Unit4 Body Language Reading and thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4BodyLanguageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材分析本节课内容为“Unit4BodyLanguageReadingandthinking”，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本单元主要围绕身体语言这一主题展开，旨在帮助学生了解身体语言在人际交流中的重要性，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。本节课通过阅读文章，引导学生分析身体语言的含义和作用，培养学生在实际交流中运用身体语言的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够准确理解文章内容，分析身体语言在不同文化背景下的差异，并能运用所学知识进行有效的口语表达和书面表达。

2.文化意识：增强对中西方文化差异的敏感性，理解并尊重不同文化背景下身体语言的独特性。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文章中的案例，形成对身休语言在人际交往中的作用的深度理解。

4.学习能力：通过小组合作和自主探究，提高学生合作学习和自主学习的能力，培养学生的终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基本的英语阅读策略，如快速阅读、寻找关键信息、推断词义等。同时，他们也对一些基本的身体语言有了初步的了解，比如常见的肢体动作和面部表情所传达的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生通常对新鲜事物充满好奇，对文化差异和人际交流的话题较感兴趣。他们在英语学习上具备一定的自我管理能力，能够通过合作学习和独立思考完成任务。学生在学习风格上各不相同，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解文章中的抽象概念和复杂句子结构上遇到困难，同时，对于身体语言的深层含义和跨文化差异的理解也可能不够深入。此外，将所学知识应用到实际交流中，如模拟对话和角色扮演，可能会因为缺乏实践经验而感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对身体语言的理解和经验，促进学生之间的交流与合作。

2.情境教学法：利用角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章内容、身体语言示例和相关文化背景，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用在线教学平台和互动学习软件，进行实时反馈和个性化学习，提高教学效率。

3.实物展示：通过展示身体语言相关的实物或道具，如手势卡片、表情面具等，帮助学生直观理解身体语言的含义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容、背景资料和相关视频，明确要求学生预习课文并关注身体语言的相关知识点。

-设计预习问题：设计问题如“你能识别文章中的哪些身体语言？”和“这些身体语言在不同文化中的含义有何不同？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和辅助材料，对即将学习的身体语言知识有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生带着问题和思考进入课堂。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化中的身体语言图片或视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体语言的基本概念，结合实例分析其在不同文化中的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对文章中身体语言的理解，并进行角色扮演，模拟不同场景下的身体语言交流。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对身体语言的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解身体语言的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体语言的概念，掌握在不同文化中身体语言的应用。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与身体语言相关的写作或研究任务，如撰写关于身体语言在特定文化中的应用研究报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写研究报告或进行其他形式的拓展学习。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索身体语言的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进知识的内化。

-作用与目的：通过作业巩固所学知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结提升自我学习能力。知识点梳理Unit4BodyLanguageReadingandthinking

1.语言知识点：

(1)词汇：本节课将学习与身体语言相关的词汇，如gesture,posture,expression,signal等。

(2)短语：本节课将学习一些与身体语言相关的短语，如non-verbalcommunication,bodymovement,facialexpression等。

(3)句型：本节课将学习一些表达身体语言的句型，如"He耸了耸肩，表示不知道答案。""She微笑着，表示她很高兴见到你。"

2.语法知识点：

(1)动词时态：本节课将复习一般现在时、一般过去时和一般将来时，以便在描述身体语言时使用正确的时态。

(2)被动语态：本节课将学习被动语态的构成和用法，以便在描述身体语言时使用被动语态。

(3)定语从句：本节课将复习定语从句的引导词和用法，以便在描述身体语言时使用定语从句。

3.阅读理解知识点：

(1)快速阅读：本节课将训练学生快速阅读课文，抓住文章的主旨大意。

(2)寻找关键信息：本节课将教授学生如何从文章中寻找关键信息，以便更好地理解文章内容。

(3)推断词义：本节课将教授学生如何根据上下文推断生词或短语的含义。

4.写作知识点：

(1)段落结构：本节课将教授学生如何运用段落结构，包括引入段、主体段和结论段。

(2)连接词：本节课将学习一些常用的连接词，如however,inaddition,ontheotherhand等，以便在写作时连接句子和段落。

(3)描述性写作：本节课将教授学生如何运用描述性写作技巧，生动地描述身体语言。

5.文化知识点：

(1)身体语言在不同文化中的差异：本节课将介绍不同文化中身体语言的差异，帮助学生更好地理解和尊重其他文化。

(2)跨文化交际：本节课将教授学生如何运用身体语言进行跨文化交际，提高他们的跨文化交际能力。

6.实践活动知识点：

(1)角色扮演：本节课将通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学身体语言知识。

(2)小组讨论：本节课将通过小组讨论活动，让学生分享和交流对身体语言的理解和应用。

(3)模拟对话：本节课将通过模拟对话活动，让学生在实际交流中运用身体语言。

1.语言知识点：

(1)词汇：学生需要掌握以下词汇：

-gesture：手势

-posture：姿势

-expression：表情

-signal：信号

(2)短语：学生需要掌握以下短语：

-non-verbalcommunication：非言语交际

-bodymovement：身体动作

-facialexpression：面部表情

(3)句型：学生需要掌握以下句型：

-"He耸了耸肩，表示不知道答案。"：用耸肩表示不知道或无能为力

-"She微笑着，表示她很高兴见到你。"：用微笑表示高兴或友好

2.语法知识点：

(1)动词时态：学生需要复习以下动词时态：

-一般现在时：描述经常发生的动作或状态，如："Mostpeopleusegestureswhentheytalk."

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态，如："Hegesturedtometositdown."

-一般将来时：描述将来会发生的动作或状态，如："Wewillusebodylanguagetocommunicatewithforeigners."

(2)被动语态：学生需要学习以下被动语态的构成和用法：

-被动语态的构成：be+过去分词，如："Theaudiencewasentertainedbytheperformers'bodylanguage."

-被动语态的用法：描述动作的承受者，如："Thegamewaswonbytheteamwithbetterbodylanguage."

(3)定语从句：学生需要复习以下定语从句的引导词和用法：

-定语从句的引导词：that,which,who等，如："Thegesturethathemadewasveryconfusing."

-定语从句的用法：修饰名词，如："Thegirlwhoissmilingatyouismysister."

3.阅读理解知识点：

(1)快速阅读：学生需要掌握以下快速阅读技巧：

-扫读：快速浏览文章，抓住关键词和短语，如："Thearticleisaboutbodylanguage."

-寻找主题句：寻找段落中的主题句，了解段落大意，如："Thefirstparagraphmainlydiscussestheimportanceofbodylanguage."

(2)寻找关键信息：学生需要掌握以下寻找关键信息的技巧：

-圈出关键词：在文章中圈出重要的名词、动词和形容词，如："gesture,communicate,culture"

-划线标记：在文章中划线标记重要的句子或段落，如："Bodylanguageisapartofnon-verbalcommunication."

(3)推断词义：学生需要掌握以下推断词义的技巧：

-根据上下文：根据文章中的上下文推断生词或短语的含义，如："Fromthecontext,'equivocal'means'ambiguous'."

-利用词根词缀：利用词根词缀推断生词的含义，如："Theprefix'dis-'means'not',so'disagree'means'notagree'."

4.写作知识点：

(1)段落结构：学生需要掌握以下段落结构：

-引入段：引入主题，如："Bodylanguageisanimportantpartofcommunication."

-主体段：阐述观点，如："Therearemanytypesofbodylanguage,suchasgestures,postures,andfacialexpressions."

-结论段：总结全文，如："Inconclusion,bodylanguageplaysasignificantroleincommunication."

(2)连接词：学生需要掌握以下连接词：

-however：然而

-inaddition：此外

-ontheotherhand：另一方面

(3)描述性写作：学生需要掌握以下描述性写作技巧：

-使用形象生动的词汇，如："Hereyessparkledwithexcitement."

-使用比喻和拟人，如："Theleavesdancedinthewind."

5.文化知识点：

(1)身体语言在不同文化中的差异：学生需要了解以下内容：

-不同文化中身体语言的含义可能不同，如："Insomecultures,noddingmeansagreement,whileinothers,itmeansdisagreement."

-在跨文化交际中，了解对方的文化背景很重要，如："Understandingtheculturalbackgroundoftheotherpersoncanhelpavoidmisunderstandings."

(2)跨文化交际：学生需要掌握以下内容：

-在跨文化交际中，使用身体语言可以增强沟通效果，如："Usingbodylanguagecanmakecommunicationmoreeffective."

-在跨文化交际中，要注意避免使用可能引起误解的身体语言，如："Becarefulnottousebodylanguagethatmaycausemisunderstandings."

6.实践活动知识点：

(1)角色扮演：学生需要掌握以下内容：

-在角色扮演活动中，运用所学的身体语言知识，如："Intherole-playactivity,usethebodylanguageknowledgeyouhavelearned."

-在角色扮演活动中，注意观察对方的身体语言反应，如："Payattentiontothebodylanguagereactionsoftheotherpersonintherole-playactivity."

(2)小组讨论：学生需要掌握以下内容：

-在小组讨论活动中，分享和交流对身体语言的理解和应用，如："Inthegroupdiscussionactivity,shareandexchangeyourunderstandingandapplicationofbodylanguage."

-在小组讨论活动中，尊重他人的观点和意见，如："Respecttheviewsandopinionsofothersinthegroupdiscussionactivity."

(3)模拟对话：学生需要掌握以下内容：

-在模拟对话活动中，运用所学的身体语言进行实际交流，如："Inthesimulateddialogueactivi