Unit6 Food（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Food（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Food（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit6Food，通过生动的教学活动，让学生掌握食物类单词，了解如何用英语询问食物和回答，培养学生对英语学习的兴趣。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习食物相关词汇和句型，培养学生正确拼读和运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中的食物特色，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考食物与健康之间的关系，培养批判性思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动提高英语学习的积极性和效果。三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的基础阶段，他们具备一定的英语基础知识，如字母表的掌握和简单的单词拼读能力。在知识层面，学生对食物类词汇已有一定的了解，但可能对一些生僻的食物名称不够熟悉。

在能力方面，学生能够进行简单的英语口语交流，但表达的准确性和流利度有待提高。他们的听说能力相对较弱，需要通过实际情境的练习来加强。同时，学生的书写能力也在逐步发展中，需要更多的练习来提高。

在素质方面，学生的好奇心和探索欲望较为旺盛，对新鲜事物充满兴趣。但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。

行为习惯上，三年级学生可能存在一些学习习惯上的问题，如作业不认真、注意力不集中等，这些习惯可能会影响他们对课程的学习效果。

综合来看，本节课需要针对学生的这些特点进行设计，通过生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲和互动活动，来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握食物类词汇和句型，同时培养良好的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、食物图片和视频、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、游戏活动、歌曲、角色扮演、小组讨论五、教学过程

Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtolearnUnit6Food.Inthisunit,we'lltalkaboutdifferentkindsoffoodandlearnhowtoaskandanswerquestionsaboutfoodinEnglish.Areyoureadytolearn?Let'sbegin!

1.**Warm-up(5minutes)**

-**Teacher**:Hello,everyone!Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

-**Students**:(Answerindividually)

-**Teacher**:That'sgreat!Now,let'ssingasongaboutfoodtogetusinthemoodfortoday'slesson.[Playthesong"What'sYourFavoriteFood?"]

2.**Introduction(10minutes)**

-**Teacher**:OK,nowlet'slookatthepicturesontheboard.Canyounamethesefoods?[Showpicturesofapples,bananas,oranges,bread,milk,eggs,etc.]

-**Students**:(Namethefoods)

-**Teacher**:Verygood!Today,we'regoingtolearnthenamesofsomefoodsandhowtotalkabouttheminEnglish.

3.**NewVocabulary(15minutes)**

-**Teacher**:Let'sstartwithsomenewvocabulary.Lookattheboardandrepeatafterme.[Writethewords"apple,""banana,""orange,""bread,""milk,""egg"ontheboardandpointtoeachwordastheclassrepeats]

-**Students**:(Repeataftertheteacher)

-**Teacher**:Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouhavetofindthematchingpicture.[Holdupcardswiththefoodpicturesandhavestudentscomeuptofindthematchingword]

-**Students**:(Findandmatchthepicturestothewords)

4.**SentenceStructure(15minutes)**

-**Teacher**:Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsaboutfood.Lookatthesentenceontheboard."What'sthis?""It'sanapple."Canyourepeatit?

-**Students**:(Repeatthesentence)

-**Teacher**:Good!Now,let'spractice.I'llshowyouapicture,andyouask,"What'sthis?"ThenI'llanswer,"It'sanapple."Let'sstartwiththeapple.[Holdupanapplepicture]

-**Students**:(Askandanswerwiththeapple)

-**Teacher**:Continuewiththeotherfooditems,allowingstudentstopracticeaskingandansweringinpairs.

5.**InteractiveActivity(10minutes)**

-**Teacher**:Now,let'splayagamecalled"FoodDetective."I'lldescribeafood,andyouhavetoguesswhatitis.Forexample,"It'ssweetandred.Itgrowsonatree."Whatisit?

-**Students**:(Guessthefood)

-**Teacher**:Correct!It'sanapple.Now,let'sswitch.Youdescribeafood,andI'llguesswhatitis.[Studentstaketurnsdescribingandguessing]

6.**ReadingPractice(10minutes)**

-**Teacher**:Let'sopenourbookstopage34.Lookatthepicturesandreadthedialoguewithme.[Readthedialoguetogether]

-**Students**:(Readalongwiththeteacher)

-**Teacher**:Now,let'srole-playthedialogueinpairs.OnestudentwillbeA,andtheotherwillbeB.[Studentspracticerole-playingthedialogue]

7.**WritingPractice(10minutes)**

-**Teacher**:Now,let'swriteaboutourfavoritefood.Takeoutapieceofpaperanddrawyourfavoritefood.Writethenameofthefoodunderthepicture.Then,writeasentencelike,"Ilikeapples."[Studentsdrawandwrite]

-**Students**:(Drawandwriteabouttheirfavoritefood)

8.**ReviewandWrap-up(10minutes)**

-**Teacher**:OK,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmethenamesofthefoodswelearned?[Studentsnamethefoods]

-**Teacher**:Great!Andcanyoushowmehowtoaskandanswerquestionsaboutfood?[Callonafewstudentstodemonstrate]

-**Students**:(Demonstrateaskingandansweringquestions)

-**Teacher**:Excellentjob,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencesathome.Don'tforgettobringyourdrawingstomorrow,andwe'llsharethemwiththeclass.

9.**HomeworkAssignment(5minutes)**

-**Teacher**:Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamily.Also,drawandwriteaboutyourfavoritefoodandbringittoclasstomorrow.

That'sallfortoday'slesson.Goodbye,everyone!Seeyoutomorrow!

[Endoflesson]六、知识点梳理

本节课我们学习了Unit6Food，以下是对本节课知识点的全面梳理：

1.**食物词汇**

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-bread（面包）

-milk（牛奶）

-egg（鸡蛋）

这些食物词汇是本节课的基础，学生需要掌握这些单词的正确拼读和书写。

2.**句型结构**

-What'sthis?（这是什么？）

-It'sanapple.（这是一个苹果。）

-Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

这些句型是学生用来询问和回答关于食物的基本句型，需要熟练运用。

3.**语法点**

-使用一般现在时来描述喜好，如：“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）

-使用"Yes,Ido."和"No,Idon't."来回答喜好问题。

4.**听力理解**

-学生需要能够听懂并识别本节课中学到的食物词汇和句型。

-学生需要能够理解简单的对话，如询问食物和表达喜好。

5.**口语交流**

-学生能够使用本节课学到的食物词汇和句型进行简单的交流。

-学生能够参与角色扮演活动，模拟在餐馆点餐或与朋友讨论食物的场景。

6.**阅读理解**

-学生需要能够阅读和理解教材中的对话。

-学生需要能够从对话中获取信息，如食物的名称和人物对食物的喜好。

7.**写作能力**

-学生能够用英语书写关于自己喜欢的食物的简单句子。

-学生能够绘制食物的图画，并在下面写出食物的名称。

8.**文化意识**

-学生能够了解不同文化中常见的食物，并能够讨论这些食物。

-学生能够理解并尊重不同文化中食物的多样性和饮食习惯。

9.**学习策略**

-学生需要学会通过重复、游戏和角色扮演来练习和使用新词汇和句型。

-学生需要学会通过绘制和书写来复习和巩固所学内容。

10.**情感态度**

-学生需要培养对英语学习的积极态度。

-学生需要学会在学习和交流中表达自己的喜好和观点。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，通过展示真实的食物样本，让学生更直观地学习食物的英语表达，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个“FoodDetective”游戏，让学生在游戏中练习描述和猜测食物，这种互动性的学习活动增强了学生的口语能力，同时也让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中的参与度不高，可能是由于小组分配不够合理或学生之间的交流不畅。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动活动，但课堂时间有限，有些学生可能没有得到足够的口语练习机会。

3.在教学评价方面