第4课-准确把握概念(统编版选择性必修3)(学生版)同步讲义

第4课准确把握概念目标导航目标导航课程标准知道概念是反映事物本质属性的思维形式;了解概念的含义和基本特征；明确概念的方法，理解任何概念都是内涵与外延的统一。知识精讲知识精讲知识点01概念的概述一、概念的含义1．属性的含义及分类：事物的和关系统称为属性。事物的属性可分为属性和属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的。2．概念的定义：概念是通过揭示事物的而反映事物的思维形式。3．概念的表达：概念只有通过才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。二、概念的基本特征1．概念的内涵：指概念所反映的事物的，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。2．概念的外延(1)含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的。它说明概念所反映的那种事物“有多少”。(2)类型：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为和。种类含义图示法相容关系全同关系两个概念的外延完全相同属种关系或种属关系一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的不相容关系矛盾关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延反对关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延【预习自测】判断下列观点正误并说明理由1.概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（）2.“动物”与“马”存在种属关系。（）【即学即练1】（2022·江苏南通·高二期中）甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（

）A．S：基层群众自治制度P：基本政治制度B．S：国体P：政体C．S：侵权责任P：违约责任D．S：担保物权P：质权【即学即练2】（2022·江苏南通·高二期中）“白马非马”出自《公孙龙子·白马论》。是中国逻辑学家公孙龙提出的逻辑问题。“白马非马，可乎？”曰：“可。”曰：“何战？”曰：“马者，所以命形也。白者，所以命色也。命色者，非命形也，故曰白马非马。”对此。下列认识正确的是（

）①公孙龙否认了白马与马的属种关系②公孙龙割裂了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系③公孙龙认为“马”与“白马”的内涵相同、外延不同④若把“非”解读为“不等同于”，则白马非马的观点是正确的A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【即学即练3】（2022·山东·新泰市第一中学高二期中）“有效合同”和“无效合同”与“动物”和“植物”，这两组概念之间的关系（

）。①都是不相容关系即全异关系②分别是矛盾关系、反对关系③分别是反对关系、矛盾关系④都是不相容关系即反对关系A．①② B．①④ C．②③ D．③④【即学即练4】（2021山东德州高二期末）人们常说，概念是思维的细胞。下列对概念认识正确的有（

）。①概念是反映事物本质属性的思维方式②概念具有抽象性和概括性③概念是反映事物内在联系的思维方式④概念具有具体性、形象性A．①② B．①④ C．②③ D．③④知识点02明确概念的方法一、明确内涵的方法1．定义的含义：定义是从明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2．定义的逻辑结构：定义由、和三部分构成。3．下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。种差指之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成，用定义联项将和联结起来，就构成定义。4．下一个正确的定义，必须遵守必要的规则(1)要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识，把握其。(2)应该遵循必要的逻辑规则①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“”或“”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“”或“”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“”的逻辑错误。④定义不能用比喻。否则，就会犯“”的逻辑错误。二、明确外延的方法1．划分的含义：划分是从明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由两部分构成。2．划分的规则(1)必须充分了解概念所反映的对象之间的。(2)要遵循划分的逻辑规则①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“”或“”的逻辑错误。②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“”的逻辑错误。③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“”的逻辑错误。【预习自测】判断下列观点正误并说明理由3.明确概念的内涵需要运用划分的方法。（）4.定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。（）5.“选票分为赞成票和反对票。”这犯了“划分不全”的逻辑错误。（√）【即学即练5】（2021－山东烟台·高二期中）我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明）①定义须抓住事物的本质属性②属加种差概念是下定义最基本、最常用的方法③不能犯“定义过宽”的逻辑错误④定义不能用比喻A．①② B．①③ C．②④ D．③④【即学即练6】（2021山东潍坊高二期中）“国家就是资产阶级统治无产阶级的专政工具。国家可分为资本主义国家和社会主义国家。”这段话中所包含的逻辑错误是（

）。A．定义过宽、划分不全 B．比喻定义、多出子项C．定义过窄、划分不全 D．定义过窄、多出子项能力拓展能力拓展考法01概念和语词是一种怎样的关系1．概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达形式。概念是在语词的基础上形成的，总是通过语词表达出来。脱离语词的赤裸裸的思想概念是不存在的。语词是概念的物质承担者或者物质外壳。2．概念与语词还是有明显区别的。语词是声音和词义的结合体，概念只是语词的基本的词义。概念是事物范围和本质的反映。概念构成了语词的基本内容，但语词除了包含概念以外，还包含主体对事物的各种主观感受，即主体对事物的褒贬等含义。因此在把握概念与语词的联系的同时，也要注意语词和概念的区别。概念是人类的认识成果，语词却具有民族特点。同一个概念，往往不同的民族用不同的语词来表达。表达的概念虽然相同，语词却因民族而异。概念与语词的区别，就是在同一民族语言中也明显地表现出来。一方面，同一概念往往有不同的语词表达形式。这就是平常所说的存在同义词或多词一义的情况。例如，红薯、白薯、地瓜是不同的语词，却表达的是同一个概念。水泥、洋灰是不同的语词，表达的也是同一个概念。另一方面，同一个语词也往往表达不同的概念。这是平常所说的存在多义词或一词多义的情况。例如，“先生”这个词，可以指称师长、医生、知识界人士，也是对人的一种尊称等。“是”这个词可以指两个事物的同一关系，如鲁迅是《阿Q正传》的作者；也可指两个事物的属种包含关系，如“人是高等动物”。3．概念都是通过语词来表达的，但是并非所有的语词都是表达概念。具体地说，各种实词，如名词、代词、形容词和数量词表达概念。在虚词中连接词：“和”“或者”“如果……那么……”等表达概念，单纯的感叹词和孤立的助词通常不表达概念。【典例1】小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。小王：小意思。小李：你这人真有意思。小王：其实也没别的意思。小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（

）。①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念②不同的语词可以表达同一个概念③如果不作区分，就容易引起概念混淆④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念A．①③ B．②③ C．②④ D．③④考法02全面把握属性（1)属性是对象的性质与对象之间关系的统称。如事物的形状、颜色气味.美丑、善恶、优劣、用途等都是事物的性质。大于小于压迫反抗、朋友、热爱、同盟、矛盾等都是事物的关系。而任何属性都是属于某种对象的。(2)对象(事物)的属性有的是特有属性，有的是共有属性。对象的特有属性是指为一类对象独有而为别类对象所不具有的属性。人们就是通过对象的特有属性来区别和认识事物的。如两足、无毛、直立行走、能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动是“人”的特有属性,从而将“人”与其他高等动物区分开。而有五官、四肢、有内脏和血液循环等则不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有，我们称为共有属性。共有属性没有区别性。【典例2】概念是思维的细胞。下列关于“概念”说法正确的是（）A.概念是反映事物所有属性的思维形式B.一个词语只能表达同一概念C.概念具有抽象性和概括性D.概念的内涵和外延是固定不变的分层提分分层提分题组A基础过关练1．（2022·天津·高三期中）某班学生学习《逻辑与思维》之后，尝试把形式逻辑运用到日常学习中去。甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（

）A．S-国体P-政体B．S-立法机关P-司法机关C．S-社会主义基本经济制度P-生产资料所有制D．S-民族区域自治制度P-基本政治制度2．（2022·上海市复旦中学高一期中）如下图所示，能正确表示公民与人民在范围上的关系的是（

）A． B．C． D．3．（2022·江苏南通·高二期中）甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（

）A．S：基层群众自治制度P：基本政治制度B．S：国体P：政体C．S：侵权责任P：违约责任D．S：担保物权P：质权4．（2022·江苏南通·高二期中）“白马非马”出自《公孙龙子·白马论》。是中国逻辑学家公孙龙提出的逻辑问题。“白马非马，可乎？”曰：“可。”曰：“何战？”曰：“马者，所以命形也。白者，所以命色也。命色者，非命形也，故曰白马非马。”对此。下列认识正确的是（

）①公孙龙否认了白马与马的属种关系②公孙龙割裂了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系③公孙龙认为“马”与“白马”的内涵相同、外延不同④若把“非”解读为“不等同于”，则白马非马的观点是正确的A．①③ B．②③ C．①④ D．②④5．（2021·山东·夏津第一中学高二期中）我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明（）①定义须抓住事物的本质属性②属加种差概念是下定义最基本、最常用的方法③不能犯“定义过宽”的逻辑错误④定义不能用比喻A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．（2021·天津·高三期中）下列语句的划分，正确的是（

）A．人口分为农业人口和非农业人口B．文学包括小说、诗歌、戏剧C．科学楼包括计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等D．从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场7．（2022·山东·新泰市第一中学高二期中）“有效合同”和“无效合同”与“动物”和“植物”，这两组概念之间的关系（

）。①都是不相容关系即全异关系②分别是矛盾关系、反对关系③分别是反对关系、矛盾关系④都是不相容关系即反对关系A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．（2022·浙江温州·高二期中）春运期间，某车站门前贴有一幅醒目的告示：“严禁携带下列物品进站上车：易燃品、易爆品、腐蚀品、烟花、爆竹、硫酸、危险品。”其中的逻辑错误是（）A．划分不全 B．越级划分 C．定义过窄 D．偷换概念题组B能力提升练（要求：6-8道【选择题+非选择题】，要求选取综合性、拓展性较强的试题，试题难度适中）9．（2022·山东·新泰市第一中学高二期中）张老师在数学课上说：“什么是偶数？偶数是奇数加一的数。什么是奇数？奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义（）A．违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过宽”的错误B．违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的错误C．违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的错误D．违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“循环定义”的错误10．（2021·海南·北京师范大学万宁附属中学高二期中）“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”，“儿童是18岁以下的任何人”与“儿童是祖国未来的花朵”，通过以上两组语词对比，对我们准确定义的逻辑规则启示是（

）①被定义项要恰当归类，定义项与被定义项外延要全同②定义一般不能用否定形式，应该揭示被定义项是什么③定义不能用比喻，应当准确揭示被定义项的本质属性④定义项不能包含被定义项，避免同语反复或循环定义A．①③ B．②④ C．①④ D．②③11．（2021·山东·新泰市第一中学高三期中）“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由此，我们可以这样理解（

）①同一语词在不同时代定会表达不同概念②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系A．①③ B．①④ C．②③ D．②④（2021·海南·东方市东方中学高二期中）甲问:“你赞成丙为班长吗?”乙答:“我不赞成。”甲问:“你反对吗?”乙答:“我也不反对。”据此回答下面小题。12．乙的回答（

）A．正确,没有违反排中律的要求 B．正确符合矛盾律的要求C．错误,违反了排中律的要求 D．错误,违反了矛盾律的要求13．上述材料启示我们（

）A．科学思维就是无矛盾性的思维B．要对论断认真分析,分清是否为矛盾关系C．科学的思维是具有明确性的思维D．要反对在“是”与“非”之间骑墙居中14．（2022·山东济宁·高二期中）某人做了好事但没有留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙、丙、丁四个人时，他们的回答如下：甲：不是我做的。

乙：是丁做的。

丙：是乙做的。

丁：不是我做的。其中只有一人说了真话，根据他们的回答我们可知做好事的人是()A．甲 B．乙 C．丙 D．丁15．（2021·海南·东方市东方中学高二期中）柏拉图曾给“人”下了一个令人目瞪口呆的定义：“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”从思维的角度看（

）A．柏拉图对人的理解抓住了人与动物的区别 B．柏拉图对人的理解只看到事物的表面现象C．柏拉图的思维体现了思维的间接性特征 D．柏拉图的思维体现了思维的概括性特征16．（2022·辽宁实验中学高三期末）图论起源于18世纪，1736年瑞士数学家欧拉发表了图论的第一篇论文。欧拉图是指通过图（无向图或有向图）中所有边且每边仅通过一次通路，相应的回路称为欧拉回路。具有欧拉回路的图称为欧拉图。欧拉图是一种用圆圈图形来表示概念外延间的各种关系的直观工具。“中国”(a)、“辽宁”(b)、“沈阳”(c)这三个概念间的外延关系可用欧拉图表示为（

）A．B．C．D．题组C培优拔尖练（4-6道试题，可选择期中、期末考试试题中的拔高题，或者是中高考真题，试题难度较难）17．（2022·山东聊城一中高三期末）在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是（

）①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都”。②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“白马”和“马”两个概念就是属种关系。③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系。④丁同学：学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系。A．①③ B．②④ C．②③ D．①④18．（2021·北京·101中学高二期末）正确表示“中国”“亚洲国家”“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是（

）A． B．C． D．19．（2021·山东·济宁市兖州区实验高级中学高二期末）丈夫带着孩子在街上玩，街上车很多，孩子跑来跑去很危险。妻子看到了，说：“车那么多，很危险，不能让孩子在外面乱跑！”丈夫说道：“不让孩子在外面跑，难道把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气吗？”从形式逻辑角度看，丈夫的回答（

）①犯了偷换概念的逻辑错误②说明同一语词可以表达不同概念③违背了思维一致性的要求④科学处理了“此”与“彼”之间的关系A．①② B．①③ C．②④ D．③④20．（2021·辽宁丹东·高二期末）下定义和划分分别是明确概念内涵和外延的方法。下列定义、划分与对应评价正确的是（

）①激光是一种颜色单纯的光——错误，定义过宽②记叙文的表现手法有描写、衬托、渲染、欲扬先抑——错误，多出子项③食物是能满足机体需要并延续正常寿命得物质——正确，定义项和被定义项的外延全同④书籍是打开智慧大门的钥匙——错误，同语反复A．①③ B．①④ C．②③ D．②④21．（2021·山东菏泽·高二期末）人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。下列关于“概念”说法正确的是（

）①概念具有抽象性和概括性②概念的内涵和外延是固定不变的③不同的词语可以表达同一个概念④概念是反映事物所有属性的思维形式A．①③ B．①④ C．②③ D．②④22．（2021·山东菏泽·高二期末）某刑警队一次案情分析会上，有人认为本案所有的证据都是可靠的，有人认为本案所有的证据都不是可靠的。队长则认为，“本案所有的证据都是可靠的”不对，“本案所有的证据都不是可靠的”也不对。队长的判断（

）A．违背了同一律，犯了“混