Unit5 Drinks and Fruits（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandFruits（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit5DrinksandFruits，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕饮料和水果的话题，教授相关词汇（如water,milk,apple,banana等）和基本句型（如"Ilike...","Doyoulike...?"等），培养学生询问和描述喜好及物品的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的词汇和句型与学生在之前单元所学的问候、介绍等基本交流场景相辅相成，有助于巩固和提高学生的英语口语表达能力。同时，通过对饮料和水果的学习，学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit5DrinksandFruits，学生将能够用英语表达对饮料和水果的喜好，提升语言表达与交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下人们对饮料和水果的喜好差异，增强文化意识。此外，通过讨论和比较不同饮料和水果的特点，学生将发展批判性思维和逻辑推理能力，从而提高思维品质。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，掌握了一些基本的日常用语和词汇。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需提高。他们对于英语学习的兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。

在素质方面，学生已开始形成基本的合作与分享意识，但个别学生可能在课堂参与度上有所欠缺。此外，学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在上课注意力不集中、小动作较多的情况。

对于本课程的学习，学生对饮料和水果的词汇和句型较为熟悉，这有助于他们快速理解和掌握新知识。然而，由于三年级学生的认知水平和语言表达能力有限，对复杂句型和抽象概念的理解可能存在一定困难。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教精通版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-自制PPT课件

-简易教具（如水果和饮料模型）

-课堂活动卡片

-录音机或音频播放设备

-英语学习软件或APP

-网络资源（如在线词典、英语学习网站）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅充满各种饮料和水果的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikefruits?Doyoulikedrinks?What'syourfavoritefruit/drink?”

3.学生回答：学生根据问题回答，教师给予积极反馈。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示课本中的词汇和句型，引导学生跟读并模仿发音。

2.教师通过实物或图片，解释词汇的含义，如展示一个苹果，说：“Thisisanapple.It'ssweetanddelicious.”

3.教师用简单句型进行示例，如：“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行问答练习。

2.角色扮演：学生模拟在水果店或饮料店的场景，进行对话练习。

3.教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouusuallydrinkinthemorning?”

2.学生回答，教师引导其他学生进行补充或提问。

3.教师提问：“Whydoyoulikethisfruit/drink?”

4.学生回答，教师鼓励学生用完整的句子表达自己的喜好和原因。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“水果猜猜乐”，学生通过提问猜测教师心中想的水果。

2.学生轮流提问，教师回答，增加课堂趣味性。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用所学知识编写一个关于自己喜好水果和饮料的小故事。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，同时关注每个学生的参与情况，确保他们能够理解和掌握新知识。通过创新环节的设计，培养学生的思维能力和交际能力，从而达到核心素养的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《FruitsandVegetablesAroundtheWorld》介绍世界各地的水果和蔬菜，让学生了解不同文化中的食物特点。

-《HealthyEating:TheBenefitsofFruitsandVegetables》讲解水果和蔬菜对健康的益处，培养学生健康饮食的意识。

-《TheStoryofApples》介绍苹果的历史和种类，增加学生对这一水果的了解。

2.课后自主学习与探究：

-让学生记录一周内自己食用过的所有水果和饮料，并分析其营养价值。

-鼓励学生查阅资料，了解不同水果和饮料在不同国家的文化意义和食用习惯。

-布置学生创作一个关于水果或饮料的小报告，要求包括图片、介绍和个人的喜好理由。

-学生可以尝试制作一个简单的水果沙拉或饮料，记录制作过程并分享给同学。

-学生可以自主选择一个水果或饮料，研究其生长环境、季节、种植方法等，并在课堂上进行分享。

-鼓励学生用英语编写一个关于水果或饮料的小故事，可以是真实的或虚构的，并在课堂上讲述。

-学生可以探索水果和饮料的英文表达方式，收集并整理不同水果和饮料的英文名称及描述。

-学生可以尝试用英语编写一个简单的食谱，包括水果或饮料的制作方法，并与同学交流。

-学生可以调查家人或朋友对水果和饮料的喜好，用英语记录调查结果，并在课堂上进行汇报。板书设计七、板书设计

①课程标题：Unit5DrinksandFruits

②教学目标：

-掌握水果和饮料的英语词汇。

-学习描述喜好和询问喜好的基本句型。

-增强学生的听说交流能力。

③教学重点：

-词汇：apple,banana,orange,milk,water,juice,tea,coffee等。

-句型："Ilike...","Doyoulike...?","What'syourfavorite...?"

④教学难点：

-正确发音和使用新词汇。

-在真实语境中灵活运用句型。

板书内容：

1.词汇表

-apple,banana,orange,milk,water,juice,tea,coffee

2.句型示例

-Ilikeapples.

-Doyoulikebananas?

-What'syourfavoritedrink?

3.课堂活动提示

-Groupdiscussion(小组讨论)

-Role-play(角色扮演)

-Guessinggame(猜谜游戏)

板书设计要求简洁明了，将关键词汇和句型突出显示，方便学生跟随和回顾。同时，板书中的提示可以帮助学生参与到课堂活动中，增强互动性和实践性。教学反思与总结今天的课堂上，我教授了Unit5DrinksandFruits这一课，通过一系列的教学活动，我看到了学生在学习过程中的积极参与和进步，同时也发现了自己在教学中的不足之处。

在教学方法上，我尝试使用了情境创设、小组讨论和角色扮演等多种教学手段，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。我观察到学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的积极性，他们能够用所学的词汇和句型进行实际对话，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些学生在这个过程中可能因为胆怯或不自信而没有积极参与，这提醒我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我注意到课堂秩序整体良好，但仍有少数学生在活动中注意力不集中。我意识到，可能是因为课堂活动的时间分配不够合理，或者是我对学生的引导不够细致。下次我会尝试调整活动的时间长度，并在活动转换时给出更明确的指示，以保持学生的专注度。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，以确保学生能够熟练掌握。通过练习，学生确实能够较为流畅地使用所学知识。然而，我也发现，对于一些抽象的词汇，如“juice”和“coffee”，部分学生在理解上存在困难。为此，我计划在未来的课程中引入更多实物或图片，以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面取得了明显的进步。他们不仅学会了新的词汇和句