全国青岛版初中信息技术第三册第三单元第13课《我的个性浏览器APP》说课稿

全国青岛版初中信息技术第三册第三单元第13课《我的个性浏览器APP》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《我的个性浏览器APP》的设计意图在于，通过引导学生动手实践，结合信息技术学科的特点，让学生掌握个性化浏览器的基本制作方法，培养学生的创新意识和信息素养。结合青岛版初中信息技术第三册第三单元课程内容，本节课旨在让学生学会运用Scratch编程软件，结合实际需求，设计并制作出具有个性化功能的浏览器APP，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解编程思维，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过设计个性化浏览器APP，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：引导学生运用Scratch编程软件，培养其逻辑思维和问题解决能力，使其能够通过编程实现个性化功能。

3.创意实现：激发学生的创造力和想象力，鼓励其在设计过程中融入个人特色，实现个性化的浏览器APP。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术产品时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的计算机操作技能，了解了Scratch编程软件的基本使用方法，并具有一定的信息检索和处理能力。此外，学生对于浏览器的基本功能和使用也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对信息技术充满好奇心，对于能够动手操作的项目具有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和创造力方面有一定的潜力，喜欢通过实践来学习和探索。学生可能偏好互动性强、富有挑战性的学习方式，对于视觉和动手操作的学习风格更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计个性化浏览器APP时，学生可能会遇到编程逻辑不清晰、功能实现困难等问题。此外，对于如何将个人需求转化为具体的功能设计，学生可能会感到无从下手。在创意实现过程中，学生可能会遇到技术限制，需要教师提供适当的指导和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解个性化浏览器APP的设计思路和编程技巧，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：指导学生动手实践，通过实际操作Scratch编程软件来制作个性化浏览器APP。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计理念和遇到的问题，相互学习和解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪和教学软件展示设计案例和编程步骤，增强视觉效果。

2.网络资源：利用校园网络资源，提供在线帮助和参考资料，辅助学生自主学习。

3.互动平台：使用班级微信群或教学平台，便于学生提问和教师及时解答，促进师生互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场通过展示几个流行的个性化浏览器APP，引发学生对个性化定制的兴趣。接着提出问题：“你们有没有想过自己设计一个专属于自己的浏览器APP？”从而引出本节课的主题《我的个性浏览器APP》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍个性化浏览器APP的基本概念和设计原则，让学生理解个性化的重要性。接着，通过PPT和Scratch编程软件的演示，详细讲解如何使用Scratch来设计一个简单的浏览器界面，并添加个性化功能，如自定义主题、书签管理等。最后，分享一些编程技巧和注意事项，为学生后续的实践操作打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

在学生掌握基本设计方法后，提供几个简单的编程任务，让学生现场操作，实践如何实现个性化功能。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂小结（5分钟）

通过提问和讨论的方式，总结本节课的重点内容，强调个性化浏览器APP的设计理念和编程技巧。同时，鼓励学生分享自己在练习中的体会和收获，促进知识内化。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生根据课堂所学，设计并制作一个具有个人特色的浏览器APP。作业需包含界面设计、功能实现和代码注释，鼓励学生发挥创意，尝试添加更多个性化元素。同时，提醒学生按时完成作业，并准备好在下一节课进行展示和交流。六、学生学习效果1.掌握了个性化浏览器APP的基本设计方法：学生能够运用Scratch编程软件，设计出具有个性化功能的浏览器界面，如自定义主题、书签管理、搜索历史记录等。

2.提升了编程技能：学生在实践过程中，学会了如何使用Scratch的编程模块，理解了编程逻辑，提高了编程解决问题的能力。

3.增强了信息素养：学生通过设计和制作个性化浏览器APP，加深了对信息技术的认识，提高了信息检索、处理和利用的能力。

4.培养了创新意识和团队协作能力：学生在设计过程中，充分发挥了自己的创意，通过小组讨论和合作，共同完成了个性化浏览器的制作。

5.提升了信息伦理意识：学生在学习过程中，了解到了知识产权的重要性，遵守网络道德规范，尊重他人的成果。

6.增进了对信息技术的兴趣：学生在动手实践的过程中，感受到了信息技术的魅力，激发了进一步学习和探索的热情。

7.提升了自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，解决问题，提高了自主学习的能力。

8.培养了问题解决能力：学生在设计和制作过程中，遇到了各种问题，通过尝试、讨论和教师的指导，学会了如何分析问题、解决问题。

9.提升了表达能力：学生在课堂小结和作业展示环节，能够清晰地表达自己的设计思路和创作过程，提高了表达能力。

10.增强了自信心：学生在完成个性化浏览器APP的设计和制作后，对自己的作品感到满意，增强了自信心。七、板书设计①个性化浏览器APP设计思路

-个性化界面设计

-功能模块规划

-编程实现方法

②Scratch编程软件使用技巧

-编程模块介绍

-功能实现代码

-技巧与注意事项

③个性化浏览器APP特点与优势

-定制化体验

-高效便捷操作

-安全隐私保护八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，将个性化设计理念融入教学，激发学生的学习热情和创造力。

2.引入项目式学习，让学生在完成个性化浏览器APP的设计过程中，培养解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在课堂实践环节，部分学生由于基础薄弱，操作不够熟练，导致课堂进度受到影响。

3.教学评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和成果。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，实施差异化教学，为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.增加课堂辅导时间，对操作不熟练的学生进行一对一指导，确保他们能够跟上教学进度。

3.丰富教学评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和项目成果