设计报告 加减乘除混合运算

教育技术学本科生试卷（作业）封面学期2015-2016学年第二学期题目加减乘除混合运算专业教育技术学课程专业实践（五）姓名包春霞学号1351104102任课教师车启凤

设计报告学号1351104102姓名包春霞专业教育技术学班级131设计名称加减乘除及混合运算内容简要说明《加减乘除及混合运算》是小学二年级数学课件，首页主要讲授加减乘除及混合运算的目录，分为主界面和左右界面，主界面为目录，左界面为退出，右界面为教学内容、教学目标、巩固提高；以生活实例为例导入，集中学生的注意，使学生融入到课堂中，积极参与学习活动，同时引起学生的兴趣，成为学习的主人。本课件通过设计制作模块化课件的设计构思与实践，通过选题—教案编写—制作课件我认识到：翻转课堂与慕课的盛行，把我们引领到信息时代下的教学中，传统的教学已经不适应信息时代，教学必须改变，才能达到良好的效果。小学生尤其是低年级的学生，如二年级的学生处于具体思维阶段，教师指导应用直观具体的例子，讲授主要以生活中实际为例；除此之外还用任务驱动法，带动学生的积极性，让学生参与到课堂中，“教学有法而无定法”，本课件采用传统的讲授法，却有不同于传统的“醍醐灌顶”，在讲授指导的同时，给予学生一定的任务、一定的思考时间，并寓教于乐，在传授知识的同时培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力，陶冶学生的情操。通过本次制作课件我学会了制作模块化课件的设计构思与实践，通过选题—教案编写—制作课件我认识到：翻转课堂与慕课的盛行，把我们引领到信息时代下的教学中，传统的教学已经不适应信息时代，教学必须改变，才能达到良好的效果。教师评阅成绩评定教师签名：日期：一、作品说明（一）设计目的1.本课件通过设计制作模块化课件的设计构思与实践，通过选题—教案编写—制作课件我认识到：翻转课堂与慕课的盛行，把我们引领到信息时代下的教学中，传统的教学已经不适应信息时代，教学必须改变，才能达到良好的效果。2.小学生尤其是低年级的学生，如二年级的学生处于具体思维阶段，教师指导应用直观具体的例子，讲授主要以生活中实际为例。3.除此之外还用任务驱动法，带动学生的积极性，让学生参与到课堂中，“教学有法而无定法”，本课件采用传统的讲授法，却有不同于传统的“醍醐灌顶。在讲授指导的同时，给予学生一定的任务、一定的思考时间，并寓教于乐，在传授知识的同时培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力，陶冶学生的情操。综合使用Authorware7.0学习制作课件。（二）设计基本内容《加减乘除及混合运算》是小学二年级数学课件，首页主要讲授加减乘除及混合运算的目录，分为主界面和左右界面，主界面为目录，左界面为退出，右界面为教学内容、教学目标、巩固提高；以生活实例为例导入，集中学生的注意，使学生融入到课堂中，积极参与学习活动，同时引起学生的兴趣，成为学习的主人。（三）设计步骤1.封面：用视频编辑软件Adoblepremiere制作好的视频片头做封面。（2）在流程线上拖一个显示图标命名为“背景”，打开并导入背景图片，在流程线上拖一个显示图标命名为“标题”，打开并制作标题，再拖一个显示图标，命名为“导航按钮”，打开并制作导航按钮。(3)在流程线上拖一个交互图标命名为“控制”，再拖9个群组图标，分别命名为“加法、减法、乘法、除法、混合运算、主界面介绍、教学内容、教学目标、巩固提高”，1个计算图标命名为“退出”。(4)在流程线上拖一个交互图标命名为“内容”，再拖9个群组图标，分别命名为“加法、减法、乘法、除法、混合运算、主界面介绍、教学内容、教学目标、巩固提高”。（5）打开“加法、减法、乘法、除法、混合运算、主2界面介绍、教学内容、教学目标、巩固提高”9个群组图标，在“主界面”群组图标拖一个擦除图标制作擦除“导航按钮”，再拖一个导航图标并让其导航到“主界面”，用同样方法制作其他8个的导航。3.左右界面：（1）左界面:制作退出按钮用热区域控制，编写代码GoTo(IconID@"封底")。（2）右界面：先用PS制作主界面介绍、教学内容、教学目标、巩固提高四个按钮，再在Authorware中用热区域控制四个按钮，并制作相应的内容。3.制作主界面：（1）制作主界面加、减、乘、除、混合运算5个按钮用热区域控制五个按钮，并制作控制框架。（2）制作主界面加、减、乘、除、混合运算5个控制五个按钮的内容框架。（3）制作主界面20以内的加、减、乘、除、混合运算5个控制五个按钮的内容：制作加、减、乘、除、混合运算的内容。（4）打开内容中的“加、减、乘、除、混合运算”群组，分别制作导入、讲授1、讲授2练习四个模块。（4）制作题库模块：将已经制作好的题库存为库文件，打开库文件，拖到题库群组图标中。3.封底：在Authorware中在流程线上拖一个群组图标命名为“封底”，打开“封底”，在流程线上拖2个显示图标，分别命名为“背景2、谢谢”，打开显示图标分别导入背景2素材和谢谢素材。（四）设计心得体会1.收获：通过本次制作课件我学会了制作模块化课件的设计构思与实践，通过选题—教案编写—制作课件我认识到：翻转课堂与慕课的盛行，把我们引领到信息时代下的教学中，传统的教学已经不适应信息时代，教学必须改变，才能达到良好的效果。2.感受：小学生尤其是低年级的学生，如二年级的学生处于具体思维阶段，教师指导应用直观具体的例子，讲授主要以生活中实际为例；除此之外还用任务驱动法，带动学生的积极性，让学生参与到课堂中，“教学有法而无定法”，本课件采用传统的讲授法，却有不同于传统的“醍醐灌顶”，在讲授指导的同时，给予学生一定的任务、一定的思考时间，并寓教于乐，在传授知识的同时培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力，陶冶学生的情操。3.不足：虽然在多次修改之后本课件制作成功了，但是在制作过程中遇到一些问题如：按钮大小调整并不灵活，导航有时不正确，片头放入后不能进入学习内容中，片尾不运行等问题，后来我就向同学