Unit3SectionA(1a-2c)说课稿2024-2025学年人教版九年级英语上册

Unit3SectionA(1a-2c)说课稿2024-2025学年人教版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionA(1a-2c)说课稿2024-2025学年人教版九年级英语上册设计思路本节课以人教版九年级英语上册Unit3SectionA(1a-2c)为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。课程设计遵循以下思路：

1.通过1a的听力练习，引导学生进入话题，激发学习兴趣。

2.利用1b的图片和2a的对话，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。

3.通过2b的听力练习，巩固所学知识，提高学生的听力理解能力。

4.结合2c的写作任务，引导学生将所学知识应用于实际情境，提升写作能力。

5.整个教学过程注重激发学生的参与热情，培养学生的合作精神和自主学习能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课的核心词汇和句型，提高其在实际交流中运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解不同文化背景下人们的生活方式和交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养其观察、分析、比较、推理等思维能力。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高其自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：describe,appearance,personality等相关形容词和动词。

②学习并熟练运用本节课的句型，例如：“He/Sheis...”,“He/Shehas...”等描述人物特征的句型。

2.教学难点

①区分并正确使用本节课学习的形容词，如：tall和short，thin和fat等，避免混淆。

②在实际语境中灵活运用所学的句型，进行人物描述，并能根据上下文进行适当的拓展和延伸。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

-白板和马克笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-本节课相关的PPT课件

-英语学习软件或APP

-网络上的英语学习资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组人物图片，让学生猜测他们的性格和爱好，引发学生对描述人物特征的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的形容词和动词，以及描述人物的基本句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如描述外貌和性格的形容词，以及相应的动词。

-举例说明：通过展示教材中的1b图片和2a对话，用具体例子说明如何使用这些词汇和句型来描述人物。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片和对话，尝试用所学的词汇和句型描述人物，并分享给其他组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，听教材中的2b对话，完成相关练习题，检验理解程度。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的使用。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置写作任务：让学生根据本节课学到的知识，写一篇关于自己朋友的短文，描述其外貌和性格。

-布置听力任务：让学生回家后，听教材中的2b对话，并复述给家长听，加强听力练习。

6.课堂延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生上台展示他们的写作作品，并进行口头描述。

-反馈与评价：教师对学生的展示进行评价，给予正面反馈和改进建议。

7.结束语（约5分钟）

-强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-额外的阅读材料：提供一些关于人物描述的英文短文，让学生阅读并分析其中的描述方法。

-视频资源：搜集一些英文视频片段，如电影、电视剧、纪录片中的片段，让学生观察并学习人物描述的表达方式。

-英文歌曲：挑选一些英文歌曲，其中包含对人物的描述，让学生通过歌曲学习并模仿描述语言。

-在线互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，让学生在游戏中练习描述人物的词汇和句型。

2.拓展建议

-鼓励学生在课余时间阅读英文书籍和杂志，特别是那些包含丰富的人物描述的文学作品，以提高描述能力。

-建议学生观看英文电影或电视节目，关注其中的对话和描述，模仿并练习口语表达。

-提倡学生创作英语日记或博客，记录自己在生活中的观察和感受，特别是对周围人物的描述。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习描述人物的对话和表达。

-推荐学生使用英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，通过这些应用中的练习来巩固和拓展所学知识。

-指导学生如何利用网络资源，如在线词典和翻译工具，来辅助学习，提高词汇量和理解力。

-提供一些英语写作指导书籍或在线资源，帮助学生提高写作技巧，特别是在描述性写作方面。

-定期组织英语写作工作坊或小组讨论，让学生分享自己的写作作品，互相学习和改进。

-鼓励学生参与学校的英语戏剧社或演讲俱乐部，通过角色扮演和演讲练习来提高英语表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①人际交往中的描述语言：包括外貌特征描述（如身高、体型、发色等）和性格特征描述（如友好、安静、勤奋等）。

②描述性句型的构建：学习如何使用“be动词+形容词”、“have/has+名词”等句型来描述人物。

③文化差异在人物描述中的体现：了解不同文化背景下对人物描述的差异，提高跨文化交际意识。

2.重点词汇

①外貌特征词汇：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

②性格特征词汇：friendly,quiet,diligent,outgoing等。

③动词和形容词：be,have,has,describe等。

3.重点句型

①“He/Sheis+形容词”：用于描述人物的外貌和性格特征。

②“He/Shehas+名词”：用于描述人物的拥有物或特征。

③“Let'sdescribe+人物”：用于引导小组讨论或写作任务，鼓励学生参与描述活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过设计贴近学生生活的场景，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生在小组内部分享和讨论，增强他们的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时难以维持，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计不够丰富多样，导致部分学生参与度不高。

3.在教学方法上，过于依赖教材，未能充分利用课外资源，使得教学内容显得单一。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和注意力。

2.丰富课堂活动设计，根据学生的兴趣和需求，引入更多互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生的参与度。

3.积极拓展课外资源