Unit3 Fascinating Parks Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3FascinatingParksListeningandTalking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks的内容展开，通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握关于公园的词汇和表达，提高学生的听力和口语能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于公园的词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同公园的特点和文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，通过听力练习和讨论，培养学生分析、综合和评价信息的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过互动交流，提升学生的合作学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与公园相关的词汇和表达。

2.正确理解听力材料中的信息。

3.流利地运用所学知识进行口语交流。

难点：

1.听力材料中快速语速和复杂句型的理解。

2.口语表达时的语法准确性和流利性。

解决办法：

1.对于词汇和表达的学习，将通过图片、实物和情境创设来引入新词汇，帮助学生形象记忆，并通过小组活动和游戏巩固记忆。

2.针对听力理解，将采用分步听力策略，先让学生听懂大意，再逐渐提升难度，理解细节信息，并使用听力脚本帮助学生对照学习。

3.对于口语表达，将设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生大胆开口，同时提供语法和词汇支持，以及实时反馈和纠正，以提高表达的准确性。

4.通过模仿练习和反复操练，帮助学生克服语速和语法结构上的难点，逐步提升口语流利度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片和音频材料，以及视频剪辑，用于听力练习和视觉辅助教学。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同公园的图片，询问学生他们最喜欢的公园是哪个，为什么？

-回顾旧知：简要复习上一单元学过的旅游相关的词汇和句型，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的公园相关词汇和表达，如公园设施、活动等。

-举例说明：播放一段关于公园的听力材料，让学生听并找出材料中提到的词汇和表达。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据听力材料的内容讨论并模拟在公园中的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，编写一段简短的对话，并在班上展示。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持，帮助学生准确表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在听力理解和口语表达中应注意的要点。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于描述他们最喜爱公园的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在下节课上分享他们的作业，以促进口语交流和相互学习。知识点梳理1.词汇：

-公园设施：parkbench,playground,picnicarea,walkingtrail

-公园活动：jogging,cycling,fishing,birdwatching

-描述公园：scenic,tranquil,lush,beautifullylandscaped

-情态动词：can,may,should,must

-连词：because,although,if,when

2.语法：

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态，如：Peoplearejogginginthepark.

-过去进行时：用于描述过去某一时刻正在进行的动作，如：Wewerehavingapicnicwhenitstartedtorain.

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响，或至今仍在进行的动作，如：Ihavevisitedthisparkmanytimes.

3.听力技巧：

-预测：在听之前，根据题目和图片预测可能听到的内容。

-主旨大意：听的过程中，关注对话或独白的主旨和中心思想。

-细节理解：捕捉听力材料中的具体信息，如时间、地点、人物、事件等。

-笔记记录：在听的同时，做简单笔记，帮助理解和记忆信息。

4.口语交流：

-提问技巧：使用疑问词（who,what,where,when,why,how）进行提问。

-应答技巧：根据提问，给出简洁明了的回答，必要时提供额外信息。

-交流策略：轮流说话，注意倾听对方，适时给予反馈。

5.写作技巧：

-描述顺序：按照空间、时间或逻辑顺序描述公园的景象或活动。

-句子结构：使用多样化的句子结构，如并列句、复合句，以增加文章的丰富性。

-词汇选择：使用丰富的形容词和动词，使描述更加生动形象。

6.文化背景：

-了解不同国家和地区的公园特点，如美国的国家公园、中国的城市公园等。

-探讨公园在城市规划和环境保护中的作用和意义。内容逻辑关系1.词汇与表达的逻辑关系

①公园设施词汇：bench,playground,picnicarea,trail等词汇是公园场景中的基础词汇，用于描述公园中的具体设施。

②公园活动词汇：jogging,cycling,fishing,birdwatching等词汇与公园设施紧密相关，描述的是在公园中可能进行的活动。

③描述性词汇：scenic,tranquil,lush等形容词用于描绘公园的景色和氛围，与设施和活动相辅相成。

2.语法结构的逻辑关系

①现在进行时：用于描述公园中正在进行的动作，如“peoplearejogging”与公园活动词汇直接关联。

②过去进行时：用于回顾过去在公园中的经历，如“wewerehavingapicnic”与个人经历和回忆相关。

③现在完成时：用于表达对公园的总体感受或经历，如“Ihavevisitedthispark”与个人历史行为和公园特点相关。

3.听力理解与口语表达的逻辑关系

①预测技巧：在听力前，根据公园相关词汇和图片预测听力内容，为理解听力材料打下基础。

②主旨大意与细节理解：听力过程中，先捕捉主旨，再关注细节，与听力材料中的信息点相对应。

③口语交流：使用听力中学习的词汇和语法结构进行角色扮演和讨论，将听力输入转化为口