小学一年级数学上册教学的工作计划（30篇）

小学一年级数学上册教学的工作计划（30篇）

小学一年级数学上册教学的工作计划（精选30篇）

小学一年级数学上册教学的工作计划篇1

一、指导思想

遵循区文教局、教研室和学校工作思路，以学习、宣传、研

究、实践新课程标准为中心，以课堂教学为主阵地，深入开展教

研、科研活动，不断推进素质教育，不断提高教学质量，不断发

展学生全面素质，努力开创—小学教学工作新局面。

二、工作目标

1、围绕一个中心，即以学习、宣传、研究、实践新课程标

准为中心，落实课程计划，优化课堂教学过程。

2、突出两个重点，即深入开展教研、科研活动，组织教师

学习先进理论，研究教材教法，使先进理念更有效地转化为教学

实践行为。

3、抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、

有特色。

4、试行四项改革，实施教育创新。

三、主要措施

（一）围绕一个中心，学习、宣传、研究、实践新课程标准

1、加强学习，更新观念。鼓励教师自觉主动地学习现代教

育理论书籍一《新课程与学校发展》、《新课程与教师发展》、《新

课程与学生发展》、《多元智能与课程改革》、《多元智能教与学的

策略》等，通过组织专家讲座辅导、读书心得交流、教育教学前

沿信息大碰撞等活动，帮助教师紧跟时代脉搏，确立新的现代教

育观，受到新的启迪：

（1）我们的课程改革应当以培养多元智能为重要目标；

（2）我们的课程改革应当以培养创新精神和实践能力为重

八占、、9・

（3）我们的课程改革应当树立人人都能成功的学生观；

（4）我们的课程改革应当树立因材施教的教学观；

（5）我们的课程改革应当树立多元多维的评价观。

2、深入研究，不断探讨。以网上学术论坛、新课程大家谈

等形式，组织教师开展大讨论，使教师明白我们课堂学习的主人

是每一个充满生命活力的学生，教师应当更多地关注学生在教学

活动中表现出来的情感与态度，应当不断地给予积极的评价，为

学生提供自由表达自己思想、表述自己观点、实现自己思维飞跃

的舞台，帮助他们认识自我，建立学习自信心，教师应成为学生

学习过程的欣赏者、支持者和引领者。

3、活动体验，加深认识。采用综合活动与分科活动并举,

面上交流与点上探讨结合，接受掌握与科研深化衔接的多种方

法，使活动能满足多方需要，使处于不同最近发展区内的教师都

能从活动中受益。本学年，拟举行一次新课程通识培训，一次我

与新课程研讨会，一次综合实践课观摩活动，一次一年级新课程

教学研究观摩活动。

4、有的放矢，重点突破。一年级是新课程实施的第一年，

课程设置体现出较强的综合性，要积极创造条件，重点加强一年

级教师的培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课

程的把握能力，尽快适应新一轮课程改革。综合实践活动是教师

与学生合作开发与实施的，教师既是活动方案的开发者，又是活

动方案的实施者，如何上好这门新课，有许多新问题有待探索解

决。本学年，拟邀请市教研室主任、《综合实践活动》教材主编

李新老师给全体教师作如何上好综合实践课专题讲座，并在教研

组内开展一次大讨论，内容为：

(1)如何正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有

效指导的关系？

(2)如何恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动

具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系？

(3)如何整合校内课程与校外课程？

(4)如何以融合的方式设计和实施四大指定领域？在广泛

讨论的基础上，开展一次综合实践课观摩活动，帮助老师尽快上

好这门课，上精这门课。

（二）突出两个重点，即深入开展教研、科研活动，组织教

师学习先进理论，研究教材教法，使先进理念更有效地转化为教

学实践行为。

1、深入开展教学研究。

（1）健全网络，创设平台。进一步完善学科组，学校、学

区三级教研网络，力求备课、说课、上课、评课四重视。教研活

动要做到三定五有：定时、定内容、定研究课题；有活动计划，

有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总

结。学科教研组要经常性地开展学习有关理论，互相听课、评

课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成平时随时研，隔周重

点研的教研氛围，使教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有

效。本学期，要重点抓好每个教研组每学期两次的备课、说课、

上课、评课系列教研活动。

（2）依托载体，展亮成果。本学期要以区教研室组织的新

课程理念下的教师综合素质大比武为载体，来展示鲁小青年教师

的教学风采。通过新分配、新调入老师上汇报课，举行观摩课、

家长开放日等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活

动，广泛、深入、持久地开展教学研究，展亮鲁小教学品牌。

（3）合作研讨，学科交流。在上学期开展两校区集体研课

的基础上，继续推行两校区隔周一次的协作研讨活动。加强两校

区之间、学科之间的合作交流，充分发挥集体的智慧，共同学习

研究教学理论，探讨教材教法，通过对话、交流、互动，使互动

式、参与式教研成为主流。在积极构建反思型教研活动的基础

上，本学年将试行学科分单元协作研讨一个人备课一资源共享一

个性化使用的备课模式，实行备课资源的适度共享。

2、充分发挥科研先导的作用

积极走科研与教研相结合的道路，从日常教学中的难点、疑

点、热点入手，组织教师展开研究、探索。本学年，重点做好以

下五项工作：

（1）推出教科研主题活动。一学年拟安排四次活动：说说

我的教学故事；我与新课程座谈会；我发现的教学问题演讲；对

一堂课的反思研讨会。

（2）加强教科研信息交流。利用校园网络优势和《朝花》

报，及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理

念；同时，还要及时刊登教师的教学论文、精彩教学片段、教学

设计、教学随笔等，以利于互相交流，互相提高。

（3）加强教科员队伍建设。要求每位教科员一学年精读一

本教育教学专著，写好一篇教学论文，上好一节示范课；每学期

听课不少于20节，并能主动与上课老师交换意见，及时发现精

彩片段并在校园网上公布；在教科研活动中担任主角。

（4）抓好课题研究。本学年，将采用双攻（合攻团体课

题、主攻重点课题）；双抓（抓好示范课题研究、抓好典型课题

研究）的策略，着重做好一个国家十五规划课题、三个国家子课

题、一个省级重点课题、三个市级课题、五个县级课题的环究，

力争出成果。

（5）推广科研成果。写好课题阶段性总结和论文，积极向

各级报刊投稿；以校园网、《朝花》报为宣传窗口，对教师、对

外推广科研成果。

（三）抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创

新、有特色。

1、实行科学的教学管理，提高管理效益。

（1）实行目标管理。期初，教导处、教研组、教师个人分

别制定相应的教学工作计划，确定切实可行的目标并付诸实施；

期中、期末，对照目标分项检查，做到有的放矢，目标明确。

（2）实行规范管理。全面推广鲁小教学管理规范、教研组

工作规范、学科教师教学规范，强化流程管理。以创建教育强区

为契机，对相关的教学、教研资料以及学生的学籍资料进行重新

整理、归类，实行统一管理，做到手续齐全，资料详实。

（3）实行量化管理。为充分调动广大教师从事教学工作、

从事教科研的积极性，在广泛调研的基础上，拟每学年对教师的

专业知识、处理教材的能力、课堂教学能力、教育科研能力、教

学工作业绩等，进行量化考核，在考核的基础上，评出十佳教学

之星，给予一定的奖励。

（4）实行分层管理。按照面对有差异的学生，实施有差异

的教育，获得有差异的发展的操作思路，实行分层管理，确立学

生的主体地位，树立渐进的质量观，达到不让一个学生掉队，大

面积提高教学质量的目的。对学困生试行低起点、小步子、多活

动、快反馈的方法，建立学困生档案，进行质量跟踪检测，使他

们获得力所能及的发展。同时，使尖子生获得最好的发展，充分

关注中间生的发展，力求满足每个学生的学习需求。

2、成立教师发展学校，抓好教师队伍建设。

（1）建立鲁小教师发展学校这一组织，以开放、合作作为

校本培训的切入口，制定校本师资培训计划，为教师的专业化发

展提供较为广阔的空间。

（2）结合新课改，开展一次自我设计、正确定位为目标的

教师个人职业生涯设计活动。

（3）创建教师文化，营造学习氛围。通过设立学术论坛、

教育者沙龙、建立教师读书会、创建教师网上交流平台等学习型

组织，让教师在平等的对话、交流中得到提高，让学习成为一种

习惯。本学年，拟举行鲁小教师百科知识擂台赛、鲁小教师教育

理念、教育观念碰撞会。

（4）校本培训与校外培训相结合。本学年，按照学校出菜

单，教师点击菜单、学校来买单的方式，为教师提供个性化、套

餐式培训，满足教师个性化的需求。

3、强化双语教学，凸现英语特色。

本学年，按照全面发展，英语见长的操作思路，围绕丰富学

习形式，营造学、用氛围；聘请外籍教师、开展小班试点；试用

校本教材、开展课题研究这一主线，做精、做强英语教学品牌。

（四）试行四项改革，实施教育创新。

1、开展创办笺记本电脑实验班的可行性研究。

2、结合新课改，做好新班级教育试点的前期准备工作。

3、拟在本学年第二学期推行每周上午二节课后的大休息制

度（连同眼保健操20分钟）让学生通过课间的休闲活动套餐，

保证学生以充沛的精力投入学习。

4、拟开展让家长自选班级的可行性论证，为20_学年的试

点做好前期准备工作。

小学一年级数学上册教学的工作计划篇2

一、学情分析

一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对

小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完

成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容:准备课，位置，「5的认识

和加减法，认识图形（一），6〜10的认识和加减法，11〜20各数的

认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数

和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生

获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新

意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读

写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10

以内的减法。

3、初步学会杈据加减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号二、

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20

以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始°在日常生活中

有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学

习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设懑

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互

动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学

生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获

得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学

习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积

极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的

教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化

教学手段，提高教学效益。

六、课时安排

（一）准备课:数一数（1课时）

（二）准备课：比一比（2课时）

（三）「5的认识和加减法（10课时）

L「5的认识（3课时）

2.加减法的初步认识（5课时）

3.0的认识和有关0的加减法（2课时）

（四）认识图形（3课时）

（五）6~10的认识和加减法（20课时）

1.6.7的认识和加减法（5课时）

2.8、9的认识和加减法（5课时）

3.10的认识和有关10的加减法（4课时）

4,连加、连减、加减混合（4课时）

整理和复习（2课时）实践活动:数学乐园（1课时）

（六）1广20各数的认识（4课时）

1.数11〜20各数、读数和写数（2课时）

2.10加几的加法和相应的减法（2课时）

数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）

（A）20以内的进位加法（11课时）

十、总复习（4课时）

人教版小学一年级数学上册教学计划范文三

（一）、分类

培养学生合作交流的意识C

1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。

2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分

类的标准。

（二）、6&10的认识和加减法

6、7的认识和加减法

1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人

分工合作等方面的思想和情感教育。

2、感受数学存在于我们的生活中，培养学生的环保意识。

3、加强操作和观察活动。充分发挥主题图的作用。引导学

生全面感受数概念的形成过程。引导学生通过多种途径掌握加减

法的计算方法。加强学生“用数学”活动过程的指导。引导学生

感受学数学、用数学的乐趣。

8、9的认识和加、减法

1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。

10的认识和加减法

1、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信

心。

2、结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学

的教育。充分利用主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真

观察，抽象出数10连加、连减、加减混合

1、培养学生的合作意识和人际交流的能力。

2、加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。

自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。

数学乐园

1、学习多角度思考问题、多途径的探索解决问题的方法，

感受解决问题方法的多样性。

2、通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的

学习习惯。

创设游戏活动:送信游戏、起立游戏、投掷游戏，激发学生

的学习兴趣。

（三）、11&20各数的认识

11&20各数的认识

能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的

意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

通过动手操作感知数位。

10加几及相应的减法

1、培养学生自主探索、合作学习的能力。

2、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力和判断能

力C

自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法

（四）、20以内的进位加法9加几

1、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步

的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

2、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。创设情境、引

入问题，给学生自主学习的空间。动手操作，帮助学生理解和掌

握“凑十法”。

8、7、6加几

1、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操

作能力和对知识的迁移类推能力。

2、初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然

的美好情感。

3、组织数学游戏，激发学习兴趣。

5、4、3、2加几培养学生用9、8、7、6加几技能，学习

5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习知识的迁移能

力和计算能力。

（五）、总复习

1、培养学生应用数学的意识和自觉性。

2、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

小学一年级数学上册教学的工作计划篇3

一、学生情况分析

一年级（_）班有—人。虽然大部分入学前，接受过学前教

育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较

差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入

小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，

有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学

生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作

重心。

二、教学内容；

这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，1—5的

认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减

法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进

位加法，总复习。

三、教材分析

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好

的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学

生的积极性，培养学的兴趣。

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设

计活动内容和学习素材C

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概

念，达到计算熟练。

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示

和交流，初步建立数感。

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适

的方法进行计算。

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用

数学解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供

丰富的资源。

四、教学的指导思想

1、认真学习《数学课程标准》，根据儿童发展的生理和心理

特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生

活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，

感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学

生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生

在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方

法。

五、教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能

区分“几个”和“第几个，10的组成，会正确，工整地书写数

字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和

十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地

读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成

的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识二、＞、"、"的含义，会用符号或语言

描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和

减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过

程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以

内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具

体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通

过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应

的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这

些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形

统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体

验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数

据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的

个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数

的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比

较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生

的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合

和判断等。

小学一年级数学上册教学的工作计划篇4

、班级学生情况分析

本学期任教一年级数学，本班共有学生60人。由于刚离开

幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适

应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学

习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；

读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起

慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析

一、教学内容

按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安

排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践

与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：

（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位

数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。

认识钟面及钟面上整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解

决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，

高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观

认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分

类。确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象

形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整

理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单

的说明。

（4）实践与综合应用。有趣的拼搭（实践活动）。丰收的果

园（综合应用学过的知识解决实际问题）。愉快的周末（综合应用

本册有关知识解决实际问题）。从上述内容可以看出，与过去的

第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有许多变化，而

且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领

域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以

适应课程改革与学生发展的需求。

二、教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内各数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法

及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计

算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的

实际问题。认、写20以内的数，读、会20以内的数表示物体的

个数;知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道

几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。认识数0,体会0的

含义，知0在生活中的一些简单应用。认识符号〉、“，会使用这

些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20

以内的退位减法

是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应

用，同时它们又是多

位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学

数学中最基础的内容，

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让

学生切实掌握。

五、内容变动

1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备

课”。

第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由

实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况

和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二

单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删

去了C

(2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一

下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几

行第几列来确定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度

(1)平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强

立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反

映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌

握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图

形。

(2)只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教

师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到

了二年级上册。本册只认识“整时”。

六、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年

龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻

找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣°

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描

述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中

等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，

以促进学生全面发展。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

L数一数（1课时）

2.比一比（2课时）

3,位置（2课时）

4.1——5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识和有关0的加减法（2课时）

5.认识图形（1课时）

6.6、7的认识和加减法（5课时）

8、9的认识和加减法（5课时）

10的认识和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）

8.认识钟表（1课时）

9.认识钟表（1课时）

10.9加几（3课时）

8、7、6加几（4课时）

5、4、3、2、加几（3课时）

1L总复习

小学一年级数学上册教学的工作计划篇5

一、学生情况分析

全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个

人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑

性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观

念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精

神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。

但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完

成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好

的班集体作为主要目标。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具

体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10

的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与

序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体脸学习

数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，

获得对“＞、

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内

的'加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，

初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减

法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算

式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具

体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会

数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，

结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴

交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位

和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问

题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合

理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟

面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快

几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操

作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间

的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动,

体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、

下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操

作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它

们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正

方形、圆柱或球等立体图形。

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活

动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物

体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一

标准下的一致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的divide；现实的问题进行

统计活动divide；经历数据的收集、整理、描述和分析的全过

程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，

会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的

问题，并同伴交流自己的想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实

践活动或小调查。例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个

和我同岁的人”“我找……”

2、说一说生活中那些地方用到必

3、说一说你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理

的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴

说一说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几

时？调查你们班每人小组男生、女生人数，并试着提出一些数学

问题。

7、调查你们班10名同学的上学情况。

(1)乘车上学，还是步行上学？

(2)结伴走还是单独走？

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程

中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，

能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中

的作用。

三、教材编写的意图和特点

(-)20以内数的认识

20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10

以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个

单元对后继的数的认识有迁移作用；这部分教材编写的突出特点

是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来

呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切

联系，发展对数的理解力。

（二）加减法的处理

1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起

点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的

过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以

解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。

2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加

减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效

手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存

在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材

不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问

题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。

3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。

加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问

题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学

生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关

系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑

战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。

4、体现算法的多样化，给学生提供自主选择算法与交流各

自算法的时间和空间。

（三）空间与图形的安排

1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内

容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、

上、下、左、右等词语进行描述。

2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内

容。第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方

形、正方形、圆柱和球。

（五）分类与统计的编排

分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学

习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。

四、本册教材的教学建议

（一）数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发

展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背

景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够

的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他

们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技

能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅

读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描

述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确

的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程C

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能

的必要环节

五、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学

生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数

学、有意义的“做数学”。

（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即

怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。

（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价

对一年级学生学习数学的情感与杰度的评价，主要通过课堂

观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题

中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与

态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有

毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。

六、教学重难点

教学重点：掌握20以内数的加减法和比大小以及有关计算

的生活中的实际问题。

教学难点：物体的认识，位置与顺序以及时间的认识。

小学一年级数学上册教学的工作计划篇6

一、班级学生情况分析

本学期任教一年级数学，本班共有学生60人。由于刚离开

幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适

应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学

习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；

读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起

慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析

一、教学内容

按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安

排了“数与代数”、“空间与图形“、”统计与概率”和“实践

与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：

（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位

数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。

认识钟面及钟面上整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解

决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，

高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观

认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分

类。确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象

形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整

理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单

的说明。

（4）实践与综合应用。有趣的拼搭（实践活动）。丰收的果

园（综合应用学过的知识解决实际问题）。愉快的周末（综合应用

本册有关知识解决实际问题）。从上述内容可以看出，与过去的

第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有许多变化，而

且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领

域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以

适应课程改革与学生发展的需求。

二、教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内各数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法

及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计

算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的

实际问题。认、写20以内的数，读、会20以内的数表示物体的

个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道

几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。认识数0,体会。的

含义，知0在生活中的一些简单应用。认识符号》、小学>教

学计划>一年级数学教学计划小学一年级数学上册教学计划

20__

20_-08-011,6、7的认识和加减法5课时

2、8、9的认识和加减法5课时

3、10的认识和有关10的加减法4课时

4、连加、连减、加减混合4课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

（七）11-20各数的认识4课时

（八）认识钟表2课时

（九）20以内的进位加法11课时

1、9加几3课时

2、8、7、6加几4课时

3、5、4、3、2加几3课时

整理和复习1课时

实践活动1课时

（十）总复习4课时

六、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互

动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学

生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获

得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学

习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积

极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的

教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化

教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切

相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜

测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展

的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要

的基础知识与基本技能。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑

战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引

导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学

生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学

生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通

过合作与交流来开拓思路。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学

生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，

具有重要的价值。

教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不

同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知

识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、

促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法

时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而

不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思

维。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，

应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识

应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应

用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下

面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知

识解决问题的能力。

（五）注重对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，

要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。

同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，

应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合

作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识

到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面

考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和

问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信

心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察了解

学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语

言表达自己的观点等。

小学一年级数学上册教学的工作计划篇7

教学目标：

从学生的实际出发，本学期应该加强班本身的业务素质水

平，提升自己的育人艺术，强化学生各种学习习惯的培养，发展

学生的思维、倾听、质疑等方面能力，与班主任配合，共同抓好

班级管理，提高学生的道德等各方面的综合素质，努力使学生的

通过一学期的学习在知识、能力、智力等各方面都能上一个新台

阶。

教学要点：

1、学生各种学习习惯的培养。

2、发展学生的思维能力、倾听能力、质疑能力、合作能

力。

实施过程：

1、习惯的培养。

(1)游戏：跟我做、举手等。

(2)对对歌：进教室、抬头挺胸、从端正。

(3)手指操。

（4）儿歌：一九一九好朋友等。

2、营造向上氛围

根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的

班级氛围。

（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字

等。

（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生

角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任

心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意

识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治

能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、合作能力的培养：指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要

精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干

部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知

识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给

全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团

结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆

论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、

纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

4、针对特殊学生，开展特殊教育

①期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、

自控力差生)，学校建立特殊学生档案。

②通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

③针对行为习惯差、自控力差的学生，开学初计划用一周的

时间重点培养学生的各种学习习惯。

④开展“帮困”活动°通过“结对助困”等活动，从生活、

学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息

网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动

向。要力争和班主任及家长对学生有一致的要求和态度，并时常

同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配

合学校教育好孩子。

5、其他各种能力的培养：备好每一节课、上好每一早课。

深入研究教材与学生，力求让每一个学生每一节课都能得到较好

的发展。

小学一年级数学上册教学的工作计划篇8

一、学情分析：

一(3)班47人、一(4)班48人，两个班学生的特点都是

比较喜欢游戏形式或创设情景的学习活动。他们的创造能力是在

最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，

他们学习可以说是不亦悦乎，好像每一根神经都被调动起来，创

造也就不断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但

也有个别学生在某一方面上比较薄弱。

二、复习的主要内容：

1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并

能结合实际进行估计。能正确地计算两位数的加减法，会用加减

法解决简单的生活实际问题

2、能辩认从不同角度观察到的简单物体的形状。

3、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用

这几种图形拼图。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，

逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固

所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让

学生在生动的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。有

针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到

不同程度的进一步发展。

四、复习的具体设想：

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途

径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使

学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过

大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识

和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生

创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在

原来的基础上有所提高。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生

已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。

5、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，

逐步养成回顾和反思的习惯。

6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个

学生都得到不同程度的进一步发展。

7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好

有困难学生的辅导工作。

小学一年级数学上册教学的工作计划篇9

第一单元

（准备课）

1、通过几个数数，初步了解数数的情况，学会数数的方

法。

2、了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品

德教育。

3、通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，

会用——对应的方法比较物体的多少C

4、掌握数数的方法，按一定顺序指导数数。

5、学会用“---对应”的方法比较物体的多少。

6、掌握数数的方法

7、初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对

应的方法比较物体的多少。不能有序地进行数数。

8、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数

字歌了解学校生活，激发学习数学的兴趣。实践操作法多媒体课

件

第二单元

（位置）

1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”“前、

后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。

2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对

位置。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相

对性。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相

对性正确辨别“左”“右”及其相对性数学常识“菲尔兹奖”一

一数学界的诺贝尔奖感受数学与实际生活的密切联系。体验学数

学、用数学的乐趣。实际体验法多媒体课件

第三单元

（1--------5的认识和加减法）

1、认、读、写1一一5各数,认识和”、“

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方

形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、

后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、

“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的

认识和加减法，认识图形、H-20各数的认识、认识钟表、20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内

容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和

20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是

学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时

它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学

生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实

掌握。

三、学生基本情况分析

本学期我所任教的一年级（1）班有7人。虽然大部分学生

接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生

的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成

不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们

天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一

学期以培养学生成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习

兴趣为工作重心。

四、教学方法设计

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设

计活动内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的

活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生

通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常

生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生

学习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交

流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法

进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平

面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用

数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的

数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识

和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。

组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情

境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具

五、教学进度安排（见附表）

六、教学评价

运用学生自评小组互评教师评价家长评价等多种方式激发学

生的学习兴趣。

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的

科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活

动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究

方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文

化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学

文化素质。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、

斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验

器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中

让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结

构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养

学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他

们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可

以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意

识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样

的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的

形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人

类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类

是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区

域的生物种类。

三、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利

用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别

注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培

养探究能力，提升科学素养。

四、教学目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能

力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为

对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究

的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐

趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因

果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出

自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理

信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大

胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱

祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极

参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与

自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时

学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和

工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的

“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行

分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感

受。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念

理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加

以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实

验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现

象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确

的解释。

六、补差意见

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

七、教学进度安排

周次教学内容

1始业教育使用工具杠杆的科学

2杠杆类工具的研究轮轴的秘密复习

3定滑轮和动滑轮滑轮组练习

4斜面的作用自行车上的简单机械练习

5国庆假期

6抵抗弯曲形状与抗弯曲能力拱形的力量

7找拱形练习课外延伸

8做框架建高塔机动

9桥的形状和结构用纸造一座“桥”复习第二单元

10期中复习知识回顾期中检测机动1课时

11电和磁电磁铁电磁铁的磁力（