古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《涉江采芙蓉》古诗词诵读

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版高中语文必修上册中的《涉江采芙蓉》，通过诵读、解析、感悟，使学生深入理解这首古诗词的意境、情感及艺术特色，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过《涉江采芙蓉》的诵读与鉴赏，使学生能够准确把握古诗词的意象、情感和表达技巧，提升文学鉴赏力。同时，激发学生的文化理解与传承意识，培养他们的审美鉴赏与创造能力，进而增强民族自豪感，形成对传统文化的尊重与热爱。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《涉江采芙蓉》。

②理解并分析诗中的意象、情感以及表现手法。

③掌握古诗词的鉴赏方法，提高文学素养。

2.教学难点

①深入理解诗中的隐喻和象征意义，把握诗人的情感变化。

②分析诗的结构布局，理解诗人如何通过具体的语言和形象表达情感和思想。

③将古诗词的学习与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合，以讲授法引入课程内容，解析《涉江采芙蓉》的文学背景和艺术特点；随后通过讨论法，引导学生深入探讨诗词中的情感表达和象征意义。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论诗中的意象，并选取代表进行分享，以此促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.教学媒体：使用多媒体播放古诗词朗诵录音，增强学生对诗词音韵美的感受；同时展示古诗词相关的画作，帮助学生更好地理解诗词意境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《涉江采芙蓉》的朗诵录音，让学生初步感受古诗词的音韵美。

-提问：同学们，你们听到了什么？这首诗给你怎样的感觉？

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《涉江采芙蓉》的作者、创作背景和诗词大意。

-分析诗中的关键词汇和意象，如“涉江”、“采芙蓉”、“兰泽”等。

-讲解诗的结构布局，解释诗中的情感变化和象征意义。

-示例讲解：教师选取诗中的某一句或一段进行详细讲解，引导学生理解其深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论诗中的意象，每组选取一个意象进行深入研究，准备分享。

-分享与讨论：每组选取一名代表分享讨论成果，其他学生提出疑问或补充意见。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：同学们，你们认为这首诗中的哪一句或哪一节最打动你们？为什么？

-学生回答并解释自己的感受。

-教师引导学生思考：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

-学生分享自己的思考，教师总结并引导至核心素养的拓展。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择诗中的一个角色，进行角色扮演，体验并表达该角色的情感。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏古诗词，提升自己的文学素养。

-教师布置作业：让学生选择一首自己喜爱的古诗词，进行诵读并写下自己的感悟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《涉江采芙蓉》作者曹丕的其他诗作，如《七步诗》、《观沧海》等。

-与《涉江采芙蓉》主题相关的其他古诗词，如李白的《采莲曲》、白居易的《赋得古原草送别》等。

-古诗词鉴赏相关的书籍，如《唐宋诗词鉴赏》、《古诗词鉴赏辞典》等。

2.课后自主学习和探究

-让学生选择一首自己感兴趣的古典诗词，进行深入阅读和鉴赏，分析诗中的意象、情感和艺术特色。

-鼓励学生尝试创作一首以“水”为主题的现代诗，通过创作体验古典诗词的韵味和美感。

-探究古典诗词中的象征手法，分析象征物与象征意义之间的联系，以及这种手法在表达情感和思想中的作用。

-让学生搜集不同诗人对同一事物的描写，比较分析他们各自的创作风格和表达方式。

-鼓励学生参加古典诗词朗诵比赛或诗词知识竞赛，提升自己的文学素养和表达能力。

-探索古典诗词与绘画、音乐等其他艺术形式的结合，如选取一首古诗词，尝试创作一幅表现其意境的画作或一曲表现其情感的乐曲。

-鼓励学生撰写古诗词鉴赏文章，分享自己的阅读心得和感悟，培养写作能力和审美鉴赏力。

-组织学生进行古诗词主题的研究性学习，深入探究某一时期或某一诗人的创作特点和历史背景。

-利用网络资源，如诗词网站、在线课程等，进行自主学习和交流，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《涉江采芙蓉》的教学中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生通过扮演诗中的角色，更加深入地理解诗人的情感和意境，这种教学方法既活跃了课堂气氛，也提高了学生的学习兴趣。

2.我还尝试结合多媒体教学，通过展示与古诗词相关的画作和播放朗诵录音，帮助学生更好地感受古诗词的音韵美和意境美，增强了教学的直观性和感染力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的背景知识了解不足，导致在理解诗意时存在障碍。

2.课堂互动虽然积极，但部分学生的参与度不高，可能是因为他们对古诗词的兴趣不浓，或者是自信心不足。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头评价，缺乏系统的评价机制，不能很好地反馈学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生对背景知识了解不足的问题，我计划在课前提供一些背景资料，让学生提前阅读，或者在课堂上安排时间进行简要介绍，帮助学生建立必要的知识框架。

2.为了提高学生的参与度，我打算在课堂上更多地采用小组合作的方式，让学生在小组