人教版七年级历史与社会上册2.2.1复杂多样的地形说课稿

人教版七年级历史与社会上册2.2.1复杂多样的地形说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版七年级历史与社会上册第二章第二节的2.2.1“复杂多样的地形”。本节课主要讲述我国地形的复杂多样性，包括地形类型、分布特点及其对人类活动的影响。具体内容包括：

1.我国地形类型：山地、平原、高原、丘陵、盆地等；

2.我国地形的分布特点：东高西低，南北差异明显；

3.地形对人类活动的影响：农业、交通、城市分布等。核心素养目标1.培养地理信息素养，学会运用地图和地理数据来分析我国地形特点；

2.发展空间思维和地理推理能力，理解地形对人类活动的影响；

3.增强国家认同感，认识我国地形的独特性和宝贵性，激发对家乡和国家的热爱。教学难点与重点1.教学重点

-地形类型的识别与理解：学生需要掌握山地、平原、高原、丘陵、盆地等基本地形类型的定义和特征。例如，通过展示不同地形类型的图片和地形模型，让学生直观地识别并理解每种地形的特点。

-地形分布特点的把握：学生需要了解我国地形的整体分布规律，如东高西低、南北差异等。例如，通过分析我国地形分布图，让学生理解地形分布的空间格局。

-地形对人类活动影响的认识：学生需要认识到地形对农业、交通、城市分布等方面的影响。例如，通过案例讲解，如四川盆地的农业特点、青藏高原的交通挑战等，让学生理解地形与人类活动的关联。

2.教学难点

-地形分类的区分：学生容易混淆不同地形类型之间的界限，如丘陵与山地、盆地与平原等。例如，通过对比分析，让学生明白丘陵与山地的区别在于相对高度和坡度的不同。

-地形分布规律的理解：学生可能难以把握我国地形分布的整体规律，尤其是空间位置的判断。例如，通过实际操作，如让学生在地图上标注地形类型，以加深对地形分布规律的理解。

-地形影响的具体分析：学生可能难以具体分析地形对人类活动的影响，如地形如何影响农业布局、城市选址等。例如，通过案例讨论，如分析why长江中下游地区适合水稻种植，而西北地区适合畜牧业，从而帮助学生深入理解地形与人类活动的相互关系。教学资源准备1.教材：人教版七年级历史与社会上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备地形类型图、中国地形分布图、地形对人类活动影响的相关案例图片和视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和标记笔，以便于展示地形图和记录学生讨论成果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段展示中国不同地形的视频，如崇山峻岭、广阔平原、高原风光等，让学生直观感受我国地形的多样性和美丽。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们看到了哪些地形？它们各自有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习复杂多样的地形，了解我国的地形特点及其对人类活动的影响。”

二、讲授新课（用时25分钟）

1.地形类型的识别与理解（用时8分钟）

-展示不同地形类型的图片，让学生观察并说出每种地形的名称。

-教师简要讲解每种地形的定义和特征。

-学生跟随教师一起总结地形的分类。

2.地形分布特点的把握（用时8分钟）

-展示中国地形分布图，让学生观察并说出地形分布的大致规律。

-教师讲解地形分布的特点，如东高西低、南北差异等。

-学生跟随教师一起分析地形分布对人类活动的影响。

3.地形对人类活动影响的认识（用时9分钟）

-展示地形对人类活动影响的案例图片和视频，如农业布局、城市选址、交通建设等。

-教师讲解地形如何影响这些人类活动，并举例说明。

-学生讨论并分享自己对这些案例的理解。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.学生独立完成地形类型识别练习题，教师巡回指导。

2.学生在小组内讨论地形分布特点和影响人类活动的案例，教师选取几个小组进行分享。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们能举出一些自己所在地区地形的例子吗？这些地形对你们的生活有什么影响？”

2.学生分享自己的例子，教师引导其他学生进行补充和讨论。

3.教师总结学生的分享，强调地形与人类生活的紧密关系，并拓展到国家层面，培养学生的国家认同感。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调地形类型、分布特点和影响人类活动的重要性。

2.布置作业：让学生绘制一张自己家乡的地形图，并分析地形对家乡人类活动的影响。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志的相关文章，如“中国地形之谜”、“高原上的生活”等，让学生更深入地了解地形与人类生活的关系。

-《地理知识》书籍中关于地形分类和地形对人类活动影响的章节，加深学生对地形知识的专业理解。

-《中国地形分布图解》手册，提供更详细的地形分布数据和地图，帮助学生更好地理解地形分布规律。

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生收集家乡的地形特征资料，包括地形类型、分布、对当地农业、交通、城市布局的影响等，制作成PPT进行课堂分享。

-鼓励学生探索地形与气候的关系，了解不同地形对气候的影响，如高原气候、山地气候等，并撰写研究报告。

-安排学生进行户外实地考察，观察周围的地形特征，记录观察结果，分析地形对周边人类活动的影响，并撰写考察报告。

-组织学生参加地理知识竞赛，通过竞赛形式检验学生对地形知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-创建地理学习小组，让学生在小组内探讨地形相关的科学研究问题，如地形的形成原因、地形变化对生态系统的影响等，促进学生的合作学习和深度思考。

-鼓励学生订阅地理学科相关的杂志和书籍，定期阅读，不断拓展地理知识面，提高地理素养。

-利用网络资源，如在线地理课程、地理论坛等，让学生在家长的指导下进行自主学习，了解最新的地理学科研究成果和动态。

-建议学生参与社区地理知识普及活动，如地理知识讲座、地理图片展等，提高公众对地理学科的认识和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频素材来激发学生的学习兴趣，这种方式能够直观地展示地形多样性，为学生提供了一个生动的学习情境。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组讨论活动，让学生结合自己的生活经验来分析地形对人类活动的影响，这样的实践活动有助于提高学生的参与度和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对学生的注意力把控不够，有些学生在讨论环节可能会偏离主题，导致课堂纪律和时间管理上的问题。

2.教学组织方面，我在课堂提问环节没有充分考虑到所有学生的学习水平，有些问题可能对基础较弱的学生来说难度过大，导致他们无法有效参与。

3.教学评价方面，我在课后评价学生的学习效果时，主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学习过程中思维能力和创新能力的评估。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律和时间，我将在课前明确课堂规则，并在讨论环节设定时间限制，确保每个学生都有机会发言，同时维持课堂秩序。

2.针对学生的不同学习水平，我