部编版二年级语文上册第19课《古诗二首》教学设计

19古诗二首教学目标1.认识12个生字，会写8个生字。背诵两首古诗。2.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。3.感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。教学重点认识12个生字，会写8个生字。背诵两首古诗。通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。教学难点感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。课时安排2课时任务一：图文结合想象画面活动一：用想象触摸星辰大海一、导入新课，了解作者1.（出示李白的图片）同学们，你们认识他吗？2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗《夜宿山寺》。3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里写的诗。）想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，十分热闹，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）二、读古诗1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。（师范读）2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读）5.自己练读，然后齐读，最后指名读。三、品古诗1.自由朗读古诗，边读边想象画面。（师引导学生观察插图，生自由交流山寺给自己的感觉。）2.学习第1句“危楼高百尺”。（1）齐读第1句，教师指导“危”字写法，并用“危”组词。（2）提问：①（看图）图中是一座什么样的楼？（很高）②从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人显得很小。）（板书：楼高）（3）齐读“危楼高百尺”，体会这句诗还从哪里表现了楼很高。（高百尺）（4）师解读“高百尺”。3.学习第2句“手可摘星辰”。（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。）（2）再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句诗。（齐读、指名读）4.学习第3、4句“不敢高声语，恐惊天上人”。师：在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上人”。（1）教师指导“惊”的写法，进行组词训练。（2）自己读一读，你体会到了什么？（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。形象地说明诗人跟“天上人”之间相距咫尺，进一步突出楼之高。）师：站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。）（板书：夜静）师：那我们应该怎么读？（声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。）（3）齐读“不敢高声语，恐惊天上人”。5.师梳理全诗意思。（夜深了，李白登上寺庙里的一座高楼，站在楼上好像一伸手就可以摘到天上的星星。他不敢大声说话，唯恐惊动了天上的仙人。）6.配乐范读古诗，学生有感情地朗读。讨论：如果你是李白，此时是什么心情？四、背古诗，学生字1.背诵这首古诗。（指名会背诵的学生来背诵）2.学习生字“危、敢、惊”。（1）教师出示生字课件，引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。（2）组词训练，记忆生字。（3）学生描红练习，教师巡视指导。第二课时一、导入新课1.出示本课插图，提问：你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗《敕勒歌》中的景象，下面我们一起去赏读这首诗歌吧。二、读古诗1.请学生借助拼音自主读古诗《敕勒歌》。（注意：“见”在本诗中读xiàn。）2.同桌之间互相朗读，互相正音。3.请学生把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流记忆。4.巩固字音。（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音后开火车认读。（2）请学生讨论交流：怎样快速记住这些生字？5.指名认读词语卡片。三、悟诗境1.请学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。2.指名读古诗。3.理解古诗意思。（1）自读古诗，圈出诗中不懂的字词。（2）学生质疑，教师解疑。（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，师补充归纳。（辽阔的敕勒川，就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷，笼罩着整个原野。苍天空旷辽远，草原一望无边。微风吹过，牧草低伏，露出众多的牛羊。）4.出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，并背诵。四、指导写字学习“阴、似、野、苍、茫”5个生字。1.重点指导“野、