全国清华版信息技术小学二年级下册新授课 第6课 写字也输入-手写输入法 说课稿

全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第6课写字也输入——手写输入法说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为全国清华版信息技术小学二年级下册第6课《写字也输入——手写输入法》。本节课旨在让学生了解手写输入法的概念，掌握使用手写输入法输入文字的基本操作，提高学生的信息输入能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已学习的拼音输入法、五笔输入法等知识有紧密关联。通过本节课的学习，学生可以将手写输入法与已掌握的输入法相结合，丰富输入手段，提高信息输入的效率。教材中涉及的手写输入法操作步骤、注意事项等内容，都与学生已有知识体系相衔接，有利于学生更好地吸收和掌握新知识。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题，提升信息检索和处理的素养。

2.发展学生的信息素养，通过手写输入法的实践操作，增强学生对信息输入方法的了解和应用能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在掌握手写输入法的基础上，探索更多信息技术应用的可能性。学情分析本节课面向的是小学二年级学生，他们在知识层面已经接触了基础的拼音输入和简单的电脑操作，对于信息技术的认知处于启蒙阶段。在能力上，学生的动手操作能力和观察能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力尚需培养。

行为习惯方面，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但对于新技术的操作可能存在一定程度的生疏和畏惧。他们对新事物充满好奇，但也可能因为操作不熟练而感到沮丧。因此，在教学过程中，需要通过耐心引导和鼓励，帮助他们建立自信。

对课程学习的影响上，学生对信息技术的兴趣将直接影响他们的学习动力。如果教学内容能够贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣，那么他们将更愿意参与到学习中来，从而提高学习效果。因此，本节课的教学设计需要考虑如何通过手写输入法这一实际应用，激发学生的学习兴趣，并帮助他们掌握信息技术的实用技能。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，清晰讲解手写输入法的操作步骤和注意事项，为学生提供系统的学习指导。

2.实施讨论法，鼓励学生在小组内分享手写输入法的使用心得，培养合作学习和问题解决能力。

3.应用实验法，让学生亲手操作实践，通过实际操作加深对手写输入法的理解和掌握。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示手写输入法的操作演示，增强学生的直观感受。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的实际操作能力和学习兴趣。

3.通过课堂互动和在线平台，实时反馈学生的学习进度和问题，优化教学过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手写输入法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么在电脑或平板上输入文字的呢？”

-展示手写输入法的图片或视频片段，让学生初步感受手写输入法的便捷性。

-简短介绍手写输入法的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.手写输入法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手写输入法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解手写输入法的定义，介绍其主要功能和使用场景。

-详细介绍手写输入法的组成部分，如输入界面、识别引擎等。

-通过实例演示，让学生理解手写输入法的实际操作步骤。

3.手写输入法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手写输入法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的手写输入法使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的使用背景、操作流程和效果评价。

-引导学生思考手写输入法在学习和生活中的实际应用，讨论其优缺点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与手写输入法相关的讨论主题，如提高识别准确率、优化用户界面等。

-小组内讨论该主题的现有问题、可能的解决方案和创新点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手写输入法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、解决方案和创新建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手写输入法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括手写输入法的基本概念、操作步骤、案例分析等。

-强调手写输入法在信息技术学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于手写输入法的使用体验或改进建议的短文。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的探究欲望，延伸课堂教学内容。

过程：

-鼓励学生在课后尝试使用手写输入法，记录使用过程中的心得体会。

-提倡学生探索手写输入法在不同设备上的应用差异，比较各自的优缺点。

-邀请学生在下节课分享自己的使用体验和发现的新功能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术与日常生活》一书中的相关章节，让学生了解信息技术在生活中的广泛应用。

-《手写输入法的发展与应用》文章，介绍手写输入法的演变历程和最新技术。

-《如何提高手写输入法识别准确率》技术指南，提供一些实用的技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用不同的手写输入法软件，比较它们的识别速度和准确率，记录自己的使用体验。

-鼓励学生调查手写输入法在智能手机、平板电脑等不同设备上的应用情况，分析它们的优缺点。

-提议学生研究手写输入法在特殊人群（如老年人、儿童、残疾人士）中的应用，探讨如何更好地满足他们的需求。

-指导学生探索手写输入法的未来发展趋势，如结合人工智能技术的智能化输入预测、个性化学习等。

-鼓励学生自主设计一个简单的手写输入法界面，考虑用户体验和功能布局。

-让学生查阅相关资料，了解手写输入法在国际上的应用情况，对比国内外产品的差异和特点。

-提议学生思考手写输入法在保护个人隐私方面的潜在问题，讨论如何加强信息安全。

-鼓励学生参与在线论坛或社交媒体上的讨论，分享自己对手写输入法的看法和使用经验。

-指导学生编写一篇关于手写输入法的调研报告，要求结合实际应用，提出自己的见解和建议。

-提议学生开展小组研究项目，探讨手写输入法在教育领域的应用潜力，如辅助学习工具的开发和使用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟的方式让学生体验手写输入法在实际生活中的应用，这样的教学设计增加了课堂的趣味性，使学生能够更直观地感受到手写输入法的实用性。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在讨论和分享中互相学习，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对手写输入法的操作步骤理解不够深入，导致在实际操作时出现困难。

2.由于课堂时间有限，学生在课堂上的实践时间不足，难以达到熟练操作的程度。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的操作结果来评估他们的学习效果，忽视了学生在学习过程中的思维发展和问题解决能力的培养。

（三）改进措施

1.针对学生对操作步骤理解不够深入的问题，我计划在教学中增加更多的互动环节，如让学生在小组内互相教学，通过“教会别人”的方式来加深对知识点的理解。

2.为了解决学生实践时间不足的问题，我将在课后布置一些与手写输入法相关的作业，鼓励学生在家里进行练习，并在下一节课上分享他们的练习心得。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，不仅关注学生的操作结果，还要观察他们在操作过程中的