乘法、除法（一）乘法引入说课稿-2024-2025学年二年级上册沪教版数学

乘法、除法（一）乘法引入说课稿-2024-2025学年二年级上册沪教版数学课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《乘法、除法（一）乘法引入》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，沪教版数学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生理解乘法的概念，通过生活中的实例和简单的乘法运算，使学生掌握乘法的基础知识，为后续深入学习乘法运算打下基础。教学内容紧密围绕沪教版二年级上册数学教材，确保与课本的关联性，提高教学的实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过乘法引入的学习，学生将能够：

1.理解乘法作为一种数学表达方式，能够将重复加法简化，提升数学抽象思维能力。

2.运用乘法解决实际问题，增强数学与生活实际的联系，培养数学应用能力。

3.通过自主探究和小组合作，发展合作交流能力和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。

难点：1.学生可能难以理解乘法与加法的关系。2.学生可能无法灵活运用乘法解决实际问题。

解决办法：

1.引导学生通过实物操作，如使用小棒或点阵图，直观地展示乘法是多个相同加数的累加，帮助学生形象理解乘法概念。

2.创设生活情境，如购物、分配物品等，让学生在具体情境中感受乘法的应用，从而理解乘法的实际意义。

3.设计有梯度的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的乘法运算能力，同时鼓励学生自主探索，发现乘法运算的规律。

4.对学生的个别辅导，针对不同学生的学习困难，提供个性化的指导，确保每个学生都能理解和掌握乘法的基本运算。四、教学资源1.硬件资源：电子白板、计算机、投影仪。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线数学教育资源库、数字化教材。

5.教学手段：实物操作材料（小棒、点阵图）、情境创设素材。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题：要计算很多相同数量的物品总和？比如，你有5个苹果，每个苹果有3个，你想知道一共有多少个苹果？”

-展示一些关于生活中重复加法的图片，如一排排的树木、一箱箱的苹果等，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

-简短介绍乘法的基本概念，即乘法是加法的简便算法，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

-讲解乘法的定义，包括乘数的概念和乘法算式的组成。

-使用图表或示意图，如点阵图，帮助学生理解乘法算式中各部分的含义。

-通过实例，如计算一排有5个苹果，每排有3个苹果，共有多少个苹果的问题，让学生更好地理解乘法的实际应用。

3.乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的运算特性和应用。

过程：

-选择几个典型的乘法案例进行分析，如计算班级同学的年龄总和、计算农场中动物的总数等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和运算过程，让学生全面了解乘法在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用乘法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论乘法在日常生活中的其他应用场景，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用乘法简化计算过程。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法及乘法的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括乘法的基本概念、运算规则和案例分析等。

-强调乘法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于乘法应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.理解了乘法的基本概念：学生能够明确乘法是加法的简便算法，是将多个相同加数相加的快捷方式。他们能够用乘法表达和解决实际问题，如计算物品的总数、分配任务等。

2.掌握了乘法运算的基本规则：学生能够正确书写乘法算式，理解乘数的概念，并能够熟练地进行乘法运算。他们能够运用乘法口诀快速计算出结果，提高了计算效率。

3.能够运用乘法解决生活中的问题：通过案例分析，学生学会了如何将乘法应用于日常生活中，例如计算购物总价、规划旅行中的住宿需求等。他们能够将数学知识与实际生活紧密结合，增强了数学应用意识。

4.提升了逻辑思维和问题解决能力：在小组讨论中，学生通过合作探索乘法的应用，学会了如何分析问题、设计解决方案，并在讨论中锻炼了逻辑思维和表达能力。

5.培养了合作学习习惯：通过小组合作学习，学生学会了与他人交流想法，接受同伴的帮助和建议，形成了良好的合作学习习惯，这对于他们的未来发展具有重要意义。

6.增强了对数学学习的兴趣和自信心：学生通过乘法引入的学习，感受到了数学的实用性和趣味性，对数学学习产生了更加浓厚的兴趣，同时也因为能够解决实际问题而增强了自信心。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-在课堂练习中，学生能够迅速而准确地完成乘法计算题目，正确率显著提高。

-在小组讨论中，学生能够积极发言，提出自己的观点，并能够接受和采纳他人的意见。

-在课后作业中，学生能够独立完成关于乘法应用的短文或报告，展示出对乘法概念的理解和运用能力。

-在日常学习中，学生能够主动运用乘法知识解决生活中的问题，如计算家庭购物开支、规划学习时间等。

-在期末测试中，学生在乘法相关题目的得分率明显高于其他数学题目，显示出他们在乘法方面的掌握程度。七、教学反思与总结在这节《乘法、除法（一）乘法引入》的授课过程中，我深刻地体会到了教学既是科学也是艺术。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了导入环节的趣味性和实用性，通过生活中的实例来引发学生对乘法的兴趣。在实际教学过程中，我发现学生对于乘法概念的理解比较快，但在具体运算中还存在一些问题。以下是我对教学过程中的得失进行的反思：

1.教学方法：我采用了直观演示和情境创设的方法，让学生在实际情境中感受乘法的应用。但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这种方法可能还不够直观，他们需要更多的时间来消化和吸收。

2.教学策略：我在小组讨论环节鼓励学生合作学习，但有些小组的合作效果并不理想，可能是因为我没有给出明确的讨论方向和任务，导致讨论内容不够深入。

3.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时容易分心，没有完全投入到学习活动中。我需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督。

教学总结：

本节课的教学效果基本达到了预期目标。学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的收获。

1.知识掌握：学生能够理解乘法的基本概念，并能够运用乘法进行简单的运算。通过课后作业的批改，我发现大多数学生的乘法运算正确率较高。

2.技能提升：学生在小组讨论中锻炼了合作学习和问题解决的能力。他们在讨论中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

3.情感态度：学生对乘法产生了兴趣，对数学学习更加有信心。他们在课堂上的积极参与和互动，显示出对数学学习的热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础较弱的学生，我计划在课后提供更多的辅导和练习机会，帮助他们更好地理解和掌握乘法概念。

2.在小组讨论环节，我会给出更具体的讨论任务和方向，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高讨论