Unit 8 Lesson 48 Li Mings Report2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版一、设计思路

本节课以冀教版八年级英语上册Unit8Lesson48"LiMing’sReport"为教学内容，旨在通过LiMing的报告，引导学生学习并掌握描述过去事件的方法，培养他们的听说读写技能。设计思路如下：

1.导入：通过展示LiMing的报告封面，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.听力训练：播放LiMing的报告录音，让学生听懂并理解报告内容。

3.互动讨论：引导学生就报告内容进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。

4.语法讲解：针对本课重点句型，讲解过去时态的构成和用法。

5.口语练习：创设情景，让学生模仿LiMing的报告，用过去时态描述自己的经历。

6.写作训练：布置课后作业，让学生用过去时态写一篇关于自己经历的短文。

7.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，为学生提供反馈。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，提升听说读写技能。

2.文化意识：通过LiMing的报告，引导学生了解不同文化背景下报告的结构和风格。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用听力策略理解对话，运用口语和写作策略表达自己的经历。三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级所学的现在时态、一般将来时态等基础语法知识，能够进行简单的日常交流，对英语学习有了一定的认识。

2.学生学习兴趣方面，由于八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于生动有趣的故事和活动有较高的参与热情。在能力上，学生的听说读写能力有所提升，但个体差异较大。学习风格方面，学生更倾向于通过互动、合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态的准确运用和区分与其他时态的差别；听力理解能力有待提高，尤其是对语速和语调的把握；口语表达时可能缺乏自信，担心犯错；写作时可能难以组织语言，表达清晰。针对这些困难和挑战，教学中需注重个性化指导，提升学生的综合语言运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解过去时态的用法和结构，帮助学生建立扎实的语法基础。

2.任务型教学法：设计模拟情景和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语法。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，促进互动交流和合作能力的提升。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、重点句型和语法规则，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和口语对话，提高学生的听说技能。

3.网络资源：引入网络上的相关教学视频和资料，丰富教学内容，增加学习的趣味性。五、教学过程

今天我们将学习冀教版八年级英语上册Unit8Lesson48"LiMing’sReport"。以下是本节课的教学过程：

1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutLiMing'sreport.Beforewestart,let'sseethecoverofhisreport.Canyoutellmewhatyouseeonit?

-Yes,that'sright.Wehaveatitle,"MySummerVacation,"andthereisapictureofLiMingwithhisfamily.Now,let'smoveontothemaincontentofhisreport.

2.听力训练

-Now,let'slistentoLiMing'sreport.Pleasepayattentiontothewordsheusesandtrytounderstandthemainidea.

-[PlaytherecordingofLiMing'sreport]

-Alright,let'sdiscusswhatwe'veheard.CananyonetellmewhatLiMingdidduringhissummervacation?

3.课文主旨内容探究

-Greatjob!Now,let'slookatthetextofLiMing'sreport.Pleaseopenyourbookstopage72.Readthereportsilentlyandtrytofindthemainpointsofeachparagraph.

-[Studentsreadsilently]

-WhocantellmewhatLiMingdidonthefirstdayofhisvacation?[Allowstudentstoanswer]

-Right,hevisitedhisgrandparents.Now,let'smoveontothenextparagraph.Whatdidhedoonthesecondday?

4.语法讲解

-Beforewecontinue,let'stalkaboutthegrammarusedinLiMing'sreport.Canyouseethetenseheusestodescribehispastactivities?Yes,it'sthepasttense.

-Now,let'slookatthestructureofthepasttense.Itconsistsofthepastformoftheverbandsometimesanauxiliaryverb.Forexample,"Ivisitedmygrandparentsyesterday."Here,"visited"isthepastformoftheverb"visit."

-[Writeexamplesontheboardandexplainthestructure]

5.口语练习

-Now,let'spracticeusingthepasttense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwilldescribethemusingthepasttense.

-[Teacherprovidessituationsandstudentsdescribethemusingpasttense]

6.小组讨论

-Ingroupsofthree,discussthefollowingquestions:

1.Whatdidyoudolastweekend?

2.Canyoudescribeoneofyourbestmemoriesusingthepasttense?

-[Studentsdiscussingroups]

7.写作训练

-Now,let'smoveontowriting.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastweekendusingthepasttense.Remembertoincludeatleastthreeactivitiesyoudid.

-[Studentswritetheirparagraphs]

8.分享与反馈

-Alright,let'sshareourparagraphs.Iwillcallonafewvolunteerstoreadtheirparagraphsaloud.

-[Studentssharetheirparagraphsandreceivefeedbackfrompeersandtheteacher]

9.总结与布置作业

-Welldone,everyone!TodaywelearnedaboutLiMing'sreportandpracticedusingthepasttense.Remembertousethepasttensewhendescribingpastevents.

-Forhomework,Iwantyoutowriteareportaboutyoursummervacationusingthepasttense.Makesuretoincludeatleastfiveactivitiesyoudid.

-[Endofthelesson]

具体细化如下：

1.导入

-通过展示LiMing的报告封面，引起学生的兴趣。

-提问学生对封面的观察，引导学生关注报告的主题。

2.听力训练

-播放LiMing的报告录音，让学生专注于听力理解。

-听后讨论，检查学生对报告内容的理解程度。

3.课文主旨内容探究

-让学生阅读报告，找出每个段落的要点。

-讨论每个段落的内容，帮助学生理解报告的结构。

4.语法讲解

-讲解过去时态的构成和用法。

-通过例子演示，帮助学生掌握过去时态的语法规则。

5.口语练习

-创设情景，让学生用过去时态描述自己的经历。

-鼓励学生大胆开口，提供即时反馈。

6.小组讨论

-分组讨论，让学生分享自己的经历。

-鼓励学生在小组内互相纠正错误，提高口语表达能力。

7.写作训练

-布置写作任务，让学生用过去时态写一段关于自己经历的文字。

-提供写作指导，帮助学生组织语言。

8.分享与反馈

-鼓励学生分享自己的写作成果。

-提供同伴和老师的反馈，帮助学生改进写作。

9.总结与布置作业

-总结本节课的学习内容，强调过去时态的重要性。

-布置作业，让学生巩固所学知识。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-为了帮助学生更深入地理解过去时态的用法，我为大家准备了以下拓展阅读材料。这些材料包括一些有趣的短故事，每个故事都使用了过去时态来描述事件。例如，《TheLostWallet》讲述了一个男孩在公园里捡到一个钱包并努力找到失主的故事；《ASurpriseBirthdayParty》则描述了一个女孩为她的妈妈策划一个惊喜生日派对的经过。这些故事不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能帮助他们更好地掌握过去时态的语法结构。

2.课后自主学习和探究

-首先，我鼓励学生在课后自主复习本节课所学的内容，特别是过去时态的构成和用法。他们可以通过重新阅读课文LiMing的报告，标记出使用过去时态的句子，并尝试自己造句。

-其次，学生可以尝试编写自己的小故事，使用过去时态来描述一段个人经历或者想象中的事件。这样的练习能够加深他们对过去时态的理解，并提高写作能力。

-另外，学生可以收集一些英文的过去时态例句，这些例句可以从书籍、报纸、杂志或者英语学习软件中获得。通过收集和整理这些例句，学生可以更好地理解过去时态在不同语境中的应用。

-学生还可以尝试进行一些角色扮演活动，模拟不同的情景，用过去时态进行对话。这种互动性的学习方式能够提高学生的口语表达能力，并让他们在实际交流中更自然地使用目标语法。

-最后，我建议学生观看一些英文视频，尤其是那些讲述过去事件的纪录片或者动画片。观看这些视频不仅能够提高学生的听力理解能力，还能够让他们在真实的语境中学习过去时态。

-阅读并分析《TheLostWallet》和《ASurpriseBirthdayParty》这两个故事，注意作者是如何使用过去时态来描述事件的。

-编写一个关于自己过去经历的短故事，至少使用五种不同的过去时态动词。

-收集至少十个英文过去时态的例句，并解释每个句子中过去时态的用法。

-与同伴进行角色扮演，模拟一次过去的旅行经历，用过去时态进行对话。

-观看英文视频，如《TheMagicSchoolBus》系列中的某个涉及过去事件的集数，注意视频中过去时态的使用。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学手段，通过播放LiMing的报告录音和展示相关图片，为学生提供了更加直观的学习体验，有助于提高他们的听力理解和视觉记忆能力。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享自己的经历，这不仅促进了学生之间的交流，还激发了他们的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会偏离主题，导致讨论效果不佳。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在口语练习环节中仍然存在一定的恐惧心理，不敢大胆开口说英语。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的全面发展和个性化需求。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小