数学游戏-在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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本节课选自人教版一年级上册数学教材第二章《认识图形》中的实践活动。通过在校园中寻找和识别不同图形的活动，帮助学生巩固对圆形、正方形、长方形等基础图形的认识，提高学生的观察力和空间想象力，同时激发学生对数学学习的兴趣。本节课结合学生的生活实际，注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和数据分析观念。通过在校园中寻找和识别不同图形，学生将提升空间观念，能够辨识和描述生活中的图形，增强对数学现实的理解。同时，通过记录和分析找到的图形数量和种类，学生将初步形成数据收集和处理的能力，为日后的数据分析学习奠定基础。此外，学生在合作完成任务的过程中，将发展沟通协作能力，培养团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础图形的名称和特征，如圆形、正方形、长方形等，并且能够通过视觉辨识这些图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对探索周围环境充满好奇心，对游戏和实践活动表现出较高的兴趣。他们在观察和操作方面具有一定的能力，偏好直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在寻找和识别图形的过程中，学生可能会对图形的细微差别辨识不清，或者在描述图形特征时表达不够准确。此外，对于数据的记录和分析可能会感到困惑，需要教师的引导和协助。在合作完成任务时，学生可能也会遇到沟通和协调的挑战。教学资源-教材《人教版一年级上册数学》

-校园环境

-纸质记录表

-彩色贴纸或标记笔

-数字化教学平台（如电子白板）

-简易相机或手机（用于记录学生活动）

-数学游戏软件（如图形识别应用）

-实物模型或卡片（圆形、正方形、长方形等图形）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以校园照片为导入，展示不同图形的实物图片，如圆形的球、正方形的操场等，询问学生能否在图片中找到这些图形，激发他们的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的圆形、正方形、长方形的特征，并让学生举例说明这些图形在生活中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何在校园中寻找和识别不同的图形，强调观察的方法和技巧。

-举例说明：带领学生走出教室，在校园中实际寻找和指认圆形、正方形、长方形等图形，并讲解每个图形的特点。

-互动探究：学生分组，每组在校园内寻找指定的图形，并记录找到的图形数量和种类，鼓励学生讨论并分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生回到教室，根据找到的图形，使用彩色贴纸或标记笔在纸质记录表上绘制和标记出每种图形。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决识别和记录中的问题，确保每个学生都能正确完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调图形识别的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续观察和发现图形。

-学生分享在校园中找到的图形，以及他们在寻找过程中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起在家中寻找并记录至少三种图形，以及它们在家庭环境中的位置和用途。

-要求学生第二天在课堂上分享他们的发现，以此加深对图形的认识和理解。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-使用数字化教学平台，展示数学游戏软件，让学生在电子白板上进行图形识别练习，增强学习的趣味性和互动性。

-学生通过简易相机或手机记录在校园中找到的图形，教师选取有代表性的照片进行展示，让学生相互学习和交流。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调学生的积极参与和合作精神。

-鼓励学生在接下来的学习中，继续关注数学与生活的联系，培养观察和思考的习惯。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练识别并命名教材中提到的圆形、正方形、长方形等基础图形，对图形的基本特征有了更深刻的理解。

2.通过在校园中的实践活动，学生能够将所学知识与现实环境相结合，提高了观察力和空间想象力，能够在生活中发现数学元素。

3.学生在团队合作中，沟通协作能力得到了提升，能够有效地与他人交流观察到的图形特征，分享自己的发现。

4.学生通过记录和分析在校园中找到的图形，初步形成了数据收集和处理的能力，为后续的数学学习奠定了基础。

5.学生在完成作业和扩展活动的过程中，进一步巩固了对图形的认识，能够在家庭环境中发现和应用数学知识。

6.学生对数学学习的兴趣得到了增强，他们能够在游戏中学习，体验到了数学的乐趣，激发了继续学习的动力。

7.学生在教师的指导下，能够独立解决在图形识别和记录过程中遇到的问题，提高了问题解决能力和自主学习能力。

8.学生通过课堂分享和展示，增强了自信心和表达能力，能够在同伴面前清晰地表达自己的思考和观察。板书设计①重点知识点：

-图形的名称：圆形、正方形、长方形

-图形的特征：边数、角的数量和特征

-图形在生活中的应用

②重点词汇：

-识别

-记录

-分析

-合作

③重点句子：

-今天我们在校园里找到了哪些图形？

-这个图形有什么特征？

-我们组找到了几个正方形？

-我们应该如何记录找到的图形？教学反思在完成本节课的教学后，我深感学生在学习过程中的积极参与和兴趣提升是本次教学的最大亮点。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生对于在校园中寻找图形的活动表现出极高的热情。他们兴奋地跑来跑去，积极寻找并识别各种图形，这一点让我非常欣慰。通过这种实践活动，学生不仅巩固了对图形的认识，还学会了将数学知识应用到实际生活中。

在互动探究环节，我发现学生在团队合作中表现出了良好的沟通和协作能力。他们在小组内讨论热烈，互相帮助，共同完成任务。但也有少数学生在表达自己的观察时显得有些犹豫，这提示我需要在今后的教学中更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在巩固练习环节，学生通过动手操作，加深了对图形特征的理解。不过，我也注意到一些学生在记录和分析图形时遇到了困难，这可能是由于他们对数据记录的方法还不够熟悉。未来，我计划在课堂上提供更多的例子和指导，帮助学生掌握数据记录和分析的技巧。

课堂总结时，学生的分享让我感到他们确实从这次活动中获得了丰富的体验和知识。但同时，我也意识到在总结环节中，我可能没有给予学生足够的时间来表达自己的想法。下次，我会留