二年级语文下册识字3贝的故事同步教案新人教版

Page4“贝”的故事

课题“贝”的故事

课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标学问与实力1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲解并描述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。过程与方法进一步相识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。情感看法与价值观通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲解并描述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学难点能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学素材1.搜集汉字的演化故事。2.课件。第一课时教学目标1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。2.朗读课文，能讲解并描述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教具打算生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（

）分钟一、激趣导入，走近课文。师：有这么一个传闻，在很久以前的黄帝时期，黄帝吩咐他的臣子仓颉创建文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛视察八方，望见了各种各样的东西，他把这些东西的形态简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明白一个事实——汉字是由象形字演化而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，简洁遗忘，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形态，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。汉字有很多奇异的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。

讲解并描述仓颉造字的故事，激发了学生的学习爱好，让学生对汉字的发展有了初步的了解，为后文的学习奠定了基础。新课教学（

）分钟二、学习课文，感知内容。朗读课文要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种奇妙的语气出来，使读者听起来感到好玩。老师范读。指名读。齐读。师点评。三、再读课文，深化理解。1.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。生：颜色很美丽。生：贝壳看上去很坚硬。师：古人看到了贝壳之后，怎么把它登记来呢？有谁可以猜一猜。生：把它画下来。师：最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。2.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？生：人们很喜爱它们，把它当作饰品戴在身上。师：为什么喜爱它们？生：因为人们觉得贝壳很美丽，很宝贵。师：除此之外，贝壳还有什么特点？生：可以随身携带，不简洁损坏。师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。学生试讲提示：在讲解的时候，肯定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。

这篇课文不长，学生朗读、叙述时，简洁以平缓语气，一杆究竟。但文中对“贝”的发展和形变有很奇妙的一面，所以要求以奇妙的语气读出来。这个环节是本课的中心环节，详细讲解了“贝”的两个特点：一是外形美丽，所以把它当作饰品戴在身上；一是宝贵，可以随身携带，不简洁损坏，所以将它作为钱币。作了钱币后，就引出了“贝”字的改变，以它为偏旁的字大多与钱财有关。新课教学（

）分钟总结：本课主通过讲解并描述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。课堂作业新设计1.画去句子中的字不正确的音。①妈妈买的这件衣服很漂（piāopiào

）亮。②丽丽的铅笔盒上画了一幅画做装饰（shìsì）。③花的种类（nèilèi）有很多。④经过精准扶贫（pínpíng），大家都过上了小康生活。2.读一读，记一记。宝贵珍惜钱币纸币财宝财产赔本赔礼贫苦贫困购买选购 【答案】1.①piāo②sì③nèi④píng2.略。其次课时

教学目标会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。教具打算

多媒体课件教学设计设计意图新课教学（

）分钟一、识字写字。1．调动学生的生活积累识字。币：结合“人民币”来相识“币”字。贫：由“精准扶贫”来相识“贫”字。损、赔：由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来相识“损、赔”两个汉字。2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。才-财、怀-坏、浅-钱。3．在详细的语言环境中识字。①桂林山水甲天下。②“木”作偏旁部首时，大多与树有关系。③钱财如粪土，仁义值千金。④因为贝壳可以随身携带，不简洁损坏，于是古人把贝壳当作钱币。4．写字指导。（1）巩固音、形。相近的字：才-财、怀-坏、浅-钱甲-由币-巾（2）视察发觉。难写的字：骨、钱。（3）重点讲解。骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。钱：笔画数比较多，在写的时候要留意，最终一笔才写点。与：看似笔画简洁，但写的时候要留意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，假如太短就会上空下挤。二、拓展创新汉字非常奇异，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲解并描述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故事多，谁讲的故事最精彩。

调动学生生活积累识字，学生更简洁相识并记住这些字。例如由“精准扶贫”的宣扬标语相识到“贫”字；由《小学生守则》中的“损坏公物赔偿”的规定中，可以相识“损”和“赔”字。形近字是学生最简洁写错的，所以先区分字形。重点讲解几个难写的字，让学生写正确、美观，达到书写的目的。布置搜集汉字故事，拓展了本课的内容，增加了学生学问。板书内容识字3.“贝”的故事贝宝贵美丽随身携带不易损坏作偏旁与钱财有关课堂作业新设计1.依据拼音写词语。bèikéqiánbìguānxīncáichǎnjiǎgǔwén2.改正下面句子中的错别字。①坐这一站路公交车，只须要投一个一元硬巾就行了。（）②跟着怀人怎么能学好呢？（）③我国法律公私才产都会爱护的。（）3.读一读，做后面的题目。团字和圆字的汉字故事一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热忱地上去打招呼：“你好啊！圆！”“员”说：“我不相识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团聚，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不相识我了？”①连线。团员指一家聚集在一起圆指共产主义青年团的成员②在文中找出下面词语的反义词。冷（）冷淡（）分别（）③请仿照句子写一写。“团”对“员”说：怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不相识我了？“巾”对“币”说：【答案】1.贝壳钱币关切财产甲骨文2.①巾-币②怀-坏③才-财3.①团员指一家聚集在一起圆指共产主义青年团的成员②冷（热）冷淡（热忱）分别（团聚）③儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。教学反思本课讲解并描述的是“贝”的故事，事实上是汉字来历和演化的故事。本文的故事性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字产生浑厚爱好。在教学中