Unit1 Hello（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit1Hello。本单元主要围绕“问候”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握问候语“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”及回答“Hi”、“Hello”等；

2.学习介绍自己的姓名，如“Mynameis...”；

3.学习简单询问他人姓名，如“What'syourname?”；

4.学习使用礼貌用语“Nicetomeetyou”进行自我介绍；

5.通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的英语基本交际能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习问候语及自我介绍的表达方式，培养学生正确使用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生观察、分析、模仿和实践英语交际场景的能力。

3.文化意识：让学生了解英语国家的基本问候礼仪，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：通过互动合作、自主学习等方式，培养学生主动参与、积极探究的学习态度，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

②能够正确使用“Hi”、“Hello”等问候语进行日常交流。

③学会询问他人姓名并做出回应，如“What'syourname?”及回答“Nicetomeetyou”。

④通过听、说、读、写的实践活动，熟悉英语交际的基本礼仪。

2.教学难点

①区分并正确使用不同时间段的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

②掌握并运用礼貌用语“Nicetomeetyou”进行自我介绍时的语境和情感表达。

③在实际交流中，灵活运用所学句型进行问答，培养即时反应和语言组织能力。

④培养学生在不同场景下，根据交际需要调整问候语和自我介绍的方式。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件（如点读笔）、教学PPT、音频资料

4.教学手段：实物展示、情境模拟、游戏互动、分组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段英语问候的动画视频，吸引学生的注意力。

-提问学生视频中的角色是如何问候的，引导学生回顾已知的问候语。

-引出本节课的主题“Unit1Hello”，告知学生今天将学习新的问候语和自我介绍的方式。

2.讲授新知（20分钟）

-在PPT上展示本节课需要学习的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

-老师领读并解释每个表达方式的含义和使用场合。

-通过情境模拟，让学生在小组内练习使用这些表达方式。

-针对每个表达方式，老师提供一些常用的回答方式，如“Nicetomeetyou”等，并让学生进行练习。

-通过实物展示（如姓名牌），让学生练习自我介绍，并鼓励他们在全班面前展示。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

-分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，使用本节课所学进行问候和自我介绍。

-随机抽取学生，让他们在班级前进行自我介绍，其他学生注意听并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

-提问学生本节课学到了什么，以及如何在日常生活中使用这些表达方式。

-鼓励学生在课后继续练习，并提醒他们注意礼貌和语境。

5.作业布置（5分钟）

-布置听录音并跟读课文中的问候语和自我介绍的表达方式。

-要求学生回家后，向家人用英语进行自我介绍，并记录家人的反应。

-布置制作一个简单的自我介绍小卡片，包括姓名、喜好等信息，第二天在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌：选取一些与问候和自我介绍主题相关的英语儿歌，如“HelloSong”等，通过歌曲让学生更加自然地掌握问候语和自我介绍的表达方式。

-英语故事书：挑选一些适合三年级学生的英语故事书，其中包含人物问候和自我介绍的场景，让学生在阅读中学习并巩固相关知识。

-英语动画视频：搜索一些英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，截取其中涉及问候和自我介绍的部分，供学生在课堂或家中观看。

-英语学习软件：推荐一些具有互动性的英语学习软件，如“RosettaStone”、“Duolingo”等，学生可以在软件中练习听、说、读、写技能。

2.拓展建议：

-让学生在家中与家长一起观看英语儿歌和故事视频，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同练习问候语和自我介绍。

-在课堂中，老师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生在家中制作自己的英语问候和自我介绍小视频，通过拍摄和观看视频，增强学生的自信心和语言表达能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己的短文，内容包括姓名、年龄、喜好等，然后在课堂上进行分享，锻炼写作和口语能力。

-利用英语学习软件，学生可以在课后自主练习听力和口语，软件的互动性可以帮助学生及时纠正发音错误，提高学习效果。

-老师可以定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时邀请家长或其他英语学习者参与，增加交流机会。

-鼓励学生参加学校或社区举办的英语主题活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，提升他们的英语综合素质。

-学生可以尝试用英语写日记，记录每天的学习和生活，这不仅能够提高写作能力，还能让学生在日常生活中自然地运用英语。教学反思这节课我教授了Unit1Hello，主题是问候和自我介绍。通过这节课的教学，我有一些反思和体会。

首先，我觉得学生在学习新知识时的积极参与度非常高。他们对于新学的问候语和自我介绍的方式很感兴趣，积极参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。在导入新课时，通过播放一段英语问候的动画视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新知环节，虽然我通过PPT和实物展示等方式呈现了教学内容，但有些学生对于某些表达方式的理解和使用还是有些困难。我觉得可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予每个学生足够的时间和机会进行练习。下次教学时，我计划增加一些小组活动，让学生在小组内互相练习，以便更好地掌握这些表达方式。

另外，我也注意到在巩固练习环节，有些学生在进行角色扮演时显得有些紧张和不自信。我意识到可能是因为我对他们的要求过高，或者没有给予他们足够的鼓励和支持。为了改善这个问题，我计划在下次课堂上更多地鼓励学生，给他们提供一些简单的角色扮演场景，让他们在轻松的氛围中练习，并给予他们积极的反馈和肯定。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我使用了一些多媒体资源和实物展示，但我发现有时候过于依赖这些工具，而忽视了与学生的互动。我意识到，教学不仅仅是传递知识，更重要的是与学生建立起良好的互动和沟通。因此，我计划在今后的教学中更加注重与学生的互动，提问他们更多的问题，