加 法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》中的加法章节，主要包括加法概念、加法算式、加法运算规律以及10以内的加法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数学概念，如数字、数量和基本的计数方法。本节课通过引入加法概念，让学生理解将两个数合并成一个数的运算方法，与已有知识建立联系。此外，加法运算规律的引入，有助于学生更好地理解和掌握10以内的加法运算，为后续的数学学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过加法的学习，学生将能够理解加法的基本概念，掌握加法运算的基本方法，从而提升数感和运算能力。同时，通过解决实际生活中的加法问题，学生将学会将数学知识应用于实际情境，培养应用意识和创新意识。此外，通过小组合作和交流，学生还将发展沟通与合作能力，增强团队意识。重点难点及解决办法重点：掌握加法的基本概念和运算方法，能够熟练进行10以内的加法运算。

难点：理解加法算式的构成，以及加法运算中进位的概念。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作和直观演示，让学生亲自体验加法的过程，如使用小棒、计数珠等教具，帮助学生形象地理解加法概念。

2.利用多媒体教学资源，如动画演示和互动游戏，增强学生对加法运算的兴趣，加深对运算规律的理解。

3.设计分层练习题，针对不同学生的学习水平，提供难易适度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.对于进位加法的难点，可以通过具体例子讲解，如“8+6”的运算，让学生理解满十进一的规则，并通过大量练习巩固。

5.鼓励学生相互讨论和合作，通过小组学习的方式，共同解决加法运算中的问题，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动结合的方法，讲解加法概念和运算规则，同时鼓励学生提问和讨论，以增强理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物等生活场景，运用加法解决问题，提高实际应用能力。

3.利用游戏化学习，如“加法接龙”游戏，激发学生学习兴趣，促进互动和参与。

4.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示加法运算过程，增强学习效果。

5.鼓励学生小组合作完成练习题，通过合作学习培养学生的团队协作和沟通能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们平时买两个苹果和三个苹果一共有多少个苹果吗？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾幼儿园学过的数字和简单的计数方法，为学习加法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解加法的概念，即将两个数合并成一个数的运算，介绍加法算式的构成。

举例说明：通过具体例子，如“2+3=5”，帮助学生理解加法的运算过程。

互动探究：将学生分成小组，每组发放小棒或计数珠，让学生亲自操作，体验加法运算的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在练习本上完成10以内的加法练习题，加深对加法运算的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置10以内的加法练习题，要求学生在家里完成，巩固课堂所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师提出问题：“同学们，你们知道我们平时买两个苹果和三个苹果一共有多少个苹果吗？”

2.学生思考并回答。

3.教师总结：这就是我们今天要学习的加法，它可以帮助我们解决生活中的问题。

4.回顾旧知：引导学生回顾幼儿园学过的数字和简单的计数方法。

二、新课呈现

1.讲解新知：介绍加法的概念和加法算式的构成。

2.举例说明：以“2+3=5”为例，讲解加法运算的过程。

3.互动探究：将学生分成小组，发放小棒或计数珠，让学生亲自操作，体验加法运算的过程。

三、巩固练习

1.学生在练习本上完成10以内的加法练习题。

2.教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

四、课堂总结

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“我们学习了加法。”

3.教师总结：“加法是将两个数合并成一个数的运算，我们要掌握加法运算的规则和注意事项。”

五、作业布置

布置10以内的加法练习题，要求学生在家里完成。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源

-数字故事书：提供一些包含加法概念的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中巩固加法知识。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“加法接龙”、“数字华容道”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习加法。

-实际生活案例：收集一些生活中的加法案例，如购物找零、家庭成员数量相加等，让学生理解加法在生活中的应用。

-数学绘本：使用数学绘本，如《十个人走进餐厅》等，以故事的形式介绍加法概念和运算规律。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读数学故事书，通过故事情节理解加法概念，并在阅读后进行讨论，分享对加法的理解。

-游戏学习：指导学生在家中使用数学游戏，家长可以参与其中，共同完成游戏任务，增强亲子互动，同时巩固加法知识。

-生活实践：鼓励学生在家中发现加法应用，如帮助家长计算购物总价、家庭成员数量相加等，将数学知识应用于实际生活中。

-绘本教学：利用数学绘本进行教学，通过故事引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学习兴趣和效果。教学反思与总结在今天的加法教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也认识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我通过问题导入、实物操作和游戏化学习，有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习加法。我发现学生在这种互动式的学习环境中更加积极和投入，他们能够更好地理解和掌握加法的概念和运算方法。此外，通过小组合作和讨论，学生之间的互动增多了，他们学会了倾听他人的意见，也敢于表达自己的想法。

然而，在教学策略的选择上，我也发现了一些问题。例如，在讲解加法运算规律时，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到困惑。我意识到，我应该更加注意根据学生的实际情况调整讲解的深度和广度，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在课堂管理方面，我发现有些学生在小组合作时容易分心，没有完全投入到学习中。我应该在今后的教学中加强对小组活动的监控和指导，确保每个学生都能积极参与并从中获益。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够理解加法的基本概念，并能熟练地进行10以内的加法运算。在技能方面，学生通过大量的练习，提高了运算速度和准确性。在情感态度上，学生对数学学习的兴趣有所提升，他们更加愿意参与到数学活动中来。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在面对稍微复杂一些的加法问题时，还是显得有些手足无措。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的关注和指导。

改进措施和建议：

1.调整教学节奏，确保讲解内容适中，不过分详细也不过分简化。

2.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在加法学习上遇到困难的学生。

3.设计更多有趣的数学活动，以维持学生对数学的兴趣和热情。

4.加强课堂管理，确保学生在小组合作中能够集中注意力，积极参与学习。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①加法概念：

-“加法是将两个数合并成一个数的运算。”

-重点词：加法、合并、两个数、一个数

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