Unit4 Plants around us PartB Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教PEP版2024-2025学年英语三年级上册Unit4PlantsaroundusPartBLet'stalk。本部分主要围绕植物展开，内容包括：

1.词汇：tree，grass，flower，plant等与植物相关的词汇。

2.句型：Whatcanyousee?Icansee...，让学生学会用英语描述周围环境中的植物。

3.课文：通过一段对话，让学生了解在不同场景下如何描述周围的植物，培养他们的观察力和表达能力。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握本课词汇和句型，能够用英语描述周围环境中的植物，并在实际场景中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确识别和使用本节课所学植物相关词汇和句型，提高他们在实际情境中用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习植物相关的英语表达，增强学生对自然环境的认识，激发他们对自然美的欣赏和环保意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述植物时，运用观察、分析和创造性的思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、练习和合作交流，提升英语学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对植物有基本的认识，能够识别常见的植物名称。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的对话练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然和植物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生的英语听说能力初步形成，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏和活动来学习新知识，对视觉辅助材料反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难。

-学生可能不熟悉如何在特定语境中运用所学句型和词汇。

-部分学生在表达时可能缺乏自信，害怕犯错。

-需要引导学生如何从观察中获取信息，并用英语进行描述。教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-植物图片或卡片

-简易教具（如植物模型）

-英语学习软件或APP

-班级英语学习群组（用于课后交流和学习分享）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含植物图片和词汇的预习PPT，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计问题如"Whatplantsdoyouknow?"和"Howcanyoudescribeaplant?"，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读PPT内容，学习新词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物相关词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的图片，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物相关词汇和句型，如"Whatcanyousee?"。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在公园描述植物的情景。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述植物。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践描述植物的句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过模拟真实场景，让学生实践语言技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述植物的词汇和句型。

-通过实践，培养学生的语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家中或学校植物的作业，巩固句型。

-提供拓展资源：提供植物科普视频，拓宽学生对植物的认识。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述植物的作业。

-拓展学习：观看植物科普视频，学习更多植物知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物描述技能。

-通过拓展学习，增加学生的植物知识。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果学生学习效果显著，以下是从几个方面对学生的学习成果进行概述：

1.语言能力提升：

学生在本节课后能够熟练掌握并运用植物相关的英语词汇，如tree，grass，flower，plant等，以及句型"Whatcanyousee?Icansee..."。在课堂角色扮演和课后作业中，学生能够自信地用英语描述他们所观察到的植物，这表明他们在英语听说能力上有了明显的提升。

2.文化意识增强：

3.思维品质发展：

学生在学习过程中，通过观察植物图片和实际环境中的植物，学会了如何用英语描述它们的外观和特征。这种观察和描述的过程锻炼了学生的分析能力和创造性思维，他们能够从不同的角度对植物进行描述，展现了良好的思维品质。

4.学习能力提高：

学生在课前预习、课堂参与和课后作业中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们学会了如何通过在线资源进行学习，如何与同学和老师进行有效沟通，以及如何对自己的学习进行反思和总结。这些学习能力的提高，为学生未来的英语学习打下了坚实的基础。

5.课堂参与度提高：

学生在课堂上的参与度明显提高。他们愿意主动回答问题，积极参与角色扮演活动，与同学进行互动。这种积极的课堂参与不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的自信心。

6.团队合作能力增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同学合作，如何在团队中发挥自己的作用。他们通过交流和协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

7.作业完成情况：

学生在课后作业中，能够准确运用所学词汇和句型描述植物。他们的作业质量明显提高，语言表达更加流畅，能够清晰地传达自己的观察和想法。

8.反馈与改进：

学生对老师提供的反馈能够认真对待，他们能够根据老师的建议对自己的作业进行修改和改进。这种积极的反馈和改进过程，有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。内容逻辑关系①植物相关词汇的学习与运用

-重点知识点：掌握教材中出现的植物相关词汇，如tree（树），grass（草），flower（花），plant（植物）等。

-重点词汇：tree，grass，flower，plant。

-重点句型：使用"Icansee..."句型来描述观察到的植物。

②描述植物的句型结构与实际应用

-重点知识点：学习并实践描述植物的句型，如"Whatcanyousee?"和"Icansee..."。

-重点词汇：与植物相关的形容词，如big，small，green，beautiful等。

-重点句型："Whatcanyousee?"用于询问对方看到了什么，"Icansee..."用于回答并描述所看到的植物。

③课堂活动与实际场景的结合

-重点知识点：将所学词汇和句型应用于实