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文档简介

《学校管理学》教学课件

学校管理者的影响力

XXXX大学XX学院主讲教师：XX

所谓影响力，是一个人在与他人的交往过程中，影响和改变他人的心理与行为的能力。

领导者的影响力，是指在人际交往、群体与组织中，领导者影响和改变被领导者心理与行为的能力。

一、什么是领导者的影响力

领导者的影响力由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成。

二、学校领导者影响力的构成

（二）非权力性影响力

构成的主要成分：

①品德因素————本质性因素————敬爱感②能力因素————实践性因素————敬佩感③知识因素————科学性因素————信赖感④感情因素————精神性因素————亲切感

特点：①这种影响力是自然性的，而非权力性的;②这种影响力不是单纯外力的，而是职工心悦诚服的基础上，自愿的;③领导与被领导关系和谐，心理相容;④比权力性影响力更强，更持久。

三、学校领导者如何保持和维护其影响力（一）学校管理者保持和维护权力性影响力的措施（二）学校管理者保持和维护非权力性影响力的措施

（一）保持和维护权力性影响力的措施

获得上级的支持：学校管理者获得上级的任命，并能始终得到上级的支持

坚决而妥善运用权力：学校管理者应在职权范围内，敢于正确地发布命令，提出要求和进行奖惩，如果畏首畏尾，那么影响力就会衰减。但权力不能滥用，运用权力不能超过组织法规和学校规范，否则就会失去民心，减弱影响力。（二）保持和维护非权力性影响力的措施

学校管理者要提高自身素质。

学校管理者的自身素质要在实践中为群众认识，并作出成绩。

学校教职员工的态度。学校教职员工对组织和权威要有正确的认识。对学校管理者的活动和学校目标采取理解、认同的态度并愿为学校工作作出贡献。结语：

学校管理者的权力性影响力和非权力性影响力并不是孤立存在的，在学校管理活动中，

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