Unit 8 Wonderland-Reading说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit8Wonderland-Reading说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Unit8Wonderland中的Reading部分，激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们的阅读理解能力，同时巩固和拓展七年级学生已学的词汇和语法知识。通过引导学生分析文章内容，提高他们的信息提取和推理判断能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程主要内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过阅读Unit8Wonderland中的文章，提升词汇理解和运用能力，增强语法知识的应用。文化意识方面，学生将了解并尊重不同文化背景下的交流习惯。思维品质方面，学生将学会通过分析文章中的信息，形成自己的观点并进行有效表达。学习能力方面，学生将掌握阅读策略，提高自主学习和解决问题的能力。这些目标的实现，旨在培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：掌握文章中的关键词汇、短语及句型，理解文章的主旨大意和细节信息，培养阅读理解能力。

难点：文章中较复杂的句子结构，以及一些生僻词汇的理解和运用。

解决办法：

1.关键词汇和短语：通过课前预习，让学生提前了解和记忆关键词汇和短语，课堂上通过游戏、问答等方式复习巩固。

2.句子结构：利用多媒体展示文章中的复杂句子，并进行逐句解析，帮助学生理解句子成分和语法结构。

3.阅读理解：设计相关问题，引导学生关注文章的细节信息，通过小组讨论和分享，提高学生的推理和判断能力。

4.生僻词汇：提供词汇表，解释生僻词汇的含义和用法，鼓励学生在课后查阅词典，增强词汇量。

5.阅读策略：教授学生有效的阅读策略，如略读、寻读和精读，帮助他们在阅读过程中快速获取信息，提高阅读效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备译林版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：收集与Unit8Wonderland相关的图片、音频和视频资源，用于情境导入和辅助理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示Wonderland的神秘图片，提出问题：“你们想象中的Wonderland是什么样的？”引发学生思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解Unit8Wonderland中的Reading部分，包括文章的主旨、结构以及重要词汇和短语。

举例说明：通过文章中的具体例子，帮助学生理解文章内容和语言表达。

互动探究：将学生分组，讨论文章中的细节问题，促进学生思维能力和团队合作能力的提升。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成课后练习题，巩固文章内容和所学知识点。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和解答疑惑，确保学生正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置适量的课后作业，包括词汇练习、语法练习和文章阅读理解题，以巩固本节课所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读《Alice'sAdventuresinWonderland》（《爱丽丝梦游仙境》）原著，了解更多的故事情节和角色发展。

-相关电影：观看《爱丽丝梦游仙境》的电影版本，对比文学作品和电影在视觉表现和故事叙述上的不同。

-文化背景：介绍《爱丽丝梦游仙境》作者刘易斯·卡罗尔的生平和创作背景，以及这部作品在文学史上的地位。

-词汇学习：提供额外的词汇练习资料，包括单词卡片、填空题和同义词练习，帮助学生扩大词汇量。

-语法练习：提供与课文相关的语法练习题，巩固学生对特定语法结构的理解和运用。

-阅读材料：提供与课文主题相关的补充阅读材料，如其他奇幻故事或探险故事，以提高学生的阅读兴趣和能力。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自主查找与《爱丽丝梦游仙境》相关的资料，加深对文本的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对故事的看法和解读，促进思维的碰撞和交流。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的奇幻故事，或者改编《爱丽丝梦游仙境》中的故事情节，培养创造力和写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟故事中的场景和对话，提高学生的口语表达能力和对文本的深入理解。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如写一篇关于自己梦想中的Wonderland的短文，或者绘制故事场景的图画，将学习延伸到课外。

-互动平台：利用学校的在线学习平台，分享拓展资源和学习建议，让学生能够在课堂之外继续学习和交流。内容逻辑关系①重点知识点：

-Wonderland的背景介绍。

-文章的主旨大意和结构分析。

-阅读理解技巧，包括寻找主题句、识别细节信息、推理判断。

②关键词汇：

-与Wonderland相关的词汇，如“fantasy”，“adventure”，“curious”等。

-文章中的生僻词汇，如“queer”，“nonsense”，“riddle”等。

③重点句型：

-描述奇遇的句型，如“Iwassurprisedtofindthat...”。

-表达抽象概念的句型，如“TheworldofWonderlandisas...as...”。

-提问和回答的句型，如“WhatdoyouthinkofWonderland?Ithinkitis...”。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在阅读理解方面有了明显的进步，但在某些方面仍需改进。以下是我对教学活动的反思和未来教学的改进计划。

在设计课堂活动时，我发现学生对于文章的主旨和细节理解得不错，但在推理判断和深度思考上还有提升空间。为了评估教学效果，我计划进行以下反思活动：

1.学生反馈：通过问卷调查或口头询问的方式，收集学生对本节课的看法，包括他们觉得哪些部分最有帮助，哪些部分感到困难。

2.作业评估：仔细检查学生的课后作业，分析他们在哪些知识点上掌握得较好，哪些部分存在误解或遗漏。

3.小组讨论观察：在课堂讨论中，观察学生的小组互动，了解他们在讨论中的表现和遇到的问题。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施：

-增加思维训练环节：在阅读理解练习中，加入更多推理判断和批判性思维的问题，引导学生深入思考文章内容。

-个性化指导：针对学生在作业和讨论中表现出的不同水平，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

-多元化教学资源：引入更多与课文相关的多媒体资源，如音频、视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

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