活动一《花坛小暖棚》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动一《花坛小暖棚》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《花坛小暖棚》旨在通过综合实践活动，让学生了解和应用科学知识，培养动手能力和创新思维。结合五年级学生的认知水平，课程内容围绕设计并制作一个简易的花坛暖棚，使学生掌握基本的温室原理，增强对植物生长环境的认识，同时激发学生对自然科学和综合实践活动的兴趣。本节课内容与沪科黔科版五年级上册综合实践活动教材紧密相连，旨在提高学生的实际操作能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课《花坛小暖棚》的核心素养目标主要包括：科学精神与实践能力、创新意识与科学探究、团队合作与责任担当。通过设计和制作花坛暖棚的过程，培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力，激发学生的创新思维和对科学探究的兴趣。同时，强调团队合作，让学生在分工协作中学会沟通、交流、分享，培养集体荣誉感和责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握温室效应的基本原理以及如何应用这些原理设计并制作一个简易的花坛暖棚。

-温室效应原理：通过讲解和实验演示，使学生理解温室效应的原理，包括太阳光的吸收、热量的保留和反射等。例如，让学生观察不同材质对光和热的影响，从而理解玻璃或塑料等材料在暖棚中的作用。

-设计与制作方法：教授学生如何根据温室效应的原理设计暖棚，包括选材、结构设计、尺寸计算等。例如，指导学生选择透光性好的材料，以及如何根据花坛的大小和植物的需求来确定暖棚的尺寸和形状。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用所学知识，独立设计并制作出符合要求的暖棚。

-创新设计思维：学生在设计暖棚时可能会遇到如何结合实际情况进行创新的问题。例如，如何在有限的空间和材料条件下，设计出既实用又美观的暖棚。

-实际操作技能：学生在实际操作过程中可能会遇到技术难题，如材料的切割、固定等。例如，如何正确使用工具进行材料的裁剪和组合，确保暖棚的稳固性和耐用性。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、多功能厅

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、暖棚设计软件、视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、手工制作工具（剪刀、胶水、尺子等）、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括暖棚设计基础原理的PPT和植物生长环境的相关视频，要求学生了解温室效应的基本知识。

-设计预习问题：提出“如何利用温室效应原理设计一个高效的花坛暖棚？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解温室效应的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的暖棚图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解温室效应原理和暖棚设计的要点，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个暖棚方案，并进行分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计暖棚方案。

-提问与讨论：学生在讨论中对不理解的内容进行提问，与组员交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解温室效应和暖棚设计原理。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作精神，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于暖棚设计的作业，要求学生结合课堂所学，设计一个符合实际条件的暖棚。

-提供拓展资源：提供与暖棚设计相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出设计的亮点和改进空间。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成暖棚设计方案。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的设计方案进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主拓展学习，加深理解。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化。知识点梳理1.温室效应原理

-温室效应的定义：温室效应是指地球大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）吸收地面辐射的热量，并将其重新辐射回地面，从而使地球表面温度升高的现象。

-温室气体的作用：温室气体能够吸收和辐射红外线，这种特性使得它们在大气中起到了保温的作用。

-温室效应的影响因素：温室效应的强度受温室气体的种类、浓度、分布以及太阳辐射强度等因素的影响。

2.暖棚设计基础

-暖棚的作用：暖棚是一种利用温室效应原理，为植物生长提供适宜温度和湿度的设施，能够延长植物的生长季节，提高产量和品质。

-暖棚的类型：根据材料不同，暖棚可以分为玻璃暖棚、塑料薄膜暖棚等；根据形状不同，可以分为单坡式、双坡式等。

-暖棚设计原则：在设计暖棚时，需要考虑当地的气候条件、植物需求、材料特性等因素，确保暖棚的实用性、经济性和美观性。

3.暖棚结构设计

-暖棚的组成部分：暖棚主要由棚体、覆盖材料、通风系统、加热系统等组成。

-棚体设计：棚体设计要考虑结构的稳定性、抗风雪能力、透光性和保温性等因素。常用的棚体结构有圆拱形、A字形等。

-覆盖材料选择：覆盖材料应具有良好的透光性、保温性和耐久性。常用的覆盖材料有玻璃、塑料薄膜等。

4.暖棚环境控制

-温度控制：通过通风、加热等手段，调节暖棚内的温度，满足植物生长的需求。

-湿度控制：通过通风、喷水等手段，调节暖棚内的湿度，防止植物病害的发生。

-光照控制：通过调整覆盖材料的透光性，保证植物得到适宜的光照。

5.暖棚植物种植

-植物选择：根据暖棚的气候条件和植物的生长习性，选择适合在暖棚内种植的植物种类。

-栽培技术：掌握植物的生长周期、光照、水分、肥料等需求，为植物提供适宜的生长条件。

-病虫害防治：了解常见的植物病虫害，采取生物、化学等手段进行防治。

6.暖棚管理与维护

-暖棚日常管理：包括温度、湿度、光照的监测与调整，植物的生长状况观察，病虫害防治等。

-暖棚维护：定期检查暖棚的设施设备，确保其正常运行；对覆盖材料进行清洗和更换，保持良好的透光性；及时清理植物残枝败叶，保持暖棚内的清洁卫生。

7.暖棚效益分析

-经济效益：通过暖棚种植，可以提高植物的产量和品质，增加农民收入。

-社会效益：暖棚种植有助于调整农业结构，促进农业现代化进程。

-生态效益：暖棚种植可以减少农药、化肥的使用，降低对环境的污染。

8.暖棚发展前景

-技术创新：随着科技的发展，暖棚种植技术将不断改进，如智能控制系统、新型覆盖材料等。

-市场需求：随着人们生活水平的提高，对高品质、绿色食品的需求不断增加，暖棚种植的市场前景广阔。

-政策支持：政府对现代农业的扶持力度加大，暖棚种植作为农业现代化的重要组成部分，将得到更多政策支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，我尝试引入了真实的暖棚设计案例，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力。

2.跨学科教学：我注意到暖棚设计不仅涉及农业知识，还与物理学、环境科学等学科相关。因此，我尝试跨学科教学，让学生从多个角度理解暖棚设计原理。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对暖棚设计不感兴趣或者对课堂活动不够理解。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力，特别是创新能力。

3.校企合作不够深入：虽然我已经尝试与当地农业企业进行合作，但合作的深度和广度仍有待提高，以更好地对接市场需求。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：我将通过设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生提出自己的想法和问题，增强课堂的互动性。

2.丰富教学评价方式：除了传统的作业和考试，我将引入更多的评价方式，如项目式学习、实践操作等，以全面评估学生的知识掌握和创新能力。

3.加强校企合作：我计划与更多的农业企业和机构建立联系，开展实地考察、实习实训等活动，让学生有机会接触真实的暖棚设计和农业产业，增强他们的实践经验和职业素养。同时，通过与企业的合作，也能让我更好地了解市场需求，调整教学内容，确保教学的实用性和时效性。内容逻辑关系①温室效应原理

-重点知识点：温室效应的定义、温室气体的作用、温室效应的影响因素

-重点词：温室效应、温室气体、保温、红外线

-重点句：温室效应是指地球大气中的温室气体吸收地面辐射的热量，并将其重新辐射回地面，从而使地球表面温度升高的现象。

②暖棚设计基础

-重点知