人教版《历史与社会》九上第二单元第四课第二框《“五四”运动》说课稿

人教版《历史与社会》九上第二单元第四课第二框《“五四”运动》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版《历史与社会》九上第二单元第四课第二框《“五四”运动》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习“五四”运动的历史背景、过程及其对中国社会的影响。通过分析这一重要历史事件，使学生认识到“五四”运动在推动中国革命进程中的重要作用，激发学生的爱国情怀，培养他们的历史责任感和使命感。核心素养目标1.增强学生的历史理解力，使其能够准确把握“五四”运动的历史脉络和时代背景。

2.提升学生的批判性思维，引导学生分析“五四”运动对中国社会变革的深远影响。

3.培养学生的民族自豪感和爱国情操，激发他们为国家和民族发展贡献力量的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了近代中国历史的基本框架，包括辛亥革命、新文化运动等，对“五四”运动有一定的背景了解。此外，学生已经具备了一定的历史事件分析能力和历史时间线的梳理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇心，对“五四”运动这样的重大历史事件有较高的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，喜欢通过小组讨论和互动交流来学习。同时，学生中也存在不同的学习风格，有的偏好文字阅读，有的偏好视觉图表，有的则偏好实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“五四”运动的具体经过和深远意义理解不够深入，需要通过详细的历史资料和事件分析来加深理解。此外，如何将历史事件与现代社会联系起来，理解其现实意义，对学生来说也是一个挑战。同时，对于一些复杂的历史概念和理论，学生可能会感到难以理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《历史与社会》九上教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、以及“五四”运动相关的纪录片片段，以增强学生对课程内容的直观感受和理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。教学过程导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习人教版《历史与社会》九上第二单元第四课第二框《“五四”运动》。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如辛亥革命和新文化运动，它们对中国近代史产生了哪些影响呢？好的，请大家积极思考，我们可以先来分享一下自己的看法。

课文主旨内容探究

1.简介五四运动背景

在大家的积极思考中，我们进入本节课的第一个环节——探究五四运动的背景。请同学们打开教材，翻到第XX页。五四运动发生在1919年，那么请大家思考一下，当时的中国社会背景是怎样的？对，帝国主义列强的侵略和封建主义的束缚，使得中华民族陷入了深深的危机之中。

2.五四运动的爆发

3.五四运动的过程

现在，我们进入五四运动的过程部分。请同学们继续阅读教材第XX段，了解五四运动的发展过程。五四运动从北京开始，迅速蔓延到全国，各个阶层的人们都参与其中。在这个过程中，有哪些重要的历史事件呢？同学们，你们可以分享一下吗？很好，比如上海工人的罢工、天津学生的抗议等。

4.五四运动的影响

重点内容讲解

1.五四运动与新民主主义革命的关系

同学们，五四运动与新民主主义革命有着密切的关系。请同学们思考一下，五四运动是如何推动新民主主义革命的到来的呢？首先，五四运动使得中国人民的民族意识觉醒，认识到只有通过革命才能救亡图存；其次，五四运动促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立准备了条件。

2.五四运动的历史意义

课堂互动环节

1.小组讨论

现在，我们来进行课堂互动环节。请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：（1）五四运动爆发的背景是什么？（2）五四运动的过程有哪些重要的历史事件？（3）五四运动对中国近代史产生了哪些影响？请每个小组选一位代表，分享你们的讨论成果。

2.学生分享

经过热烈的讨论，现在请各组代表分享你们的讨论成果。很好，第一组同学提到了五四运动爆发的背景是帝国主义列强的侵略和封建主义的束缚；第二组同学讲述了五四运动过程中的重要历史事件，如上海工人的罢工；第三组同学分析了五四运动对中国近代史的深远影响，如推动新民主主义革命的到来。

1.总结本节课内容

同学们，通过本节课的学习，我们了解了五四运动的背景、过程和影响。五四运动是中国近代史上一次具有深远意义的爱国民主运动，它不仅推动了中国社会的进步，还为新民主主义革命的到来奠定了基础。

2.拓展思考

最后，我想请大家思考一个问题：五四运动距离我们已经100多年了，那么它对我们今天的生活还有什么现实意义呢？请大家结合自己的实际，分享一下你们的看法。

布置作业

1.复习本节课内容

为了巩固本节课的学习成果，请大家课后复习教材第XX页至第XX页的内容，并完成课后习题。

2.撰写小论文

此外，我还给大家布置一个小论文的作业。请以“五四运动的历史意义”为主题，结合本节课的学习内容，写一篇200字左右的小论文。希望大家能够认真完成。

同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，不断激发自己的爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.《五四运动》纪录片：该纪录片详细记录了五四运动的历史过程，包括学生的抗议、工人的罢工以及各界人士的积极参与，是帮助学生直观理解五四运动的重要资源。

2.《五四时期的文学与思想》书籍：这本书收录了五四时期的代表性文学作品和思想论著，有助于学生更深入地理解五四运动时期的社会思潮和文化变革。

3.《中国近代史》相关章节：提供中国近代史的相关章节，帮助学生从更宏观的历史背景中理解五四运动的发生和发展。

4.五四运动相关历史档案：包括当时的新闻报道、政府文件、当事人的回忆录等，这些第一手资料可以帮助学生更真实地感受历史。

拓展建议：

1.观看《五四运动》纪录片，并要求学生撰写观后感，通过影像资料加深对五四运动的理解。

2.阅读并讨论《五四时期的文学与思想》书籍中的文学作品和思想论著，让学生从文化和思想的角度理解五四运动的影响。

3.结合《中国近代史》相关章节，让学生绘制时间线，梳理五四运动前后的历史事件，从而理解五四运动在中国近代史中的地位。

4.研究五四运动相关的历史档案，让学生尝试分析历史档案中的信息，培养他们的历史分析和批判性思维能力。

1.《五四运动》纪录片拓展活动：

-观看纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享各自对五四运动的看法。

-要求学生撰写一篇500字左右的观后感，内容包括纪录片中的关键事件、人物、以及个人对五四运动的认识。

2.《五四时期的文学与思想》书籍拓展活动：

-指定几篇代表性的文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《女神》等，让学生阅读并分析其文学价值和时代意义。

-组织学生进行文学作品的研讨会，讨论作品中的思想观念及其与五四运动的关系。

3.《中国近代史》相关章节拓展活动：

-要求学生阅读教材外的《中国近代史》相关章节，了解五四运动前后的历史背景。

-让学生绘制时间线，将五四运动放置在更大的历史框架中，理解其历史意义。

4.五四运动相关历史档案拓展活动：

-提供一些五四运动时期的历史档案，如当时的新闻报道、政府文件、当事人回忆录等。

-要求学生分析这些档案，从中提取关键信息，并撰写一篇分析报告，探讨五四运动对社会变革的影响。板书设计①五四运动背景

-帝国主义列强的侵略

-封建主义的束缚

-民族危机加深

②五四运动过程

-北京学生的抗议活动

-上海工人的罢工

-各界人士的参与和支持

③五四运动影响

-推动新民主主义革命的到来

-促进马克思主义在中国的传播

-激发民族自豪感和爱国情操教学反思与总结今天，我们共同完成了《历史与社会》九上第二单元第四课第二框《“五四”运动》的教学。回顾整个教学过程，我深感教学是一项充满挑战与收获的工作。在这里，我想分享一下我在本次教学中的反思和总结。

首先，关于教学方法，我觉得在本次教学中我尝试了多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、历史档案分析等，这些方法都能很好地激发学生的学习兴趣。但同时，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因或者对历史知识的掌握不足，参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重分层教学，为不同层次的学生提供不同的学习任务，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

其次，在教学策略方面，我觉得我较好地把握了教学内容的主旨，突出了五四运动在中国近代史中的重要地位。但在具体的教学过程中，我发现自己在引导学生深入分析五四运动的影响方面还有所欠缺。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引入历史案例和现实生活中的实例，帮助学生更好地理解历史事件与现实生活的联系。

在课堂管理方面，我觉得我较好地维护了课堂秩序，保证了教学活动的顺利进行。但我也发现，在课堂互动环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导和管理，确保课堂互动有序进行。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。通过本节课的