Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A (Grammar Focus-3c)说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

本节课主要围绕制作香蕉奶昔的步骤展开，旨在让学生掌握并运用现在进行时态描述动作过程。通过学习，学生能够理解并模仿语法结构，同时提升听说读写能力。本节课内容与生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力，通过参与制作香蕉奶昔的对话交流，提高学生的听力和口语表达能力。同时，注重学生的思维品质，引导他们观察、分析并描述制作过程，培养逻辑思维和创造性思维。文化意识方面，通过了解不同国家的饮食习惯，增强学生对多元文化的认识。学习能力上，鼓励学生自主探究和实践，提升自主学习与合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握现在进行时态的用法，能够正确描述正在进行的动作。

②能够听懂并模仿关于制作香蕉奶昔的对话，理解并运用新词汇。

2.教学难点

①区分现在进行时态与一般现在时的用法，避免混淆。

②在实际交流中灵活运用现在进行时态，描述动态过程，同时能够正确使用本节课所学的词汇和短语。四、教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与香蕉奶昔制作相关的图片、视频，以及现在进行时态的用法示例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如白板和记号笔。五、教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张香蕉奶昔的图片，问学生（你们）是否知道这是什么。

-（我）引导学生（你们）讨论他们喜欢的饮料，并询问他们是否知道如何制作。

2.预习检查

-（我）请学生（你们）打开教材，快速浏览本节课的内容。

-（我）提问学生（你们）关于现在进行时态的用法，检查他们对语法点的预习情况。

3.课文主旨内容探究

-（我）播放一段制作香蕉奶昔的视频，让学生（你们）注意听并观察制作步骤。

-（我）引导学生（你们）用英语描述视频中的动作，强调现在进行时态的使用。

4.语法点讲解

-（我）详细解释现在进行时态的构成和用法，给出一些例句。

-（我）让学生（你们）在小组内练习构造现在进行时的句子，并提供反馈。

5.活动一：小组讨论

-（我）将学生（你们）分成小组，每组选择一种他们喜欢的饮料。

-（我）要求学生（你们）用现在进行时态编写一个关于制作这种饮料的短剧本。

6.活动二：角色扮演

-（我）邀请几组学生（你们）上台，根据他们编写的剧本进行角色扮演。

-（我）和其他学生（你们）一起观察并评价他们的表演。

7.活动三：写作练习

-（我）让学生（你们）根据角色扮演的体验，写一篇关于制作香蕉奶昔的短文。

-（我）提供写作指导，包括如何使用现在进行时态和描述动作的细节。

8.课堂小结

-（我）总结本节课的重点，强调现在进行时态的用法和描述动作过程的重要性。

-（我）询问学生（你们）对本节课的学习感受，鼓励他们分享学习心得。

9.作业布置

-（我）布置作业，要求学生（你们）写一篇关于制作另一种食物或饮料的短文，使用现在进行时态。

-（我）提醒学生（你们）在写作时注意语法正确性和描述的连贯性。

10.课堂结束

-（我）感谢学生（你们）的积极参与，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

-（我）提醒学生（你们）下节课的学习内容，并期待与他们再次见面。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，例如在讨论制作香蕉奶昔的过程中，他们能够自然地使用“NowIammixingthebananawiththemilk”等句子。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力，能够流利地用英语描述制作过程，并且在表达时注意到了时态的正确使用。

3.在写作练习中，学生能够将课堂上学到的语法知识和词汇应用到实际情境中，写出结构合理、内容丰富的短文，描述制作不同食物或饮料的过程。

4.学生通过课堂活动，增强了对英语学习的兴趣，他们更加愿意参与课堂讨论，主动使用英语进行交流。

5.学生对香蕉奶昔的制作过程有了深入的了解，不仅学会了如何用英语描述这个过程，还能够将这种描述应用到其他类似的制作活动中。

6.学生通过本节课的学习，提高了对英语语法的敏感度，能够识别并纠正一些常见的语法错误。

7.在小组合作中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，这不仅提高了他们的团队协作能力，也促进了他们社交能力的发展。

8.学生通过本节课的学习，增强了对英语实际应用的认识，他们开始意识到学习英语不仅仅是为了考试，更是为了在实际生活中使用。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力，他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成相关的学习任务。

10.总体来说，学生在本节课结束时，不仅掌握了现在进行时态的用法，还提高了听说读写综合能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思与总结在完成Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)的教学后，我进行了深入的反思与总结。

教学反思：

我尝试通过多种教学手段，如视频、图片和角色扮演，来激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中学习现在进行时态。我发现，大多数学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生似乎在参与度上有所欠缺。我意识到，可能是因为我没有充分考虑到每个学生的学习风格和兴趣点。在课堂管理方面，我注意到小组讨论时，一些小组的互动比其他小组更为活跃。这可能是因为我没有平衡好小组的组成，导致一些小组内部的沟通不畅。

在教学策略上，我发现自己过于依赖教材，而没有充分结合学生的实际情况进行灵活调整。例如，在写作练习环节，我没有提供足够的指导，导致一些学生在写作时感到困惑。此外，我也意识到，在课堂评价方面，我可能过于注重学生的答案正确性，而忽视了他们的思维过程和努力程度。

教学总结：

本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生能够理解并运用现在进行时态，能够在实际情境中描述动作过程。在技能提升方面，学生的听力和口语能力有了明显的提高，他们能够自信地用英语进行交流。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们更加愿意参与到英语学习中。

然而，我也发现了教学中存在的问题和不足。为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.在课前，我将更多地了解学生的学习风格和兴趣，以便在课堂上更好地吸引他们的注意力。

2.我将尝试改变小组讨论的组成，确保每个小组都能有良好的互动和沟通。

3.在教学策略上，我会更加灵活地使用教材，结合学生的实际情况进行适当调整。

4.在写作练习环节，我会提供更详细的指导，帮助学生克服写作中的困难。

5.在课堂评价方面，我将更加注重学生的思维过程和努力程度，而不仅仅是答案的正确性。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心语法点是现在进行时态，用于描述正在进行的动作。学生需要掌握现在进行时的构成（be+动词ing），以及如何在不同语境中正确使用。

②重点词汇：与制作香蕉奶昔相关的动词和名词，如“mix”，“