《美丽的小兴安岭》教案集合15篇

《美丽的小兴安岭》教案集合15篇

《美丽的小兴安岭》教案1

教学目标：

1.认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽

出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又

肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。

4.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.学习生字词。

2.初步感知课文内容。

教学步骤：

（一）导入

1.（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自身搜

集到的有关资料。

2.这节课俺们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽

的小兴安岭）

（二）初步感知课文

1.第一遍朗读课文。要求：

（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号,

2.利用或联系上下的方法理解有关词语。

3.第二遍朗读课文。读前设问：

这篇课文有几个自然段？主耍告诉了俺们什么？

读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的

美丽景色和丰富物产。

4.把你读不懂的地方做上记号。

（三）质疑

课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

1.同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的协助下和老师的引导下,

当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,

也是一座巨大的宝库”？

（四）作业

根据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：

作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解

的？

第二课时

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。

3.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学步骤：

（'）导入

今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课俺们自学了课文的生字新

词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那

么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（二）学习第一自然段

1.自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告诉了俺们什么？你是从哪些

词看出来的？你又是怎么理解的？

2.集体交流。

明确：第一自然段，告诉了俺们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后

抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安

岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

3.练习有感情地朗读第一自然段。

（三）学习第二自然段

1.指名读，其他同学考虑：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住

了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。

2.集体交流。

教师协助同学理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、

小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解,

突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点C

设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较

哪个词用的准确，为什么？

明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长

出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条

一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

3.练习有感情地朗读第二自然段。

4.小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

（四）学习第三自然段

1.自由读课文，自身考虑并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？

2.集体交流。

(1)小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这

些景物来写的。

(2)抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等

重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、

阳光、野花的美丽。

设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些

词？哪个词用的准确？为什么？

明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

3.练习有感情地朗读第三自然段。

(五)学习第四自然段

1.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写

的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

2.分小组讨论学习。

3.集体交流，明确：

(1)小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、

木耳、人参等景物来写。

(2)抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不

但景色美丽，而且物产丰富。

设问：“落叶在林间飞舞。“，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词

更准确？

明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表示了落

叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会

到作者的用词准确。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

（六）学习课文第五自然段

1.依照上面的学习方法自学第五自然段。

2.集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、

松鼠等来写。

（2）同学们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使

同学们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

（七）学习第六自然段

1.齐读第六自然段。

2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产

丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是

一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

（A）总结

通过对这篇课文的学习，淹们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富,

俺们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自身学习，非常胜利。

（九）安排作业

感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

（十）板书设计

（十一）随堂练习

1.组词

融（）汇（）献（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）库（）

2.理解词语

密密层层：

葱茏：

3.春写喜欢的一个段落

教学设计点评：

这是一篇写景散文，为俺们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学

点上，注重引导同学学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方

法；能力上注重培养同学和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主

要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发同学热爱祖国大

好河山的情感。

《美丽的小兴安岭》教案2

1教学目标

1、使生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的,

激发生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、体会作者用词的准确生动，学习作者抓住景物特点把景物写具体的写作

方法。

3、指导学生有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2重点难点

重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确。

难点：学习作者抓住季节景色特点，进行观察、表达的方法。

3学情分析

三年级的学生好奇心比较强，而且他们的形象发展思维已趋于成熟，但是孩

子的抽象思维才刚刚起步，对—中抽象化、艺术化的语句还是难以理解。三年级

的语文教学正处于从低年级的识字教学向高年级的阅读教学过度的阶段，在小学

语文中处于承前启后的作用。我班四十二名学生，对于刚上三年级的他们来说，

体会—准确的运用词语、恰到好处的运用表达还处于学习和积累的阶段，是他们

必须学习的环节。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【讲授】美丽的小兴安岭

教学过程：

一、开门见山，引入课题.

二、品读课文，有感情的朗读课文。

（-）学习第一段。

1（课件：小兴安岭四季图）小兴安岭给你的感觉是什么？那么图片里你看

到的最多的是什么？（学生叵答）。出示第一段。（齐读）通过哪几个词感觉到

树多？指名读，师点评。（讲解重读关键词，对我们理解课文内容很有好处，齐

读）。这一段概括写了小兴安岭的特点树多。（板书：总）

课文还有一段来总写小兴安岭的特点？生回答。为什么小兴安岭是一座美丽

的花园，一座巨大的宝库呢？我们一起去寻找答案吧！

过渡：

默读2——4,1、思考作者是按什么顺序写小兴安岭的？生回答（板书：时

间顺序）

2、你最喜欢哪个季节？学生回答。读一读你喜欢的季节，（出示自学提示。）

我们先走进春天的小兴安岭去领略春天的魅力！

（二）学习第二段。

1、（出示课件：树木）生读描写树木的句子。（讲解抽出一词：使劲、奋

力、快速）作者用了一个抽出把春天的活力都写出来了。

指名读，指导朗读。

喜欢春天的同学起立读。除了树木还有什么景物？生回答：积雪、小溪、小

鹿，（出示课件：小鹿）你看多么美丽的小鹿啊！（指名读，师评价）

讲解：欣赏一词。小鹿像人一样在欣赏自己的影子，把小鹿比作了人，这是

一句拟人句。（板书：拟人）让我们一齐读一读生机勃勃的春天吧！（生读：板

书生机勃勃）

过度：

（三）学习第三段夏天。

1、生自由读第三段，找出描写的景物。

2、欣赏图片，品味重点语句，有感情的朗读。

a夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严实实的，挡住了

人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。哪些词语用得好？为什么？

（先欣赏夏天树木图片再挑生说）“葱葱茏茏”用来形容草木茂盛的样子。

密密层层形容枝叶长得又密又多，它让我们仿佛看到了夏天树木长得枝繁叶茂的

特点。“封”字用的真形象，它让我们看到了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的

景象，又显示出树木夏天生长的勃勃生机。（男生齐读描写树木的句子。）

b早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。哪个词写得好？

（课件出示图片）帮助学生理解“浸”。一个“浸”，让我们感受到什么？

生说（树林里雾很多很浓，水汽很大。从中说明是密密层层的叶子把森林封

得严严实实的，才使雾不容易散去，整个森林就像浸染在乳白色的浓雾中。）挑

生朗读。

c看图理解“千万缕像利剑一样的金光”

（阳光穿过树叶细密的缝隙直射进来）生齐读

d看图感受野花的美（挑生读出野花的美。）

师板书比喻（渗透写作方法大家也要向作者这样，用上比喻和拟人等修

辞手法，把景物描写的更生动形象。）

3、总结夏天的特点，有感情的朗读。

板书葱葱茏茏

（四）总结学习方法，自学秋天和冬天两个自然段。出示自学提示：读一

读，找景物，赏一赏，品语句，总结特点，有感情朗读。

（五）汇报展示

1、秋天这一段。

a生说描写了白桦、栋树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。

b品味语句（课件出示：秋风吹来，落叶在林间飞舞）。（这句写得美，写

出了落叶随风飘落的样子。）

c秋天是个丰收的季节。师板书果实累累

d生带着丰收的喜悦有感情的朗读。

2、冬天这一段。

a描写了雪花、树、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味语句（课件出示：西北风呼呼地刮过树梢。）（风很大，好冷啊！）

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（雪太大了，黑熊无法出来找食物，

只能添脚掌上分泌的养分过冬）

c冬天一片银白师板书银白世界

d有感情的朗读冬天。

（六）交流：如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？

四、总结全文，渗透写作方法。

1、看板书，说结构特点。总分总

2、按课文内容填空。课件出示一年四季描写树木的句子，让生填空。了解

同一景物，在不同季节，特点也不同。引导生描写景物时一定要抓住景物特点去

写。

五、作业

1、我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。

2背诵自己喜欢的季节。

板书

23美丽的小兴安岭

春生机勃勃写作方法

夏葱葱茏茏总一分一总

秋果实累累拟人

冬银白世界比喻

教学反思

23美丽的小兴安岭

课时设计课堂实录

23美丽的小兴安岭

1第一学时教学活动活动1【讲授】美丽的小兴安岭

教学过程：

一、开门见山，引入课题.

二、品读课文，有感情的朗读课文。

（一）学习第一段。

1（课件：小兴安岭四季图）小兴安岭给你的感觉是什么？那么图片里你看

到的最多的是什么？（学生叵答）。出示第一段。（齐读）通过哪几个词感觉到

树多？指名读，师点评。（讲解重读关键词，对我们理解课文内容很有好处，齐

读）。这一段概括写了小兴安岭的特点树多。（板书：总）

课文还有一段来总写小兴安岭的特点？生回答。为什么小兴安岭是一座美丽

的花园，一座巨大的宝库呢？我们一起去寻找答案吧！

过渡：

默读2——4,1、思考作者是按什么顺序写小兴安岭的？生回答（板书：时

间顺序）

2、你最喜欢哪个季节？学生回答。读一读你喜欢的季节，（出示自学提示。）

我们先走进春天的小兴安岭去领略春天的魅力！

（二）学习第二段。

1、（出示课件：树木）生读描写树木的句子。（讲解抽出一词：使劲、奋

力、快速）作者用了一个抽出把春天的活力都写出来了。

指名读，指导朗读。

喜欢春天的同学起立读。除了树木还有什么景物？生回答：积雪、小溪、小

鹿，（出示课件：小鹿）你看多么美丽的小鹿啊！（指名读，师评价）

讲解：欣赏一词。小鹿像人一样在欣赏自己的影子，把小鹿比作了人，这是

一句拟人句。（板书：拟人）让我们一齐读一读生机勃勃的春天吧！（生读：板

书生机勃勃）

过度:

（三）学习第三段夏天。

1、生自由读第三段，找出描写的景物。

2、欣赏图片，品味重点语句，有感情的朗读。

a夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严实实的，挡住了

人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。哪些词语用得好？为什么？

（先欣赏夏天树木图片再挑生说）“葱葱茏茏”用来形容草木茂盛的样子。

密密层层形容枝叶长得又密又多，它让我们仿佛看到了夏天树木长得枝繁叶茂的

特点。“封”字用的真形象，它让我们看到了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的

景象，又显示出树木夏天生长的勃勃生机。（男生齐读描写树木的句子。）

b早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。哪个词写得好？

（课件出示图片）帮助学生理解“浸”o一个“浸”,让我们感受到什么？

生说（树林里雾很多很浓，水汽很大。从中说明是密密层层的叶子把森林封

得严严实实的，才使雾不容易散去，整个森林就像浸染在乳白色的浓雾中。）挑

生朗读。

c看图理解“千万缕像利剑一样的金光”

（阳光穿过树叶细密的缝隙直射进来）生齐读

d看图感受野花的美（挑生读出野花的美。）

师板书比喻（渗透写作方法大家也要向作者这样，用上比喻和拟人等修

辞手法，把景物描写的更生动形象。）

3、总结夏天的特点，有感情的朗读。

板书葱葱茏茏

（四）总结学习方法，自学秋天和冬天两个自然段。出示自学提示：读一

读，找景物，赏一赏，品语句，总结特点，有感情朗读。

（五）汇报展示

1、秋天这一段。

a生说描写了白桦、栋树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。

b品味语句（课件出示：秋风吹来，落叶在林间飞舞）。（这句写得美，写

出了落叶随风飘落的样子。）

c秋天是个丰收的季节。师板书果实累累

d生带着丰收的喜悦有感情的朗读。

2、冬天这一段。

a描写了雪花、树、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味语句（课件出示：西北风呼呼地刮过树梢。）（风很大，好冷啊！）

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（雪太大了，黑熊无法出来找食物，

只能添脚掌上分泌的养分过冬）

c冬天一片银白师板书银白世界

d有感情的朗读冬天。

（六）交流：如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？

四、总结全文，渗透写作方法。

1、看板书，说结构特点。总分总

2、按课文内容填空。课件出示一年四季描写树木的句子，让生填空。了解

同一景物，在不同季节，特点也不同。引导生描写景物时一定要抓住景物特点去

写。

五、作业

1、我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。

2背诵自己喜欢的季节。

板书

23美丽的小兴安岭

春生机勃勃写作方法

夏葱葱茏茏总一分一总

秋果实累累拟人

冬银白世界比喻

《美丽的小兴安岭》教案3

学习目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽

出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感

情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

情境导入

①播放小兴安岭四季风光的课件。

②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

引导质疑

①读了课题，你最想知道什么？

（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）

②你找算怎样解决这些问题呢？

初读课文

①初步感知。

a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

②检查交流。

a.出示带生字的词语，指名读，集体读。

b.重点指导难读的字。

难读的字，抽chou赏shdng浸jin缕1口献xion软rudn

C.指名学生读课文，大家评价。

再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜

欢它。

②学生读画，教师观察学情。

写字写词

①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

②写生字遍，再抄写词语遍。

第二课时

检查字词

听写生字词。听写后同座互相批改。

感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映

在水中的影子。

♦学生说喜欢的原因，教师板书：抽出

♦多媒体播放小兴安岭春天的画面。

♦体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。

♦边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

b.欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像

个美丽的大花坛。

♦教师引导：读了这段话，有什么样的感受？

学生回答，教师板书：葱葱茏茏

密密层层

封

♦学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

♦多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

♦学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

C.朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栋树的叶子变黄了……还有人参

等名贵药材。

♦学生读课文，想像秋天的画面。

♦多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

♦学生再次朗读，加深感悟。

d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来

临。

♦学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？

♦指名读，大家评价。

♦指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又

肥又厚的脚掌。”

♦多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。

②教师引导学生小结。

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定

会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景诱人，是一座美丽的大花园，也

是一座巨大的宝库。

拓展活动

①背诵自己喜欢的段落。

②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

教案点评：

这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学

点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方

法；能力上注重培养学生和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主

要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大

好河山的情感。

探究活动

请同学们仿照课文的结构顺序，以描写一处景物或场面等为内容，练习说一

段话。

一、总分式

总分式结构的段，是先总述，后全述。这种段的优点是把要写的事物先总括

地说一下，先给人一个总的印象，然后再分述，使人读了这样的段，首先明确了

这段要写的是什么，而后在这个意思的引导下去读分述部分，能很容易地明白这

一段要写的是什么意思。

例：松鼠是一种美丽的小动物。很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑

的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽过油。

一条毛茸茸的小尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

简评：这段话先总述松鼠是美丽的，讨人喜欢的小动物，然后分别从四肢、

面孔、毛、尾巴四个方面把松鼠美丽、讨人喜欢的外形特点写出来了。

练习：

1、我们的校园真美啊！____________________________________

2、我家的小狗可逗人喜爱哩！______________________________

二、分总式

分总式结构的段，是先分述后总结。这种段式的优点是先把要写的事物分几

方面具体地描绘、介绍以后，再总的写分述的几个方面共同要说明的是一个什么

意思，这样也有利于清楚明白地表达作者的意思。

例：“啪”的一声枪响，全场为之震动。顿时，“加油”声此起彼伏。运动

员像一群骏马，昂首奔驰。果然不出人们所料，高明一路领先，且越跑越起劲，

其他队员却都气喘吁吁，汗流淡背。剩下最后50米了，队员们都己作好了冲刺

的准备。这时，场上形势发生了戏剧性的变化，第六道的王彬突然加速，跃居第

五、第四、第三……他的速度越来越快，和高明的距离也越来越小了。好！他己

经和高明并驾齐驱了。这时，啦啦队不喊了，同学们的心都提到了嗓子眼，裁判

也都瞪大了眼睛。

快到终点了，好！到了，冲刺！两个人几乎同时撞线，不过王彬的脚首先越

过终点线，裁判与观众呆了半天才醒悟过来，顿时，观众席上爆发出一阵热烈的

掌声。嘿！好一场激烈的八百米比赛。

简评：这段话先写了观众站角助威的热烈场面，然后写高明越跑越起劲，接

着是王彬出人意料地超水平发挥，在紧张、实力相当的情况卜终于获胜。看来比

赛真够激烈的。—结尾点明了这一点。

练习：

1、，我喜欢图书馆，因为这里是知识的宝库。

2、,他就是这样一位风趣幽默的老师。

三、总分总式

总分总式结构是先总述后分述再总结的段式。这种段式的总述部分与总分式

的总述部分一样，是对分述部分的概括。一般都用一句简练的话，其中都有一个

高度地概括本段内容或中心的中心词语，可能使人很容易地掌握本段的基本内

容。分述部分是围绕总述句展开的，一般都是并列地从几方面表述总述句的内容。

结尾部分的总结句，一般是在前面总、分部分描写的基础上，对本段意思进行总

结、深化、完善或补充。可以帮助读者对本段叙述的事物本质得到更深刻、更全

面的了解。

例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。

春在当空，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，

麦苗青青。菜花金黄。到处都有春天，春满人间。

简评：这段总述以一个设问句的形式概括出春天要从大自然中去寻找。然后

分别从枝头、空中、水里、田间四方面展开了大自然的春色，最后强调：”到处

都有春天，春满人间。”既是对分述的总结，又对总述句的设问作了完善的回答。

练习：

1、足球比赛正在激烈地进行。

我们班的足球队员真棒!

2、第三展室是“菊花的天地“。

看到这些活灵活现的造型，游人无不交口称赞。

提示：每种段式里都有两个练习，同学们可任选一个，先练习说，然后作为

小练笔把说的内容写下来。

《美丽的小兴安岭》教案4

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课

文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶

段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的

训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

【设计理念】

《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美

丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，—

思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一

篇典型不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生

来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察

能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己

的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

【教学目标】

1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，

热爱祖国山河的思想感情。

2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的

准确。

3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。

4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

【教学重点】

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

【教学难点】

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学方法】

合作探究。

一、审题质疑、初读课文

1、板书课题民，引情激趣：

提问：你看了这个题目，想知道什么？

2、初读课文，自学字词。

首先：

⑴幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。

①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。

②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。

③浏览课文，提出不懂的问题。

这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的佳词妙句随处可见。

因此，学生的问题多集中在词句上，从而落实训练重点用词准确，向且通过两次

质疑，注意培养和训练学生的主动，深度参与的意识和能力C

⑵在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过

学习，学懂了哪些知识。

⑶在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机

指导，帮助学生理解课文欣赏等简单词语，而一些重点的词语像葱葱茏茏、密密

层层等则要做到下一节来理解，做到有主有次，分散学习。

3、学习第一自然段：

首先：

(1)自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？

⑵从哪些地方看出树多？(出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了

解其特点)

⑶自由读，指导读，体会绿色海洋的美。

二、精读春夏，探疑结法

春夏秋冬四段写法不致相同，因此我的教学设计暗含着一条教扶放的线。

春老师领学，夏老师引导学，秋冬学生自学。

1、我首先说一说春段的学习过程：

⑴指名读：找一找描写了哪些景物？

⑵轻声读：想一想，这些景物怎么美?

这一问题：旨在使学生明白作者是抓特点来写的，从而引导学生抓住重点词

句来理解课文。

⑶重点理解描写树的句子。

首先：作者为什么用抽出而不用长出，这个问题看我的直观演示。

然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。

（4）引读，这一段：师说，春天醒了！

（学生读写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，春水流了原水

流淌着

（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象,

学生读后再能想象画面，概括出春的特点）

夏段的学习过程基本和春的相同。

首先师生共同回忆春的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。

①读找景物

②读写特点

③读悟其情

接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：

①默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？填课后2表；

②自由读：小组论一论这些景物怎么美？

在学生自读汇报时:

③重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住葱葱茏茏

密密层层严严实实，这几个词问学生把密密层层、葱葱茏茏、严严实实置换位置,

行不行？因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很

准确，所以在这里，用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。

④借助录像理解浸、千百缕像利箭一样的金光等词。

⑤在理解的基础上引读，不同的是用因为所以引读这一段。

因为夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层、枝叶把森林封得严严实实的所以早

晨（通过引谈，理清分句之间的因果关系，认识段落中内部句子与句子之间的联

系）

三、自学秋冬，议疑解疑：

运用第2段学习方法，学生自学秋冬两段。

首先：1、小组学习，按上述学习步骤可提出哪些问题

然后2、小组交流，并填课后2表

接着3、小组汇报，（抓注飞舞刮秋满理解）

4、在理论基础上，配乐感情朗读，领略秋冬之美。

最后5、用教师提出同学们课初提出的两个问题，问学生是否明白了。使学

生从有疑到无疑。

小兴安岭怎样美？

作者怎样写？

这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小

组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，答案夏是集思广益（往往会收到

意想不到的效果，至此，学生问题一一得到解答，达到解疑目的）。

四、总结全文，感情朗读

1、较迂默读课文，看课后表格思考：

小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以说是一目了然地使学生

认识到除了太阳、雪花等，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会到小

兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一个巨大的宝库，激发学生热爱之情，在

学生回答基础上老师按片总结如下：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一

座巨大的宝库。

2、看录像有感情朗读课文，使学生感情得到升华。

五、词句赏晰，巩固练习

1、找出—中的好词好句，说一说好在哪里？

2、你认为—哪一段写得好？为什么？

3、从春中任选一段，感情背诵。

六、自我评价

通过这样的赏晰，进一步体会作者的用词准确、生动，也进一步体会小兴安

岭的美，激发学生热爱之情，使学生与作者在情感上产生共鸣，达到了预期的效

果。

《美丽的小兴安岭》教案5

【教学目标】

1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱

小兴安岭，热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一

段背卜来。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

【教学重点】

理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。

【教学难点】

理解夏季部分中较难的词句。

【教具准备】

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

【教学时间】

分三课时授完

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文

主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

【教学过程】

一、指导自学，自读读通

（一）导入新课，激发学生的兴趣。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？

2、简介小兴安岭的地理位置

（二）指导自学。

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

（三）检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）

choun6n10yingfeng

抽出嫩绿小鹿倒映封住

yannongshexiansuan

严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口

gulxlhuzhfingIfn

名贵膝盖呼呼脚掌来临

2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结

二、引导读议，深究读懂一、二自然段

1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段,

是怎样描写美丽的小兴安岭呢？

2、读议第一自然段

(1)、启示：

①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？

②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？

(2)、让学生说说

(3)、教师点拔：出示红松、白桦、林树的图片，认识这些树木，了解各

自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话(过渡：同学们，我

们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2

自然段)

3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴

安岭给你留下了什么印象？

4、重点读议课文第2自然段(春季)，指导学习方法。

(1)、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自

读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，

(2)、学生自由发言，我出春天的景物。

(3)、理解描写树木的句子。

①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？

②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？

③有感情朗读这一句(过渡：同学们，那其他景物各是什么样？)

④师生合作读后几句。

⑤看图片想象春天的画面。

师问：小兴安岭的春天怎样？(美)

5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。

(1)、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。

(2)、齐读(带着欣赏欢愉的口气有感情地读)

6、总结谈话

1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值

得表扬。

2、这节课我们随作者游览了小兴安岭年四季中春天的美丽景色，下面大

家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。

三、学习夏、秋、冬三个自然段。

1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。

2、学生汇报自学成果。

3、教师相机讲解三个季节的景物。

4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。

5、出示选词填空，体会作者用词的准确。

四、总结全文

1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。

2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。

3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开

头相呼应。

五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。

《美丽的小兴安岭》教案6

教学目标：

1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思;

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；

3、能够有感情地朗读课文；

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重、难点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确

教学准备：

1、学生收集有关小兴安岭的资料；

2、相关的课件。

教学过程：

一、谈话引入，学习第一自然段

1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

2、齐读第一自然段

3、这段告诉我们什么

4、指导朗读

5、课文是按什么顺序介绍的呢？

过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们

四种不同的享受。

二、初读2-5自然段

1、学生轻声自读2-5段

2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？

三、汇报、交流(学习2-5自然段)

注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段

1＞春天：

师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？

学生自由说

(1)美在新的枝叶

a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。

树木抽出新的枝条，长出新的叶子。

b读这两个句子

c说说“抽”好在哪里？

(2)美在溪水的丁冬做响

指导朗读：读出欢快的心情。

(3)美在小鹿的悠然自得

a、体会小动物此时的心情；

b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情;

C、男女生赛读。

（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2、夏天:

（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）

（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏

茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）

（3）指导学生学习作者用词的生动

（4）快速默读"早晨……花坛。”

填空

---------的雾---------的金光---------的花

（5）观看图片（雾、光、花）

（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

3、秋天：

（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段：

（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？

A、落叶很美

a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。

秋风吹过，落叶从林间飘落。

（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）

b、指导朗读。

B、吃的东西多

a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等

b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？

c、指导朗读：读出特别谗的语气

4、冬天：

（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？

小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看课件：雪景

问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？

（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。

四、学习第6自然段

（1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？

齐读第6自然段

（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？

学生自由汇报

五、总结全文，渗透环保意识

（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料

我们知道了，有许多珍贵的树正被

人砍伐，我们应该怎么做呢？

(2)生自由说

(3)师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美

《美丽的小兴安岭》教案7

教学目标：

1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭,

热爱祖国山河的思想感情。

2、学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句,

体会作者用词的准确。

3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。

4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：

体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法.

教学难点：

激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、复习巩固生字词

出示生字词，指名认读，集体认读

2、复习旧知，导入新课

1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?

请大家齐读第一小节。

2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。

3)你们有什么要了解的吗？

小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨

大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文？

二、精读春景

1、指名读：找一找描写了哪些景物？

2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？

3、交流，相机引导理解。

1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样？

2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

(1)理解“抽出”

(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

(3)感情朗读句子。

3)其他景物各是什么样的？

4、配乐有感情地朗读

同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光

伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展小春之美吧！

三、自主学习“夏、秋、冬”景

1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。

初读找景物

细读写特点

精读悟其情

2、选择自己最喜欢的个季节按方法学习。

3、交流研读成果，相机引导理解。

“夏”

1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？

2）你认为哪些词句写得非常恰当？

3）理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实"，想像小兴安岭夏季森林枝叶

的茂密。

4）课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？（封）还用了一个什么词告诉

我们雾大极了，浓极了？（浸）

5）想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的,

大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在

其中，你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读C

“秋、冬”

1）在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好?

2）出示句子:

秋风吹来，落叶在林间飞舞。（飞舞）

西北风呼呼地刮过树梢。（刮）

3）配乐有感情地朗读。

4）小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多

么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增添了无

穷情趣。

四、背诵课文，总结全文

1、背诵指导

春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望，构成了一幅小兴安岭

一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。

2、总结，你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭？

五、指导写字

1、出示另外七个生字

指名读

2、仔细观察，你觉得最难写的字是哪个？

重点指导：献药

六、作业

1、抄写生字。

2、试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。

板书

美丽的小兴安岭

春夏

美丽的花园、巨大的宝库（写学生自己找到的词）

秋冬

《美丽的小兴安岭》教案8

第一课时

学习目标

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写

“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。

3、培养学生的阅读能力,

教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产

教学过程：

激趣导入

出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区一一小兴安岭，为

了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

一、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

二、读书闯关

①闯第一关一一读准字音，读通课文。

②闯第二关一一读得正确、流利、有感情。

三、总结：你有什么收获？

第二课时

学习目标

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

一、检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。

②让学生背诵自己喜欢的部分。

二、继续闯关

①闯第三关一一展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

a.学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。

b.学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合

格的小导游。

三、拓展活动

①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

板书：

23、美丽的小兴安岭

绿色的海洋春夏秋冬

美丽的大花园巨大的宝库

《美丽的小兴安岭》教案9

教学目标：

1.能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然

和欣赏自然美的情趣。

2.能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。

教学重点：

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

教学难点：

对重点词句的理解。

教学媒体：

1.多媒体课件。

2.一首优美的音乐。

教学过程：

一、交流资料，整体感知

1.交流资料，齐读课题,

2.整体感知课文。

师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）

（1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库）

（2）齐读最后一段。

（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）

3.提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

二、赏读课文，感受美景

1.学习春天，掌握学习方法。

⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

课件出示学习要求：

a.请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b.划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

（2）自由读，同组交流读。

⑶学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝）

（4）（配乐播放课件）指导朗读，感受美景。

⑸想象画面，背诵课文。（配乐）

[6]归纳学习方法。

2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,

去感受小兴安岭不同季节的美。（小组合作学习）

3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

（板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝）

4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件）

5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

6、学习第1自然段。

同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）

齐读第1自然段。（板书：绿色海洋）

三、激情总结，拓展欣赏

配乐播放课件，欣赏自然风光图片。

四、布置作业

课后练笔

（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

板书

绿色海洋

春

抽出新枝

花园

美丽的小兴安岭

夏

葱葱茏茏

秋

果实累累

宝库

冬

雪中藏宝

《美丽的小兴安岭》教案10

一、学情分析

我们的学生己经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读

书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方

面还处于学习和积累阶段，而旦他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受

小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不

同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。

二、教材简析

《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景作者采用“总一一分一一总”的

结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小

兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

—第一自然段概括叙述小兴安岭的特点一绿色的海洋;第二至五自然段分别

具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的

语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使—充满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要

通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

三、目标预定

1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层

层、挡住、视线、献出、可口