2025年北师大新版高一生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大新版高一生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是A.正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B.解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离C.根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D.假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立2、下列有关学习和记忆的叙述，错误的是（）A.学习和记忆相互联系，不可分割B.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成C.记忆是将获得的经验进行贮存和再现D.学习和记忆的中枢位于下丘脑3、父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1不可能出现的基因型是（）A.AABbB.AabbC.AaBbD.aabb4、与高等植物细胞有丝分裂无密切关系的一组细胞器是（）A.线粒体B.核糖体C.中心体D.高尔基体5、已知基因Aa、Bb、Cc分别位于3对同源染色体上，B.C分别控制酶1；酶2和酶3的合成；且通过酶1、酶2和酶3的作用，完成了下列物质的转化从而形成黑色素，即。

无色物质X物质Y物质黑色素。

则基因型为AaBbCc的两个个体交配；出现黑色子代的概率为（）

A．1/64B．3/64C.27/64D.6/646、【题文】下列杂交组合属于测交的是A.EeFfGg×EeFfGgB.EeFfGg×eeFfGgC.eeffGg×EeFfGgD.eeffgg×EeFfGg7、【题文】下图表示某植物非绿色器官在不同氧气浓度下氧气的吸收量和二氧化碳的释放量，N点后O2的吸收量大于CO2释放量；据图分析以下判断正确的是。

A.M点是贮藏该器官的最适氧气浓度，此时无氧呼吸的强度最低B.该器官呼吸作用过程中不只是氧化分解糖类物质C.N点时，该器官氧气的吸收量和二氧化碳的释放量相等，说明其只进行有氧呼吸D.O点时，该器官产生二氧化碳的场所是细胞中的线粒体基质评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用．图1～3表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程．请回答下列问题：

（1）生物膜系统的基本支架是____，图1～3中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是____．

（2）图1中产生的水中的氢来源于____．细胞内有机物的能量释放特点是____

（3）图2中存在3种信号分子，但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合，信号分子能与其受体蛋白结合后，使靶细胞____发生改变．

（4）图3中吸收的光能的用途是____．

（5）分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最常用、最简便的方法是____，而分离动物细胞常用的方法是____．

（6）图1、3两种生物膜的共同点是____，从而有利于酶、色素的附着以提高代谢效率．9、为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表．请回答：。试管编号。

实验步骤12341%NaCl溶液（mL）11%CuSO4溶液（mL）11%Na2SO4溶液（mL）1蒸馏水（mL）1pH6.8缓冲液（mL）11111%淀粉溶液（mL）1111唾液淀粉酶溶液（mL）1111各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间取出试管，加入1%碘溶液0.1mL观察结果无色深蓝色浅蓝色（1）实验中加入缓冲液的作用是____．

（2）分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是____，其中对酶活性有抑制作用的离子是____，对酶活性有促进作用的离子是____．

（3）该实验中设置4号试管的目的是____；设置3号试管的目的是____．

（4）上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，2和4号试管中的颜色依次是____、____．根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是____．10、某研究小组探究酸雨对大豆种子萌发时能量代谢的影响；在其它条件适宜的黑暗环境中进行实验，种子中ATP含量和细胞呼吸速率的变化如图所示．请回答：

（1）ATP是细胞生命活动的____能源物质，其结构简式为：____，种子中ATP含量属于该实验研究的____变量．

（2）由图甲可知，酸雨可能通过____阻碍大豆种子萌发．由图乙可知，酸雨可能通过____阻碍大豆种子萌发．

（3）结合图甲、图乙分析，5﹣7天ATP含量____，原因可能是____．

（4）为进一步探究种子萌发过程中是否进行了无氧呼吸，可用____试剂进行检测．11、酶在细胞代谢中的作用实质是降低了化学反应的____．

12、在充满N2与CO2的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO2充足．测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如图；请回答问题．

（1）6～8h间，光合速率____（大于、小于）呼吸速率，容器内的O2含量____，CO2含量____，植株干重____．

（2）9～10h间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素是____；10h时不再产生ATP的细胞器是____；若此环境因素维持不变，容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即____停止ATP的合成，____成为ATP合成的唯一场所．

（3）若在8h时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现的变化及其原因____．评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)13、在“探究细胞大于与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂块的速率．14、动植物细胞共有的糖类是葡萄糖、核糖、脱氧核糖。（）15、叶肉中栅栏组织的细胞含叶绿体比海绵组织的多．16、细胞学说从不同的方面说明了细胞的统一性和差异性（）T：正确F：错误17、大分子或颗粒性物质不能以扩膜运输的方式进入细胞。（）18、纤维素和尿素、脂肪酸和磷脂、三磷酸腺苷和核糖核酸、胆固醇和血红蛋白四组均含有相同的元素。____19、酶促反应的速率与底物的浓度有关．20、细胞内各种细胞器之间各司其职，互不联系、干扰．评卷人得分四、识图作答题(共2题，共16分)21、请回答下列有关光合作用的问题。（1）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片暗反应强度__________（升高/降低/不变）（2）下图表示两种植物在不同光照强度下，单位时间内吸收或释放的CO2量。图中e点时1h甲、乙两种植物光合作用固定CO2量的差值为___________mg。若光照强度维持在d点，每天12小时光照，若干天后能正常生长的植物为__________。（3）将某绿色植物叶片放在特定的实验装置中，研究在10℃、20℃的温度条件下，分别置于黑暗和5klx、10klx条件下的光合作用和呼吸作用量，结果如下图所示【横坐标为时间（小时）】。据图计算：该叶片在20℃、10klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是_______mg；在相同时间内，该叶片在5klx光照下，10℃时积累的有机物是20℃时的________倍22、人的眼色是由两对等位基因（AaBb）（两者独立遗传）共同决定的，在一个个体中两对基因处于不同状态时，人的眼色如下表：若有一对黄眼夫妇，其基因型均为AaBb。从理论上计算：。个体内基因组成性状表现（眼色）四显基因（AABB）黑色三显一隐（AABb、AaBB）褐色二显二隐（AaBb、AAbb、aaBB）黄色一显三隐（Aabb、aaBb）深蓝色四隐基因（aabb）浅蓝色

（1）他们所生子女中，基因型有__________种，表现型有_________种。（2）他们所生子女中，与亲代表现型不同的个体所占的比例为____________。（3）他们所生子女中，能稳定遗传的个体的表现型及其比例为____________________。（4）若子女中的黄眼女性与另一家庭的浅蓝色眼男性婚配，该夫妇生下浅蓝色眼小孩的几率为__________。评卷人得分五、实验题(共1题，共5分)23、（1）为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验。①从病毒中分离得到物质A。已知A是单链的生物大分子，其部分碱基序列为－GAACAUGUU－。将物质A加入试管甲中，反应后得到产物X。经测定产物X的部分碱基序列是－CTTGTACAA－，则试管甲中模拟的是________过程。②将提纯的产物X加入试管乙，反应后得到产物Y。产物Y是能与核糖体结合的单链大分子，则产物Y是________，试管乙中模拟的是________过程。③将提纯的产物Y加入试管丙中，反应后得到产物Z。产物Z是组成该病毒外壳的化合物，则产物Z是________。（2）若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自________，而决定该化合物合成的遗传信息来自________。若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套________。该病毒遗传信息的表达过程为________________________。评卷人得分六、其他(共4题，共36分)24、【题文】（1）细胞增殖是以细胞分裂的方式使细胞数目____，分裂完成后____数目保持不变，使后代在形态、结构和功能上保持了相似性；细胞分化则是形态、结构、功能发生____的过程。

（2）单细胞生物：____的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；多细胞生物：个体衰老的过程也是组成个体的细胞____衰老的过程。

（3）癌细胞：有的细胞受到____的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成____的、____的恶性增殖细胞；在适宜条件下，癌细胞能够____增殖；而一般正常人体细胞只能分裂____次。25、【题文】从模板和产物上分析，转录不同于复制之处在于转录是以_____________为模板，而复制是以___________为模板；转录的产物是____________，复制的产物是_________。26、【题文】（1）细胞增殖是以细胞分裂的方式使细胞数目____，分裂完成后____数目保持不变，使后代在形态、结构和功能上保持了相似性；细胞分化则是形态、结构、功能发生____的过程。

（2）单细胞生物：____的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；多细胞生物：个体衰老的过程也是组成个体的细胞____衰老的过程。

（3）癌细胞：有的细胞受到____的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成____的、____的恶性增殖细胞；在适宜条件下，癌细胞能够____增殖；而一般正常人体细胞只能分裂____次。27、【题文】从模板和产物上分析，转录不同于复制之处在于转录是以_____________为模板，而复制是以___________为模板；转录的产物是____________，复制的产物是_________。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【解析】试题分析：孟德尔通过运用统计学方法对不同性状杂交实验分析发现F2都是3:1的分离比；揭示实验现象时孟德尔提出Fl产生配子时，成对的遗传因子彼此分离的假说；提出假说，依据假说进行演绎，若F1产生配子时．成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1:1；假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证；故错误的选D。考点：假说－演绎法。【解析】【答案】D2、D【分析】【解答】解：A；学习和记忆相互联系；不可分割，动物的大脑越发达学习和记忆功能就越强大，A正确；

B；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成；B正确；

C；记忆是将获得的经验进行贮存和再现的共产党；C正确；

D；学习和记忆的中枢主要位于大脑皮层；D错误．

故选：D．

【分析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关．3、D【分析】【解答】解：把控制每对性状的基因分开计算，可知AA与Aa交配，后代不可能出现含aa的子代，即：aabbaaBBaaBb．所以D选项aa开头的符合题意．故选：D．

【分析】由基因的自由组合定律可知，当父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，我们把两对基因拆开，AA×Aa其子代基因型有：AA、Aa；同理，Bb×Bb子代基因型有：BB、Bb、bb．由此答题．4、C【分析】略【解析】C5、C【分析】

试题分析：据题意，黑色个体表现型为A_B_C_，且Aa、Bb、Cc遵守基因自由组合定律。则基因型为AaBbCc的两个个体交配，出现黑色子代（A_B_C_）的概率可用单因子变量法，即用分离定律解决自由组合定律。AaBbCc×AaBbCc；Aa×Aa,子代A_的概率为3/4，同样求得子代B_概率为3/4，C_概率为3/4，那么A_B_C_子代的概率为3/4×3/4×3/4=27/64。

考点：本题考查运用遗传定律解决三对相对性状问题，解题关键在于用“拆合法”，即把多对性状拆为一对性状，用分离定律解决，再组合。意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。【解析】C6、D【分析】【解析】测交即为测定杂合个体的基因型而进行的未知基因型杂合个体与有关隐性纯合个体之间的交配。故本题选D。【解析】【答案】D7、B【分析】【解析】

试题分析：分析题图可知，M点时细胞中总二氧化碳释放量最低，适合贮藏该器官，有氧呼吸氧气的吸收量等于二氧化碳释放量，从图中可以看出二氧化碳释放量大于氧气吸收量，说明有氧呼吸和无氧呼吸强度都较低，无氧呼吸强度不是最低，故A错误；呼吸作用的实质是氧化分解有机物，释放能量，不一定只分解糖类，故B正确；N点后O2的吸收量大于CO2释放量；说明消耗的有机物不是糖类，故N点时，氧气的吸收量和二氧化碳的释放量相等，此时不一定只进行有氧呼吸，故C错误；O点时，氧气浓度为0，只进行无氧呼吸，场所是细胞质基质，故D错误。

考点：本题考查细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】B二、填空题(共5题，共10分)8、磷脂双分子层含有的蛋白质不同葡萄糖和水温和条件下逐步释放原有的生理活动参与水光解和转化成化学能贮存在ATP将细胞放到蒸馏水中，细胞吸水涨破胰蛋白酶处理扩大膜面积【分析】【解答】（1）生物膜主要由脂质和蛋白质构成；脂质中以磷脂为主，其中的磷脂双分子层构成了生物膜的基本支架，生物膜的功能主要取决于其中蛋白质的种类和数量，图1～3中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是含有的蛋白质不同．

（2）图1表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段；产生的水中的氢来源于有氧呼吸的第一和第二阶段，而有氧呼吸的第一阶段产生的氢来自葡萄糖，有氧呼吸的第二阶段产生的氢来自水；与体外有机物的有机物燃烧释放能量不同，细胞内有机物的氧化分解释放能量是在温和条件下逐步释放能量的．

（3）图2所示生物膜为细胞膜；3种信号分子中只有1种能与其受体蛋白结合，说明受体蛋白具有特异性，信号分子也具有特异性，它可以有选择性地作用于靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生改变．

（4）图3生物膜上表示光合作用的光反应阶段，此过程生物膜吸收的光能有两个用途，一是将H2O光解成H+与O2；二是转化成化学能贮存在ATP中．

（5）细胞内的液体具有一定的浓度；破坏动物细胞膜时可将动物细胞置于蒸馏水中，让细胞吸水涨破；培养动物细胞时，要用胰蛋白酶处理动物组织使细胞分散开，以获得单个细胞．

（6）图1属于线粒体内膜；图3属于叶绿体的类囊体薄膜，线粒体内膜向内折叠形成了嵴扩大了膜的面积，叶绿体的类囊体薄膜堆叠扩大了膜的面积，从而有利于酶；色素的附着以提高代谢效率．

【分析】1；分析题图：

图1表示H+与O2反应生成H2O；该生物膜结构属于线粒体内膜，表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段；

图2表示信号分子能与其糖蛋白结合；该生物膜是细胞膜，表示生物膜具有信息交流的功能；

图3表示生物膜利用吸收的光能把H2O分解成H+与O2；也可以将光能转变为储存在ATP中的化学能，该生物膜属于叶绿体的类囊体薄膜，表示的过程是光合作用的光反应阶段．

2；有氧呼吸的过程：

第一阶段：在细胞质的基质中．

反应式：C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量。

第二阶段：在线粒体基质中进行．

反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量。

第三阶段：在线粒体的内膜上；这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的．

反应式：24[H]+6O212H2O+大量能量9、维持反应液中pH的稳定Cl﹣和Cu2+Cu2+Cl﹣对照确定Na+和SO42﹣对唾液淀粉酶催化活性是否有影响无砖红色浅砖红色斐林试剂中含有Cu2+，其可抑制唾液淀粉酶的活性【分析】【解答】（1）PH属于无关变量；无关变量要相同且适宜，表格中显示“pH6.8缓冲液”，就是保证各试管中PH相同且是唾液淀粉酶的适宜PH．

（2）比较实验结果，1号无色说明该试管淀粉已经完全分解，2号深蓝色说明该试管淀粉没被分解，3、4号浅蓝色说明该试管淀粉部分被分解；再比较各试管加的试剂，可知4号是对照，3号试管加的试剂对酶的活性没影响，则Cl﹣有促进作用，Cu2+有抑制作用．

（3）该实验中设置4号试管的是作为对照；设置3号试管的目的是确定Na+和SO42﹣对唾液淀粉酶活性是否有影响．

（4）如果用斐林试剂检测能分解的是砖红色，不能被分解的是斐林试剂的颜色，故从1到4应依次是深砖红色、无砖红色（蓝色）、浅砖红色、浅砖红色．在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，是因为斐林试剂中有Cu2+；其可抑制唾液淀粉酶的活性．

故答案为：（1）维持反应液中pH的稳定。

（2）Cl﹣和Cu2+；Cu2+；Cl﹣

（3）对照；确定Na+和SO42﹣对唾液淀粉酶催化活性是否有影响。

（4）无砖红色；浅砖红色；斐林试剂中含有Cu2+；其可抑制唾液淀粉酶的活性。

【分析】分析实验结果：加入1%NaCl溶液的1号试管中，淀粉被淀粉酶水解了，可能是Na+或Cl﹣对酶的活性有促进作用，如果Na+能够促进唾液淀粉酶的活性，则3号试管中最后的结果应该也是无色，而3号试管中实验结果为浅蓝色，可见其促进作用的不是Na+，而是Cl﹣；同理，通过2号和3号试管的比较可知，Cu2+能够抑制唾液淀粉酶的活性．10、直接A﹣P～P～P因降低ATP含量/抑制ATP的合成/促进ATP水解降低呼吸速率下降ATP的消耗量增加酸性的重铬酸钾/重铬酸钾【分析】【解答】解：（1）ATP是细胞生命活动的直接能源物质．其结构简式为A﹣P～P～P．种子中ATP含量和细胞呼吸速率的变化属于该实验研究的因变量．

（2）由图甲可知；酸雨可能通过降低ATP含量阻碍大豆种子萌发．由图乙可知，酸雨可能通过降低呼吸速率阻碍大豆种子萌发．

（3）结合图甲；图乙分析；5﹣7天，ATP含量下降，而细胞呼吸速率上升，可能的原因是ATP消耗量增加．

（4）种子萌发过程中无氧呼吸可产生酒精；酸性的重铬酸钾与酒精反应呈灰绿色．

故答案为：

（1）直接A﹣P～P～P因。

（2）降低ATP含量/抑制ATP的合成/促进ATP水解降低呼吸速率。

（3）下降ATP的消耗量增加。

（4）酸性的重铬酸钾/重铬酸钾。

【分析】据题图分析可知：种子中ATP的含量和细胞呼吸速率的变化为实验的因变量．由图1可知，与pH为7.0相比，酸雨使ATP含量下降；由图2可知，与pH为7.0相比，酸雨使细胞呼吸速率下降．由图可知，5﹣7天，ATP含量下降，而细胞呼吸速率上升，可能的原因是ATP消耗量增加．酒精的鉴别用酸性的重铬酸钾．11、活化能【分析】【解答】解：酶在化学反应中起催化作用；酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，加速化学反应的进行，酶的性质和数量在反应前后保持不变．

故答案为：活化能。

【分析】酶通过降低化学反应的活化能而提高化学反应的速率，从对细胞内的化学反应起催化作用．12、大于上升下降增加光照强度叶绿体线粒体细胞质基质呼吸速率下降，相关酶的活性因降温而下降【分析】【解答】（1）6～8h间，光合速率大于呼吸速率，因此O2含量上升，CO2含量下降；植株干重增加．

（2）9～10h间；光合速率迅速下降，而呼吸速率基本不变，推知此时变化的条件必然只影响光合速率，不影响呼吸速率，是光照强度．植物细胞中能产生ATP的场所有叶绿体；线粒体和细胞质基质，其中叶绿体在有光条件下，光反应过程中产生，线粒体需在有氧条件下产生，细胞质基质是有氧呼吸无氧呼吸共同的场所，有氧无氧都能产生．

（3）呼吸作用需要多种酶的参与；酶的催化活性受温度的影响，冰浴条件下酶活性下降，呼吸速率随之下降．

【分析】本题考查光合作用和呼吸作用的关系，各细胞器的功能等知识点．识图是关键，由图可直接看出，6～8h间，光合速率大于呼吸速率，以下三个空能顺理成章的得出来．第二小题推测可能的变化因素，可根据光合速率明显下降而呼吸速率基本不变，推知此时变化的条件必然只影响光合速率，不影响呼吸速率，是光照强度．植物细胞中能产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质，其中叶绿体在有光条件下，光反应过程中产生，线粒体需在有氧条件下产生，细胞质基质是有氧呼吸无氧呼吸共同的场所，有氧无氧都能产生．呼吸作用需要多种酶的参与，酶的催化活性受温度的影响，冰浴条件下酶活性下降，呼吸速率随之下降．三、判断题(共8题，共16分)13、B【分析】【解答】不同的琼脂块NaOH扩散的深度相同；说明NaOH进入琼脂块的速率是相同的．而计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，反应的是NaOH进入琼脂块的效率．

故答案为：×．

【分析】探究细胞大小与物质运输的关系时；可采用琼脂块；NaOH、酚酞作实验材料，观察NaOH在琼脂中的扩散速度．

探究细胞表面积与体积之比，与物质运输速率之间的关系：体积越大，相对表面积越小，物质运输的效率越低；实验中测量不同大小的琼脂块上NaOH扩散的深度相同；实验所用的琼脂小块上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫红色．14、A【分析】【解答】核糖；脱氧核糖分别是核糖核酸和脱氧核糖核酸的组成成分；是动植物细胞中都含有的一类单糖，葡萄糖也是动植物细胞共有的一类单糖。故上述说法正确。

【分析】本题要求学生识记动植物共有的糖类，唤起学生对知识点的记忆，难度不大，但容易混淆。15、A【分析】【解答】解：上表皮靠近栅栏组织；栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少，所以叶肉中栅栏组织的细胞含叶绿体比海绵组织的多．

故答案为：√

【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成．靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，是栅栏组织，栅栏组织里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，是海绵组织，海绵组织细胞里含叶绿体较少．叶肉细胞含有的叶绿体里具有叶绿素，叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，叶绿素吸收大部分的红光和紫光，但能反射绿光，所以叶绿素呈现绿色．16、F【分析】【分析】本题考查细胞学说内容，考查对细胞学说知识的记忆。细胞学说的内容包括：

1；细胞是一个有机体；一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；

2；细胞是一个相对独立的单位；既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；

3、新细胞可以从老细胞产生。【解答】根据细胞学说的内容可知，细胞学说从细胞层面揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，故错误。【解析】F17、A【分析】【解答】大分子有机物或颗粒性物质要进出细胞内必须通过胞吞或胞吐的方式，依赖的结构基础是细胞膜具有一定的流动性，胞吞或胞吐需要消耗能量，所以上述说法正确。【分析】本题考查了学生对胞吞和胞吐的掌握，意在提高学生的识别能力，难度不大，但容易出错。18、B【分析】【解答】解：纤维素属于糖类；其元素组成是C；H、O，尿素是蛋白质的代谢产物含有N元素，二者含有不同的元素；

脂肪酸是脂肪的组成单位；其元素组成是C；H、O，磷脂的元素组成是C、H、O、N、P，二者含有不同的元素；

三磷酸腺苷是由1分子核糖；1分子碱基、3个磷酸基团构成；与核糖核酸的元素组成相同，都是C、H、O、N、P；

血红蛋白是含Fe的蛋白质；元素组成是C；H、O、N、Fe，胆固醇是脂质，不含有Fe，二者元素组成不同．

故答案为：错误。

【分析】本题是考查糖类、蛋白质、脂质、核酸的元素组成的题目，糖类的元素组成是C、H、O，蛋白质的元素组成是C、H、O、N等，不同类的脂质的元素组成不同，脂肪和固醇的元素组成是C、H、O，磷脂的元素组成是C、H、O、N、P，核酸的元素组成是C、H、O、N、P．19、A【分析】【解答】解：在较低底物浓度范围内；随底物浓度增加，酶促反应速率增加，当达到一定浓度后，底物浓度增加，酶促反应的速率不再增加，此时限制酶促反应速率的因素可能是酶浓度；温度等其他因素．

故选答案为：√

【分析】本题的知识点是底物浓度对酶促反应速率的影响，梳理酶促反应的速率与底物浓度的关系，然后解答问题．20、B【分析】【解答】解：细胞中的各种细胞器之间并不是孤立地起作用的；而是各种细胞器之间分工协作，相互配合．

故答案为：错误。

【分析】细胞内的各种细胞器之间分工协作，相互配合，如分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程中还需要线粒体功能．据此答题．四、识图作答题(共2题，共16分)21、（1）降低（2）20乙（3）61.5【分析】【分析】

本题考查光合作用相关知识；意在考查考生理解知识要点的能力和识图分析能力。掌握影响光合速率的环境因素和光合作用；呼吸作用过程是解题的关键。

【解答】

（1）镁是叶绿素的组成成分，在缺镁的培养条件下光反应减弱，光反应为暗反应提供[H]及ATP减少，进而使暗反应强度降低。（2）由于真正的光合作用速率=净光合作用速率+呼吸作用速率，则图中e点时1h甲植物光合作用固定CO2量为40+30=70mg；乙植物光合作用固定CO2量为40+10=50mg，则甲、乙两种植物光合作用固定CO2量的差值为70-50=20mg。若光照强度维持在d点，每天12小时光照，乙植物夜间呼吸释放二氧化碳为10×12=120mg，白天净吸收二氧化碳为40×12=480mg，一昼夜积累量480-120=360mg0，若干天后能正常生长；甲植物夜间呼吸释放二氧化碳为30×12=360mg，白天净吸收二氧化碳为10×12=120mg，一昼夜积累量120-3600，若干天后不能正常生长。（3）实际光合作用强度=净光合作用强度+呼吸强度，因此该叶片在20℃、10klx条件下每小时光合作用产生的氧气量约是（10+2）÷2=6mg。在10℃、5klx的光照下每小时净光合作用所产生的氧气量是6÷2=3mg，在相同时间内，该叶片在5klx光照下、20℃时每小时净光合作用所产生的氧气量是4÷2=2mg，根据（6CO2∽C6H12O6∽6O2）可以计算，该叶片在5klx光照下，10℃时积累的有机物是20℃时的积累的1.5倍。【解析】（1）降低（2）20乙（3）61.522、（1）95

（2）5/8

（3）黑眼：黄眼：浅蓝眼=1：2：1

（4）1/6

【分析】【分析】本题主要考查的是自由组合定律和基因的累加效应的综合应用。先根据给定的信息写出相关的基因型和遗传图解，然后结合题干信息分析解答。【解答】（1）由题意可知，这对黄眼夫妇的基因型是