课题申报书：高职教师数智胜任力研究：模型建构、水平测度与提升路径

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高职教师数智胜任力研究：模型建构、水平测度与提升路径

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着信息技术的快速发展，数字化转型已成为各行各业的发展趋势。教育领域也面临着前所未有的变革，高职教育作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，教师数智胜任力成为其发展的关键因素。目前，国内外关于教师数智胜任力的研究主要集中在理论探讨、能力框架构建、评价体系等方面，但针对高职教师数智胜任力的系统研究尚显不足。（二）选题意义适应时代发展需求：研究高职教师数智胜任力，有助于提升教师的信息技术应用能力，推动高职教育数字化转型，培养适应新时代发展需求的高素质技术技能人才。促进教师专业发展：通过构建数智胜任力模型，为高职教师提供明确的发展方向和目标，有助于提升教师的专业素养和教学能力。提高教育质量：教师数智胜任力的提升，将有助于改进教学方法和手段，提高教育质量，促进学生全面发展。（三）研究价值理论价值：本研究将丰富和完善高职教师数智胜任力的理论体系，为后续研究提供理论基础。实践价值：通过构建数智胜任力模型，为高职教师提供具体的提升路径，有助于提高教师的教育教学能力，促进高职教育质量的提升。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建高职教师数智胜任力模型。开发高职教师数智胜任力水平测度工具。提出高职教师数智胜任力提升路径。（二）研究对象本研究以高职教师为研究对象，涵盖不同专业、不同年龄、不同教龄的教师群体。（三）研究内容高职教师数智胜任力模型构建：通过文献综述、专家访谈等方法，构建高职教师数智胜任力模型。高职教师数智胜任力水平测度：基于构建的数智胜任力模型，开发相应的水平测度工具，对高职教师进行数智胜任力水平测度。高职教师数智胜任力提升路径：结合测度结果，提出针对性的提升路径，包括培训、实践、评价等方面。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献综述：梳理国内外关于教师数智胜任力的研究现状，为本研究提供理论基础。专家访谈：邀请教育专家、企业代表等，就高职教师数智胜任力模型构建、水平测度与提升路径等问题进行深入探讨。实证研究：通过对高职教师的问卷调查、访谈等，收集数据，分析高职教师数智胜任力的现状。模型构建与测度工具开发：基于实证研究结果，构建高职教师数智胜任力模型，并开发相应的水平测度工具。提升路径研究：结合测度结果，提出针对性的提升路径，并进行实证检验。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解高职教师数智胜任力的研究现状。专家访谈法：通过访谈教育专家、企业代表等，获取关于高职教师数智胜任力的意见和建议。问卷调查法：通过对高职教师进行问卷调查，收集数据，分析高职教师数智胜任力的现状。数据分析法：运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析。（三）创新之处构建具有高职特色教师数智胜任力模型：针对高职教育特点，构建具有针对性的数智胜任力模型。开发高职教师数智胜任力水平测度工具：基于构建的数智胜任力模型，开发相应的水平测度工具，为高职教师数智胜任力评价提供依据。提出高职教师数智胜任力提升路径：结合测度结果，提出针对性的提升路径，为高职教师数智胜任力提升提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：本课题由一支由教育专家、企业代表、高职院校教师等组成的团队负责，具备丰富的研究经验和实践能力。研究资源：本课题得到了相关高职院校、教育研究机构、企业等的大力支持，提供了丰富的数据和研究资源。（二）保障条件研究经费：本课题已获得相关资助，确保研究工作的顺利进行。研究时间：本课题计划在两年内完成，时间安排合理，确保研究任务的按时完成。（三）研究步骤文献综述与专家访谈（第1-3个月）：梳理国内外关于教师数智胜任力的研究现状，进行专家访谈，为构建数智胜任力模型提供理论基础。实证研究（第4-6个月）：对高职教师进行问卷调查、访谈等，收集数据，分析高职教师数智胜任力的现状。模型构建与测度工具开发（第7-9个月）：基于实证研究结果，构建高职教师数智胜任力模型，并开发相应的水平测度工具。提升路径研究（第10-12个月）：结合测度结果，提出针对性的提升路径，并进行实证检验。研究成果整理与报告撰写（第13-15个月）：对研究成果进行整理，撰写研究报告，为高职教师数智胜任力提升提供理论指导和实践参考。通过以上研究，本课题将全面分析高职教师数智胜任力的现状，构建具有针对性的数智胜任力模型，开发相应的水平测度工具，并提出针对性的提升路径，为高职教师数智胜任力提升提供理论指导和实践参考。（课题设计论证共1953字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行