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文档简介

在具体的情境中，合理选择不同的估算方法学生出题，教师板书：()×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位？（在生活中有很多事情需要我们用数学方法去强调：计算的结果是288，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘？（？（？（？（乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以，）（？（教师引导学生看图，使学生明白：方法二根据“乒乓球每个2元”和“每袋5什么，还可以用不同的方法解决同样的问题数的个位数字，所得积的末位对齐乘数的个将全班分成四大组，每组完成一题，再互相检553133积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获？（？（课题：解决问题的策略——从问题想起②求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是？（裤子二二?元？（?元?元解决问题（2在问题（1）的基础上，说出数量关系，更改？（?岁小芳二二27岁_________二二?岁通过本课的学习，你有什么收获？你能用减法混合运算，能正确进行计算，并能用含题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们？（谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、？（？（？（？（们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺出示42－18）×309524+50）这样含有小括号的混合运算里，不管括号里要求：不计算，比较两道算式的大小。？（谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四？（？（？（？（-开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块③指出：通过观察发现了物体的表面是有大有？（请同学们用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪谈话：这是从一幅中国地图上描下来的四个？（在小组内交流想法，并汇报。谈话：通过刚才的一系列操作活动，你们是谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你），？（周长100+60）×2=320（厘米）课件将图抽象成平面图，用不同颜色的笔将？（？（222333322？（议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？()是几分之几？()33？（333333在解决求一些物体的几分之几是多少的实际？（4谈话：同学们，通过本单元的学习，你学到？（4？（？（-2.8进行辨析，总结易错点。学生容易做错，教师要给？（谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身男女907谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次“鞋内长”厘米数×2－10=码数？（？（记录从家到出发的时间点，再记录到达学校门口（）（）()分（）（）()分（）（）()分（）（）()分（）（）()分？（4.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样？（谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学？（

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