2024年秋季新版外研版三年级上册英语课件 Unit 2

Unit2Goodmorning.I'mChenZhong.Revision

1.dialogue2.phoneticalphabet3.newwordsPresentationMrChen:

Goodmorning.I’mChenZhong.Lingling:Goodmorning,MrChen.Mr.Chen:

What’syourname,please?Lingling:I’mLingling.Mr.Chen:

Sorry?Lingling:I’mLingling.对不起。此处是因为没听清楚对方的话。PresentationMr.Chen:

Canyouspellit,please?Lingling:

Yes,L-I-N-G-L-I-N-G,Lingling.Mr.Chen:

Thankyou,Lingling.Howareyou?Lingling:

Fine,thankyou.Howareyou?Mr.Chen:Fine,thanks,Lingling.Presentation—What’syourname?—Mynameis…/I’m…—What’shis(her)name?—Hisnameis…/Heis…(—Hernameis…/Sheis…)在口语中，以上对话都可直接回答名字。—What’shername?—Mary.Note:Presentation—Howareyou?

—Fine,thankyou.Howareyou?(=andyou?)—I’mfinetoo,thanks.PresentationGoodmorning.What’syourname?Sorry?What’syourname?IamDamingHello,DamingWhat’syourname,please?I’mMissLi.Goodafternoon,MissLi.HowareYou?Fine,Thanks.Howareyou,Lingling?Fine,Thankyou.Makeaconversationinpairs.DamingMissLiLinglingMissLiTeacher:Goodmorning.You:…Teacher:What’syourname?You:I’m…/Mynameis…Teacher:Howareyou?You:…WorkinpairsPresentationMatch1.Goodmorning,I’mChenZhong.2.What’syourname,please?3.Howareyou?a.I’mLingling.b.Fine,thanks.c.Goodmorning,MrChen.Listenandcheck.(检验;核对)PresentationListenandnumberMissLi:Goodafternoon.MissLi:Howareyou,Daming?MissLi:Goodafternoon.What’syourname?Daming:Goodafternoon.I’mDaming.Daming:Sorry?Daming:I’mfine,thanks.534261a—e—c—d—b—fPresentationCompletetheconversations:1.—Goodnight.—2.——Fine,thankyou.3.——SheisSally.Goodnight.Howareyou?What’shername?Homework1.默写单词2.完成课堂作业的练习。3.熟读对话Hpmework谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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