你能借我一袋麦子吗？”2.老师小结揭题并板书。（板书：留意说话的语气）二、创设情景，体会语气1.（课件出示第一组句子）学生自由读句子，小组探讨：哪一种说话方式更好？为什么？2.创设情境，引发学生思索。（2）老师反串表演角色“我”，用下列句子示范表达歉意。

我不是有意的！（读出傲慢自大、不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）

我不是有意的。（读出愧疚、带着歉意的语气。语气弱，音量较小，协作表情）3.沟通：说说哪种语气更恰当，让人听起来更舒适。（其次句让人听起来更舒适。因为其次句更有礼貌，看法更恳切，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是致歉，但是让人觉得不恳切，听了不舒适。）4.引发思索：同一句话，运用了不同的语气，为什么就能产生不同的交际效果？小结：我们在恳求别人宽恕时，肯定要看法恳切、语气柔软而不生硬，这样才能让听的人感到舒适。（相机板书：语气柔软、不生硬）5.演一演：明明很想吃妈妈做的红烧肉，他应当怎样跟妈妈说呢？6.（课件出示其次组句子）师生合作读，老师读第一句，指名读其次句。师：你更喜爱哪种语气？（其次种。）同学们有没有发觉，我们在说这句话的时候都用到一个表示礼貌用语的词？（请。）既然我们都运用了礼貌用语，为什么你们还是喜爱其次种语气呢？（第一句运用了吩咐的语气，很生硬，不简单被人接受；其次句运用的是商议的语气，较委婉，更简单被人接受。）7.自己练习对比朗读，体会语气。小结：在恳求别人或者对别人提出要求时，尽量用商议的语气。同时，说话要看对象，对长者，语气肯定要柔软，千万不要运用吩咐的语气。（相机板书：语言文明不吩咐）三、示范交际，总结方法过渡：同学们，我们与人沟通时要用恰当的语气，现在，我们来看看假如遇到下面的情形，你会怎么说？1.出示情境图，思索：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……（1）你觉得应当用怎样的语气和妈妈沟通？（2）同桌之间相互沟通沟通。2.演一演：老师当妈妈，指名上台共同表演。3.二人一组表演，再指名上台表演，学生评议。生1：妈妈，我不喜爱弹钢琴，更喜爱画画，请您同意我学画画吧，好吗？生2：妈妈，您不是说过“爱好是最好的老师”吗？我不太喜爱弹钢琴，更喜爱画画，您就让我学画画吧，好不好？4.模拟交际。（1）借助“看到同学乱丢垃圾，我会对他说……”这一情境，全班探讨。明确：一要说清晰哪里做得不对，二要说清晰应当怎么做。（2）小组练习，明晰怎么说，再举荐说得最好的人到全班沟通。要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清晰、说明白；二是说话的语气让人感觉舒适。（3）全班探讨，明确说话语气恰当的要点。①说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。②多运用商议的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避开运用吩咐的语气。四、互动沟通，评价提升过渡：今日我们初步学习了与人沟通时要留意说话的语气，现在，我们能否运用今日学到的方法与别人沟通呢？1.出示两种情景，指名说一说在表演时应当留意什么。

上学迟到了，老师指责了我。下课后我对老师说……

看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……生1：第一种应当先向老师致歉，再说清晰迟到的缘由。致歉时语气应当恳切，争取老师的宽恕。生2：其次种应当指出同学哪里做得不对，同时说清应当怎么做。要用商议的语气，不能用吩咐的语气。2.四人小组进行交际，分别举荐两名同学汇报表演，指名当评委评价。（假如提出建议，可修改后再表演一次）小结：说话也是一门艺术，要想让自己在沟通的过程中受人欢迎就要时刻留意说话的语气，不仅要运用文明用语，还要努力做到不运用生硬、吩咐的语气，这样人与人之间的关系会更加和谐。本次口语交际的教学要点是引导学生运用恰当的语气跟人沟通。我首先设置情境导入本课，让学生感受到生活中这些事情常常发生，从而将此次口语交际活动与学生的实际生活紧密地联系在一