人教版九年级上册英语全套-公开课教案

超级资源：人教版九年级上册英语全册教案(word版可编辑)1.重点单词：textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentencespeakingskills,wordbyword,bepatient3.重点句式：—Yes,Ihave.I'velearnedalott1.重点短语和句型How对方式进行提问及用by+doing回答2友3向老师45口语6逐7耐8.我们怎样才能成为好的学习者?9.——你怎样为考试复习做准备?——我通过和小组合作来学习。10.大声朗读来练习发音怎么样呢?12.——你曾经和小组一起学习吗?——是的，用那种方法我学到很多。13.通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。14.通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。15.你读得越多，就会读得越快。课堂导学<<<youlearnEnglish?Thereareso1.学生领读la中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其他的学习英语2.认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。(2分钟)3.再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)4.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)5.模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例6.小结训练。(3分钟)(A)4.DoyouoftenhavemealsStep3完成教材2a-2c的任务2.认真听录音，在你听到的问题前打勾。(2分钟)3.再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格分钟)5.小结训练。(2分钟)1.Whataboutreading(read)aloudtopracticepron2.ListeningtotapesimprovesmyStep4完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)3)What'sAnnie'sadviceaboutunderstandingthewords?2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3.邀请三组同学来表演对话。(5分钟)4.小结训练。(3分钟)1.不要逐词地读，要读字群。Don'treadwordbyword.Readwordgroups.2.每天读一些你喜欢的东西你就能变得更好。Youcanbecomebetterbyreadingsomethingyouenjoyever3.你读得越多，读得越快。readinglotsofbooks.A.ToB.OfC.AtD.By答案选择D,"by+v.-ing”短语的含义是“通过……;凭借……",其中by为介词， A.speaking;speakingB.spoken;spokenC.speaking;spokenD.spoken;speaking答案选择C,spoken和speaking这两个都是形容词，spoken意为“口头的，口语的”,speaking意为“讲话的”,因此答案选择C,speakingskills意为“说话技能”;spokenEnglish当堂评价<<<学习目标<<<1.重点短语和句型2.学习英语的方法学习难点<<<学习英语的方法2喜欢34.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。5.因为我的发音很差，我害怕问问题。6.我通过在字典里查询找到新单词的意思。didn'tusetolikeEnglish.DoyoukStep2完成教材3a-3b的任务1.阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。(2分钟)5.熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)6.小结训练。(5分钟)A.too;toB.enough;toC.so;thatC.soD.becauseof—No,I'mnot.A.getupB.getoff(C)5.Haveyoueverbeentothevil(C)6.IthinkA.listentotapesB.listeningtapesA.alsoB.aswellasA.looklikeB.lookaft()1.ShesaidthatmemorizA.wereB.is答案选择C,此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。宾语从句的主语由动名词短语memorizingthewordsofpopsongs来为主句是一般过去时态，所以从句也应该用一般过去时态，所以答案选择C。2.aswell的用法aswell相当于also或too,表示“还，也”等意思，常用于肯定语或疑问句句尾。SectionA(GrammarFocus-4c)2.重点短语：takenotes,writeinanEngli3.重点句式：—Yes,Ido.Ithelpsmypronunciatio学习重点<<<1.学习英语的方法1.学习英语的方法2写英语日3使用字5.一我怎么能提高我的发音?Step2完成教材GrammarFocus的任务1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。(2分钟)2.小结训练。(2分钟)(你怎么学习英语的?)(我通过小组合作来学习).(你通过大声朗读来学习英语吗?)(它对我的发音有帮助。)(我怎样才能读得快点儿呢?)(你可以通过读词群来读得更快。)(我怎么能提高我的发音?)(一个方法就是听录音。)Step3完成教材4a-4c的任务2.根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的，然后仿照例句的形式写下来。然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行提问，并根据结果完成4c中的表格。(3分钟)A:DoyoulearnEnglishbydoin4.小结训练。(3分钟)—Ilearnthem(D)2.HedoeswellinplayingbasketbalA.toplayB.playsB.playedD.plaA.makeB.writeC.takeD.keep答案选择C,takenotes是固定短语，意为“记笔记”,因此答案选择C。答案应该为pronunciation,your为形容词性物主代词,用来修饰名词所以要填pronounce当堂评价<<<1.重点单词：pronounce,increase,speed,partner3.重点句式：Idon'tknowhowtoincreasemy—Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.—MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议一、预习课本P5新单词并背诵，完成下面的汉译英。二、认真预习la-le找出下列短语和句型。3.我不能发一些单词的音。4.我不知道怎么提高我的阅读速度。6.我没有练习英语的同伴。Teacher:Doyouhaveanyproblemslearning生想学乐学。Step2完成教材1a-1b的任务1.大声朗读1a中的句子，小组讨论理解每句话的意思。(3分钟)2.学习英语是不容易的，在学习的过程中你遇到的问题是什么呢?根据自己的实际情4.小结训练。(2分钟)2.It'sverydifficulttopronounce(pronunciation)thenewwords.环节说明：通过本环节的学习让学生练习了重要的句型，同时对话练习又提高了学生的1.认真阅读1c,ld方框中的句子，为听力做好准备。(2分钟)2.认真听第一遍录音，把Paul在英语学习中遇到的挑战补充完整。(2分钟)3.认真听第二遍录音，把1d中的解决措施补充完整，并在小组内订正答案。(3分钟)4.听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分钟)5.利用1b,1e中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例B:MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.6.小结训练。(3分钟)A.takepartB.j一Maybeyoushouldjoinastudygroup.A.topracticeEnglishStep4问题探究词，所以要用它的动词pronounce,因此本题的正确答案为topronounce。答案选择C,makemistakes意为“犯错，出错”,常与介词in连用，又因为in为介词，所以后面的动词要用现在分词形式，答案为C。学习目标<<<2.重点短语：bebornwith,dependon,payattentionto,thinkabout,evenif,eachother3.重点句式：EveryoneisbornwiththGoodlearnersoftenconnectwhattheyneedtoPracticemakesperfect.Goodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned,andtheyarenotafHesucceededbytryingmanytimesandlearningfrom1.重点短语和句型2.在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)学习难点<<<1.重点短语和句型2.在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)课望导学<<<一、预习课本P6-7新单词并背诵，完成下面的汉译英。1.天生具有2.能力11.终身的12.明智地2意45.每个人天生具有学习的能力。6.好的学习者经常把他们需要学到的东西与一些有趣的事情联系在一起。8.好的学习者将一直练习他们已经学到的东西，而且他们不怕犯错误。becomeagoodlearner.N1.你能想出哪些好的学习习惯?把它们列出来，然后小组内互相交流各自列出来的好的学习习惯。(2分钟)2.快速阅读2b中的文章，看看你所列的哪些学习习惯是文章涉及的，并且从文章中找出四种成功者的学习习惯。(3分钟)3.小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话的意思。(3分钟)4.教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)5.熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)6.小结训练。(4分钟)(A)2.ItalldependsC.listeningtoD.toliste(B)4.IcanrememberthewordsofthesongbytA.writeupB.writeoffStep3完成教材2c-2e的任务1.认真阅读文章，找出2c中6个问题的答案，完成后小组内讨论答案，教师点拨。(5分钟)3.你认为自己是一个好的学习者吗?你认为哪些学习方法是有用的?小组内互相讨论A.protectB.protec答案选择B,payattentionto意为“注意，留心”,其中to为介词，后面要跟动名词，答案选择B,connect意为“连接”,经常和介词with连用，表当堂评价<<<SectionB(3a-SelfCh学习日标<<<3.重点句型：Areyoustressedouteachtimeyouhaveatest?学习重点<<<自主学目《<<2逐渐取34.你每次考试的时候紧张吗?课堂导学<<<2.根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，告诉他fcanrememberthewordsverywell.YoEnglishclub,thereyoucanspeak短文填空做好铺垫。(2分钟)2.认真阅读2中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)答案。(5分钟)答案选择D,bitbybit意为“逐渐地，一点一点地”。答案选择A,onmyown=allbymyself意为“靠我自己”。当堂评价了《K2.重点短语：puton3.重点句式：Billwonderswhetherthey'llhavezongziagainnextyear.—WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestivaIwonderifit'ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.Youwillhavegoodluckinthene学习重点<<<1.重点短语和句型2.that,if和whether引导的宾语从句学习难点<<<that,if和whether引导的宾语从句3.陌生人4.亲戚2.Bill想知道明年他们是否还能吃粽子。3.一关于端午节你最喜欢什么?一我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。5.我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。7.在新的一年你将会有好运。Step2完成教材1a-1c的任务2.认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。(2分钟)3.认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T,在错误的句子后面圈出F。完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)4.再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)5.结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)A:WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?7.小结训练。(3分钟)A.whetherB.whereC.whyD.thatA.whenB.whetherC.ifD.whereA.ifB.whenC.thatD.where环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，Step3完成教材2a-2c的任务1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。(2分钟)2.认真听WuMing和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。(3分钟)3.再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。(3分钟)4.听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)5.学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)参考案例A:Iguessthefoodwasdeli6.小结训练。(3分钟)A.ifB.whenC.thatD.where(C)2.HesaidhewasdoinghA.ifB.whenC.thatD.where(B)3.TheboylikeseaC.putsupD.putsoff(C)4.Heenjoyshissummer的口语表达能力在这一环节得到提升。Step4完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3.邀请三组来表演对话。(5分钟)4.小结训练。(3分钟)1.我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。IwonderifitissimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.2.我们应该互相帮助。3.祝你好运!环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。Step5问题探究宾语从句1.我听说一小时后他会回来。Iheardthathewouldbebackaftero2.我想知道他是否住在那里。Iwonderwhetherhelivesthere3.我不知道它是不是一只鸟。宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句在全句中作宾语。当宾语从句由陈述句充当时.用从属连词that引导.它在句中无实在意义.在从句中不能充当成分，在口语中往往省略。当宾语从句由一般疑问句充当时.用从属连词whether或if引导.它们在从句中的意思是“是否”,不作句子成分。如果主句是表现在的时态(包括一般现在时，现在进行时，现在完成时),从句的时态如果主句是表过去的时态(包括一般过去时，过去完成时),那么从句的时态一定要用相当堂评价<<<Peoplestartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswitht学习重点<<<1.重点短语和句型2.that,if和whether引导的宾语从句学习难点<<<that,if和whether引导的宾语从句 7.欣赏2故3击4大5布我6结7.它们承载着人们对他们所爱和思念着的家人的祝愿。状状事落喊置果8.嫦娥拒绝把药给他并且把它都喝下了。Teacher:Yes,ButdoyouknowwhypeoplecelebratetheStep2完成教材3a-3c的任务1.快速阅读3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a的两个问题，教师点拨。(3分钟)2.认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)3.不看短文，将3c的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。(2分钟)4.读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)6.熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)7.小结训练。(3分钟)A.ofB.withC.inD.for(B)2.Heanotherbir(B)3.Theboyrefusedthed(D)4.Theboyhismotherafterhew2.感叹句答案选择C,根据句意"那云呈公鸡的形状”,选择答案C。intheshapeof意为“呈……答案选择C,根据句意“请把盘子放到桌子上”,选择答案C。layout意为“放置”。学习目标区《<<学习难点<<<2.感叹句Step2完成教材GrammarFocus的任务1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。(2分钟)2.小结训练。(3分钟)(泼水节真有趣呀!)(我知道泼水节真的很有趣。)(龙舟队是多么的神奇呀!) (我想知道他们明年是否会再次举行比赛。)(我想知道六月是否是参观香港的好时间。)i(龙舟真漂亮呀!) (香港的食物真是太美味了。)(我认为四月是泰国最热的月份。)Step3完成教材4a-4c的任务2.认真阅读4b中的短文，画出里面含有宾语从句的句子，完成后集体核对答案。(2分钟)4.小组内互相讨论每个人最喜欢的节日是什么,完成后把小组成员汇总的节日向全班A.otherB.theother5.鬼魂1.感叹句1)这个女孩真漂亮!Howprettythegirlis!/Whata2)他们真高啊!Howtalltheyare!3)这些食物真美味!Howdeliciousthesefoodis!4)这本书真好!Whatagoodbookitis!/Howgoodthisbookis!5)他弹吉他弹得真好!Howwellheplaystheguitar!What+a或an+形容词十可数名词单数+主语+谓语+其他成分!What+adj.+不可数名词或可数名词复数+主语+谓语十其他成分!当堂评价<<<1.重点单词：haunted,ghost,trick,treat,spider2.重点短语：dressup,hauntedhouse,trickortreat学习重点<<that,if和whether引导的宾语从句学习难点<<<that,if和whether引导的宾语从句2鬼3捣4.一关于这个节日你最喜欢的是什么?(3分钟)分钟)(4分钟)6.小结训练。(3分钟)A.thatB.ifC.whetherD.whoA.thatB.ifC.whetherD.who关闭”,whether意为“是否”。因此正确答案为C。3.重点句式：1.重点短语和句型2.通过阅读文章能够体会作者的言外之意学习难点<<<1.重点短语和句型2.通过阅读文章能够体会作者的言外之意一、预习课本P14-15新单词并背诵，完成下面的汉译英。1,圣诞节2.平躺 11.传播二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。起起2使记4.他只关心他是否能挣到更多的钱而且他还讨厌圣诞节。6.他警告Scrooge改变他的方式如果他不想像他那样结束生命。Step2完成教材2a-2c的任务2.快速阅读短文回答2b中的两个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨。(3分钟)分钟)5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)6.熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)7.小结训练。(3分钟)A.totalkB.taC.talkingD.withtalkA.ofB.withC.toD.at(C)3.Mrs.Blountwarnedmeinterfere.A.don'ttoB.notC.not(A)4.Hislovelydoghasbeen(C)5.HeaskedtheywouA.thatB.ifC.whetherD.whoStep3完成教材2d-2e的任务1.再次认真阅读短文，根据短文内容回答2d中的6个问题，有些问题的答案需要根据文章内容进行推测，完成后请学生展示答案，教师点拨答案。(5分钟)2.你认为三个神灵和Scrooge见面后会对他说些什么?四个人分别扮演神灵和Scrooge进行对话，然后邀请几组学生表演对话，比一比哪个小组说的好。(5分钟)环节说明：通过2d环节的学习，让学生对文章有了更深刻的理解；通过2e环节的对话意为“警告某人某事”;warnsb.againstdoingsth.意为“警告某人不要做某事”。答案选择C,endupdoingsth.相当于finishdoingsth.,表示结束做某事，事情已完成。1.复习本单元的单词3.重点句式：学习重点<<<1.that,if和whether引导的宾语从句2.感叹句1.that,if和whether引导的宾语从句2.感叹句一、认真预习3a-SelfCheck找出下列短语和句型。环节说明：通过这个环节的活动让学生熟练掌握了that,if和whether引导的宾语从句Step2完成教材3a-3b的任务1.根据3a方框中的提示向你的笔友介绍你最喜欢的中国节日，完成3a填空。(5分钟)2.根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，向他介绍你最喜欢的中国节日的情况。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)参考案例metellyousomethingabout1.组长领读1方框中的单词和短语，学生跟读并两人一组互相提问单词。(3分钟)2.认真阅读1中的短文，然后用方框中的单词来补全短文，核对答案后学生朗读文章。(2分钟)3.把2中的陈述句改为感叹句，写完后小组内互相交流纠错，并请几位学生读出自己写的句子。(5分钟)4.用宾语从句来介绍你喜欢的节日。完成后小组内互相交流，学生大声地朗读句子。(5分钟)环节说明：这一环节训练，让学生对that,if和whether引导的宾语从句和感叹句用法有Step4问题探究A.Neither;norB.Either;or答案选择C,根据“你们两个都是老师”排除A和B选项，又因为谓语动词是teach的单三形式。notonly..butalso…表示“不仅……而且……”“既……又……”,用于连接两个性质相同的词或短语。当notonly..butalso.…连接两个并列主语时，谓语动词的数原则上3.重点句式：—Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?—JustgoalongMainStreet—Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?DoyouknowwhereIcan1.重点短语和句型2.疑问代词、疑问副词引导的宾语从句疑问代词、疑问副词引导的宾语从句1.洗手间2.邮票 7.洗手间8.浴室鞋2鞋3.—你能告诉我怎么到达商店吗?一沿着Main大街走，直到你经过CenterStreet。4.—你知道书店今天什么时候关门吗?一它在晚上7:00关门。5.你知道我能在哪儿买到明信片吗?6.我的意思不是休息的房间。Teacher:WhatwouldyoudoifyouhaveanydifficuStep2完成教材1a-1c的任务1.学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提2.我们能在哪些地方做这些事情呢?将地方和事情相匹配，完成后小组内互相核对答案。(2分钟)3.阅读1a中的对话，为听力做4.听录音，根据听力内容将la中的对话补充完整，然后集体核对答案。(3分钟)5.再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)6.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)A:Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?8.小结训练。(3分钟)(A)1.Canyoutellme3.听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)4.让学生利用2a中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)B:Sure.Gotothesecondfloor.Thereisabookstor5.小结训练。(3分钟)汉译英1.向左转turnleft2.向右转turnright3.去二楼gotothesecondfloor4.经过书店gopastthebookstore5.你知道我在哪里能买到明信片吗?Step4完成教材2d的任务1.学生自读对话，理解对话内容，并且画出2.小组内互相提问解决遇到的疑难问题，教师点拨重难点。(3分钟)3.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)5.小结训练。(3分钟)神；小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。宾语从句1.你知道他刚才说什么了吗?Didyouknowwhathesaidjustnow?2.我想知道我们什么时候到达。Iwonderwhenwewilla3.我问他我在哪里能挣到如此多的钱。4.请告诉我我们必须要见谁。Pleasetellmewhowewillhavetomeet.5.你知道飞机什么时候起飞吗?Doyouknowwhentheplanewilltakeoff?1.重点单词：suggest,staff2.重点短语：comeon,passby,onone'swayto.…3.重点句式：1.重点短语和句型2.学会有礼貌的提出请求学习难点<<<1.重点短语和句型2.学会有礼貌的提出请求自主学习<<<二、认真预习3a-3b找出下列短语和句型。25.艾丽丝和何伟走向门旁边的工作人员。Step2完成教材3a-3b的任务1.快速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的两个问题。(3分钟)4.教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)5.熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)6.小结训练。(3分钟)()1.Tomysurprise,Imetanoldfriendofmiwayto意为“在某人去……的路上”,所以答案选择A。答案选择D,根据句意“我在经过公园时，看到一个男孩正在哭”。词组passby意为“经过”,所以答案选择A。学习目标<<<1.重点单词：grape,central,nearly,mail,east3.重点句式：一次2.你能告诉我在哪里能买到一些吃的吗?3.你能告诉我怎么能到达邮局吗?4.本想知道在购物中心是否有一个银行。Step2完成教材GrammarFocus1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。2.小结训练。(2分钟)(打扰了，你知道我在哪里能买到一些药吗?)(当然，沿着这条街有一个超市。)(你能告诉我怎么到达邮局吗?)(对不起，我不确定怎么去那儿。)(你能告诉我乐队今天晚上什么时候开始演奏吗?)(在晚上8:00开始。)(我想知道我们接下来应该去哪里。)(你应该尝试下那边的那个新过山车。)环节说明：通过对GrammarFocus句型(5分钟)4.小结训练。(4分钟)(C)1.CanyoutellmethA.traveledB.trave1.重点单词：fascinating,convenient,un—Ofcourse.学习难点〈<<会有礼貌地表达请求做某事一、预习课本P21新单词并背诵，完成下面的汉译英。3.商场4.职员5.角落二、认真预习la-le找出下列句型。一当然可以了。Step2完成教材1a-1b的任务1.两人一组互相提问1a中的单词。(3分钟)2.对于一个地方来说，最重要的是什么?将1a左侧方框中的单词填入右侧表格中的适当位置，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)3.仿照1c的对话形式，利用1a中的单词两人一组来编练新的对话，讨论自己所居住城市的某些地方，要求多组学生来表演对话。(5分钟)参考案例4.小结训练。(4分钟)1.在城市乘坐地铁是很方便的。2.这个博物馆是非常有趣的。Thismuseumisveryint3.超市里几乎没有人，一点都不拥挤。4.她是我们班最安静的女孩。环节说明：学生通过这个环节的学习和小结训练的习题掌握了相关形容词的用法。1.认真阅读1c中的句子，为听力做好准备。(2分钟)2.听录音，根据录音内容，将句子补充完整。(3分钟)3.再听一遍录音，核对1c的答案。(2分钟)4.再听一遍录音并跟读，整体感知对话。(2分钟)5.根据录音内容，两人一组分角色表演工作人员和游客的对话，并邀请几组学生表演。(5分钟)参考案例B:Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?6.小结训练。(4分钟)A.if;WhetherB.whether;WhetherC.if;ThatD.if;if(B)3.IwanttoknowiftheythespringsportsmeetingnexA.hold;willholdB.willhold;holdC.hold;holdD.willhold;willhold答案选择C,could/would是委婉语气，而不是过去式，宾语从句的时态根据实际情况用不同时态。根据本题句意“你能告诉我在哪里检票吗?”,确定宾语从句的时态要用一般当堂评价<<<学习目标<<<whom,impolite,address,under3.重点句式：Whenyouvisitaforeigncountry,itisim1.重点短语和句型1.重点短语和句型1.客气地2.要求11.地址12.地下的求求2要4.当你去外国参观的时候，知道如何寻求帮助是很重要的。5.他们使用的表达方式可能取决于他们正在与谁交谈以及他们互相了解的程度。6.非常抱歉打扰你。7.有礼貌地说话似乎比直接表达要困难。8.这也将帮助你更擅长英语，甚至是你想说的其它任何一种语言。课堂导学<<<Step2完成教材2a-2d的任务1.在什么情况下我们需要有礼貌的提出请求，想象一下有可能的情况，然后在小组内互相交流。(3分钟)2.快速略读2b中的短文，画出每个段落的主题句。(3分钟)3.认真阅读2b中的文章，从短文中找出所有的直接问句和有礼貌的请求，完成2c中的表格。(3分钟)4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)6.熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)7.认真阅读2d表格中的请求，如果你认为这个请求是对你认识的人说的，就在Person栏中填写A,如果你认为这个请求是对陌生人说的，就在Person栏中填写B;在Place栏中写出你认为这些请求可能发生的地方。(5分钟)8.小结训练。(5分钟).Step3问题探究()1.—Doyouknowwhenhebacktomorrow?答案选择C,if和when既可以引导宾语从句，也可以引导状语从句，应注意它们在两种从句中的意思和用法的不同。if和when引导宾语从句时，分别意为“是否”和“何时”,其时态应和主句时态相呼应；它们引导状语从句时，时候”,当主句时态是一般将来时时，其时态用一般现在时。根据句意“你知道他明天什么时候会来吗”,判断when意为“何时”,引导宾语从句；根据句意“当他回来的时候，我将告诉你”,判断when意为“当……时候”,引导时间状语从句，因此答案选择C。1.重点单词：course2.重点短语：onthecornerof,onthethirdfloor3.重点句式：1.复习本单元的重要单词、短语及句型2.完成本单元的写作二、认真预习3a-SelfCheck找出下列短语和句型。楼3.你总是急匆匆地按时到达学校。Teacher:Wehavemanyimportantwordsandphrases,suchaschosoon.Doyouknowthemeaningsofyourselves?NowpleasStep2完成教材3a-SelfCheck的任务2.根据3a中的信息和3b中的提示写一篇有礼貌的信件，咨询你想知道的问题，完成aboutyourschoolnow.Couldyoupleasetellmesomeitellmewhatcoursewewillstudyandthetimeofthecourse?CanyoutellmewIwouldliketothankyouforStep3完成教材SelfCheck的任务2.阅读2中的例句，然后根据提示写出问题分钟)1.重点单词：humorous,silent,helpful,score2.重点短语：usedto,beafraidof,getgoodscores,fromtimetotime—He'stallnow.It'sbeenthreeyearssince1.重点短语和句型2.能够用usedto叙述过去的事情学习难点<<<1.重点短语和句型2.能够用usedto叙述过去的事情1.有幽默感的2.不说话的3.有帮助的4.进球二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。2害3得高4时常;有一他现在长得什么样呢?一他现在很高。8.自从我们上一次见小学同学已经有三年了。years.Nowthinkaboutyourchangesinthepastyears.Here'saveryusefulexpressiontohelpyouexpressyou②usedto+v.过去常常做(现在已非如此)ShowthefollowingexamplNowpleasepracticetheconversationlikethiswithyourpartners.环节说明：由过去的自己和现在的自己作比较引出usedto的用法，引起学生的学习兴大声朗读所写单词。(3分钟)2.学生自读1b中的句子，为听力做好准备。(2分钟)3.听录音，根据听力内容写出Bob的朋友四年前的样子，完成后集体核对答案。(3分钟)4.再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)7.小结训练。(3分钟)(B)3.Iplaybasketball,butnowIhavenotimA.beusetoB.usedtoStep3完成教材2a-2c的任务2.听录音，在2a中圈出听到的单词，集体核对答案。3.再听一遍录音，根据录音内容把2b中的表格填写完整，完成后集体核对答案。(3分钟)3.听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)4.根据2b中的听力内容，两人一组仿照2c中的对话形式讨论Paula的变化，并要求5.小结训练。(3分钟)tA.isafraidof;stayB.isafraidA.DidhimusedtoB.DidheusetoC.DoheusedtoD.DohisusetoC.didn'tuseD.didn1.学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3.邀请三组学生来表演对话。(5分钟)4.小结训练。(3分钟)1.自从我们上次见小学同学已经有三年了。2.Billy已经改变了很多。3.他过去很害羞很安静。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。Step5问题探究1.usedto的用法1)他过去经常打篮球。Heusedtoplaybasketball.2)当我还是孩子的时候，我不喜欢苹果。3)你来这之前住在哪里?Wheredidyouusetoliveusedto意思是过去常常做某事，暗指现在已经不存在的动作或状态，后跟动词原形。2.beafraidof1)你害怕蛇吗?Areyouafraidofsnakes?2)他害怕在夜里独自外出。beafraidof意为“害怕……”,后面可以接名词、代词和动名词。beafraid后面还可以跟动词不定式和that从句。A.hasmeetB.meet的从句”,表示“自从……以来到现在已有多久。”当堂评价<<<学习目标<<<1.重点单词：background,interview,Asian,dare,ton,private,guard,require2.重点短语：dealwith,dareto,fighton,averysmallnumberof3.重点句式：1.重点短语和句型2.熟练掌握usedto的用法2.熟练掌握usedto的用法自主学习<<<1,背景2.采访3.亚洲的4.敢于7.要求23一小部分4继续奋5.她过去真的很害羞并且总是用唱歌的方式来应对她的羞涩。7.我必须对我所说的或所做的多加小心。8.你必须准备好放弃你正常的生活。9.你绝对想象不到通往成功的路有多难。课望导学〈<<Teacher:CandyWangisStep2完成教材3a-3b的任务4.教师点拨短文中出现的重难点。(3分钟)5.熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)6.小结训练。(3分钟)A.dowithB.dea—You'dbetternotdoitagain.Theriverisveryde(B)3.Thestudentsdidn'ttalkw(B)4.—Excuseme,didheusetolikeplayingbasketball?—Heplayit,butnowheneverplaysStep3完成教材3c的任务答案选择C,dare可用实意动词和情态动词。用作情态动词时，意思是“敢”,没有人称和数的变化，其后接动词原形，通常只用于否定句或疑问句以及if或whether之后，一般不