Unit5 课时5 Section B（2a~2b）说课稿 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit5课时5SectionB（2a~2b）说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit5课时5SectionB（2a~2b）的学习，让学生在真实的语境中掌握本单元的核心句型和词汇，提高学生的听说能力和交际能力。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以人教版七年级英语上册教材为基础，通过听力练习、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过听、说活动，学生能够理解并准确运用本节课的词汇和句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、推测等方式，培养英语思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的日常用语和简单句型。在知识层面，学生对英语字母、基本单词和简单句型有一定的掌握，但词汇量和语法知识仍有限，需要通过不断的练习和巩固来提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在实际交流中，往往难以流畅表达。他们的阅读和写作能力也正处于发展阶段，需要更多的实践和指导。

素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，乐于参与互动和游戏，但注意力有时难以长时间集中。此外，学生的行为习惯和学习态度各异，有的学生积极主动，有的则较为被动。

在课程学习上，学生对英语学习有浓厚的兴趣，但面对较为复杂的语法结构和大量词汇时，可能会感到困难和挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动，激发他们的学习热情，同时引导他们形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设实际交流情境，让学生在模拟的语境中自然地使用所学语言，提高其语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计不同难度的任务，鼓励学生通过合作完成，增强其团队协作和问题解决能力。

-互动讨论法：引导学生就所学内容进行讨论，激发思维，促进语言的内化和深化。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话，提高学生的听说技能。

-网络资源：整合网络资源，如在线视频和音频，丰富教学素材，增加学习的趣味性。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与本节课主题相关的短视频，如外国朋友在中国问路的场景，让学生观察并讨论视频中的交际情境。

2.提出问题：邀请学生分享他们是否有过类似的经验，以及如何用英语询问和指路。

3.引导学生预测本节课的学习内容，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示关键词汇和句型：通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如"HowdoIgetto...?"和"Gostraightahead,thenturnleft/right."

2.解释词汇和句型用法：用简单易懂的语言解释每个词汇和句型的含义及用法。

3.举例说明：给出几个实际例句，让学生在语境中理解词汇和句型的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段听力材料，让学生听并完成相关练习，检验他们对词汇和句型的理解。

2.角色扮演：学生分组，模拟在街头问路的场景，轮流扮演问路者和指路者，练习使用本节课的词汇和句型。

3.小组讨论：学生讨论在不同情境下如何灵活运用所学知识，如在不同地点和情况下如何询问和指路。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握程度。

-例如："Canyoutellmehowtogettothepostoffice?"

-学生回答后，教师给予反馈和指导。

2.互动游戏：进行一个快速问答游戏，教师说出一个地点，学生快速回答如何到达那里。

3.学生展示：邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，其他学生观察并给予评价。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的正确使用。

2.拓展活动：布置一个课后作业，要求学生写一篇简短的日记，描述他们在一个星期内如何用英语询问和指路。

3.结束语：鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际运用能力。

六、课堂反馈（用时5分钟）

1.教师询问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.学生提出疑问，教师给予解答。

3.总结反馈，强调学生在课堂上的表现和需要改进的地方。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了本节课的核心词汇和句型，如"HowdoIgetto...?"和"Gostraightahead,thenturnleft/right."，能够在实际情境中正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.通过听力练习，提高了对英语听力的理解能力，能够听懂简单的日常英语对话，并从中获取关键信息。

3.通过角色扮演和小组讨论，增强了口语表达能力，能够在模拟的语境中自信地使用英语进行交流，提高了交际能力。

4.在师生互动环节，学生积极参与课堂活动，通过提问和回答问题，加深了对知识点的理解和记忆，同时也锻炼了思维能力和反应速度。

5.学生能够理解并运用本节课所学知识，在实际生活中遇到类似情境时，能够用英语进行简单的问路和指路。

6.通过课后作业的拓展活动，学生能够将所学知识应用到写作中，提高了英语书面表达能力。

7.学生在课堂上的表现显示出了良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与讨论和分享，提高了学习积极性。

8.学生在学习过程中展现出了对英语学习的兴趣，通过不断的练习和应用，增强了自信心，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生在解决问题的过程中，学会了观察、分析和推测，提高了思维品质和学习能力。

10.学生在课堂上的表现和作业完成情况表明，他们已经能够独立运用所学知识，形成了初步的自学能力，为终身学习奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实的问路场景，让学生在实际语境中学习使用英语，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了互动游戏，如快速问答，这不仅在轻松愉快的氛围中巩固了学生的知识点，还锻炼了他们的反应能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组成员之间的配合不够默契。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于听力练习的反应不够积极，可能是因为听力材料难度不够适中或者练习形式较为单一。

3.在教学评价方面，我发现课堂提问时，一些学生害怕犯错，不愿意主动回答问题，这可能影响了他们的学习效果和自信心。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中设计更多与学生的生活经验相关的情境，并确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中。

2.对于听力练习，我会选择更适合学生水平的材料，并尝试引入更多样化的练习形式，如听力接龙、听力填空等，以提高学生的兴趣和参与度。

3.在课堂提问方面，我将创造一个更加包容和鼓励犯错的环境，让学生知道犯错是学习的一部分，鼓励他们大胆尝试，增强他们的自信心。

在未来的教学中，我会继续探索更多的教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，我也会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在我的课堂上得到适当的支持和挑战。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升我的教学效果，帮助学生更好地学习和掌握英语。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点包括如何用英语询问和指路的基本句型，以及相关的方向性词汇。

-关键词：straight,left,right,turn,go,getto,askfordirections

-关键句型：HowdoIgetto...?/Gostraightahead,thenturnleft/right.

②重点词汇：本节课的重点词汇是学生在询问和指路时需要使用的方向性词汇。

-词汇：straightahead,turnleft,turnright,gostraight,crossthestreet,takethefirst/secondexit

③重点句型：本节课的重点句型是用于日常