七年级数学上册教学计划（30篇）

七年级数学上册教学计划（30篇）

七年级数学上册教学计划（通用30篇）

七年级数学上册教学计划篇1

一、学生基本情况分析：

本期我担任的数学教学工作。七（5）班共有50名学生，通

过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较

少；在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习

惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超

前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的

非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小

学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学

习能力和学习成绩。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰富的图形世界

第二章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、利用图形夹解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”

为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养

学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学

生一起认真的来研究学习。

四、提高教学质量的主要措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍相应

的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

4、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，

能力的培养和智力的发展。

5、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主

学习的良好习惯，让学生全面发展。

6、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会

实践相结合。

7、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中

学习。

8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使

人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功

感，使优生更优，差生逐渐进步C

9、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的

闪光点，鼓励学生的一点小进步。

五、教学进度安排：

略

七年级数学上册教学计划篇2

一、学生情况分析

本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生

H7人。首先，以“自强成才”为初一新生的教育指导思想，使

学生端正学习态度，树立学习理想、目标，使新学期有良好的精

神面貌。其次，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大

不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的

指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得

死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路

狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学

生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，

要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其

学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶

段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这

就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表

示实际问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助

数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值

（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内

容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算

律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的

问题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算

（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法

表示。了解近似数与有效数字的概念。

第二章一元一次方程

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程

是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其

相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元

一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解

法，体会解法中蕴涵的化归思想。

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之

间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会

建立数学模型的思想。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会

利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，

提高分析问题、解决问题的能力。

第三章图形认识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为

原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱

柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何

体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与

一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、

圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、

圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过

丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关

系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观

念，发展几何直觉。

3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示

方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的

性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线

段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。

4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方

法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大

小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换

算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等

角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于

已知角（尺规作图）。

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出

相应的图形，会用语句描述简单的图形。

6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应

用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问

题，体会研究几何图形的意义。

7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交

流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的

意识。

第四章数据的收集与整理

1、了解通过会面调查和抽样调杳收集数据的方法：会设计

简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据

信息。

2、初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思

想。

3、掌握划记法，会用表格整理数据。

4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作

用。

5、能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理

运算的优越性。

6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活

动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统

计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的

科学态度。

七年级数学上册教学计划篇3

一、基本情况分析：

七年级入学了，学生总体情况如下：七年级（1）、（5）班学

生：78人，通过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总

体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学

过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的

面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数

的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初

中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一

步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维

的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维

的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不

良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真

进行总结，及时改正作业，超前学习笔，都应得到强化；通过前

面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较

差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生

树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，

刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，

对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也

有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一

个挑战。

二、教材分析：

第一章丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括

图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图

形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实

情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及

点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向

看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；

最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一

些平面图形的简单性质。展开与折叠、切截，从不同方向看，是

认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、

切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的

经验，发展空间观念。

第二章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和

乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在

设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出

问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数

的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一

般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方

法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些笥单问

题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免

不必要的.烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容

“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学“数

与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容

的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图

形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数

学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重

点。

第三章整式及其加减

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去

括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去

括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的

理解与应用。整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常

要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了

对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习

一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地

位。

第四章基本平面图形

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉

的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升

到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展

开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和

平面图形的最基本的图形一一点和线的介绍，进而以此为基础介

绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方

法，并介绍这些知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”

知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作

确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识

与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思

想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体一一面一

一线一一点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认

识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到

对各种平面图形的认识，对基本图形一一点和线的认识，最后认

识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体

验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

第五章一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关蹴念,

解方程和运用解方程解决实际问题。

通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。

利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方

程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程

解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。

第六章数据的收集与表示

这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表

示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分

属于概率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这

部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生

通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单

方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的

习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步

认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新

的研究工具一一统计与概率。

三、明确本期教学目标：

本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运

算”、“整式及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方

程”、“数据的收集与处理”。

1、知识与技能目标：

学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数

和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技

能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规

律，并能运用有理数的代数式来进行措述；学生在经历物体和图

形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本

的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相

关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数

据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握

基本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。

2、过程与方法目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推

断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在

探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换

以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动

过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程

中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示

中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的

猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能

结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的

角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法

之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题

的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立

思考与合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触

生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数

学的价值，形成用数学的意识°②学会敢于面对数学活动中的困

难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体

验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学

中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手

段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具

从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初

步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可

以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感

受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在

独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，

并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高

自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家

在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和

相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，

离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本

之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、

情感与态度目标的实现为前提。

四、提高教学质量的措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴

趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相

应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外

测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使

人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功

感，使优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状

态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好,

发展学生的素质。

五、教学进度安排：（略）

七年级数学上册教学计划篇4

一、教学目标

通过三维目标（知识与技能目标、过程与方法（数学思考与

解决问题）目标、情感与态度目标）的落实最终实现能力的培

养。认真落实“双思三环六步”教学模式。钻研教材，突破重

点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而

宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有

趣，使学生参与到数学活动中来。

二、学生基本情况分析：

从上学期期末考试总体情况来看，七年级185、186班学生

的学习成绩在前面的基础上都有所进步。但在学生所学知识的掌

握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，

知识间的内在联系也较为清楚，而对后进生来说，简单的基础知

识还不能有效的掌握，成绩较差。七年级是初中学习过程中的关

键时期，学生基础的好坏，直接影响到以后的学习。根据上学期

学生学习的分析情况来看，有部分学生基础特差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，作为任课师必须要付出更大努力，进一

步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注重教学方法，培

养能力。

三、教学内容简析：

本学期的教学内容共计五章，即第五章：相交线与平行线。

第六章：平面直角坐标系。第七章：三角形，第八章：二元一次

方程组，第九章：不等式与不等式组，第十章：数据的收集、整

理与描述。

四、提高教学质量的措施：

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观

察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与小学知识的衔接，把握好教学要求，不随意拨

高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论

方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加

强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重

视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“平面图形的认识”、“图形的全等”的有关内

容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富

多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观

察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概

念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;

利用好选学内容。

5、加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，精讲精

练。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学

习方式，突出统计思想；选择真实素材进行教学；通过现实生活

中的实例感受概率。

7、注重对学生进行学法指导°

七年级数学上册教学计划篇5

一、学生情况分析：

学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用

题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步

的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统

化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初

步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形

象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适

当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；在学

习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到

巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到

强化。一般来说，大部分学生对数学是很感兴趣的，但仍有部分

学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心；对于小学升

入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，

使学生适应初中的学习生活。

二、教材分析：

第一章从自然数到有理数

这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著

名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的氛围中，与数

学交朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生初步认识到数学

与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，

使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心，产生继

续学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到

承上启下的作用，这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个

有益的铺垫。

第二章有理数的运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和

乘方运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的基本知

识，以及使用计算器作简单的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知

识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些

概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体

特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数

学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及

解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引

人计算器，避免不必要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习

作好一个铺垫，而且是整个初中（7〜9年级）数学“数与代

数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学

习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图

形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数

学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重

点。

第三章实数

这部分的主要内容有数的开方、平方根、立方根、无理数和

实数及其运算。从有理数到实数是数的第二次扩展，经本章的学

习，已完成了7〜9年级数的扩展。本章避开了涉及二次根式的

内容，数系经过扩展，数的运算法则和运算率都没有发生变化，

所以学生学习上不会有困难。

第四章代数式

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示

有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、

整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幕排

列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法

则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加

减。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着

手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引

导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用

类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代

数工具并用于解决一些简单问题的方法。

这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代

数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基

础。掌握好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、

函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的

又一个重点。

第五章一元一次方程

这部分的主要内容是一元一次方程的概念、解法及应用。一

元一次方程的概念、解法及其应用是进一步学习其他方程的必需

基础，许多方程最终都化归为一元一次方程来解。一元一次方程

在人们的日常生活和生产实践中有着许多直接的应用。

第六章图形的初步认识

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉

的立体图形入手，使学生对物体形状的认识由模糊、感性的上升

到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展

开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和

平面图形的最基本的图形一一点和线的介绍，进而以此为基础介

绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方

法，并介绍这些知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”

知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作

确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识

与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思

想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体一一面一

一线一一点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认

识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到

对各种平面图形的认识，对基本图形一一点和线的认识，最后认

识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体

验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

三、本学期教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整

式的加减”、“图形的初步认识”

1、知识与技能目标：

学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数

和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技

能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规

律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方是互

为逆运算，知道实数和数轴上的点---对应；会解一元一次方

程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在经历物体

和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最

基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与

此相关的基本推理技能。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推

断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的

性质、图形的变换以及平面图形与窖几何体的相互转换（三视

图、展开图）等到活动过程中，初步是立空间观念，发展几何直

觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演

绎推理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数

学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，

从而增加可信度或否定。

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤

学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比

评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而

获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学

习，养成独立思考与合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触

生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中，董得数

学的价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识

克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自

信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图

形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解

决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步

和发展人类理性精神的作用。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类

比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着

创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定

性。

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表

自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会

在交流中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从

而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系

的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实

现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、

无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目

标、情感与态度目标的实现为前提。

四、具体措施：

1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教

材，特别是和旧教材不同的章节和内容。根据新课程标准，适当

整合教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，给学生介绍数学家，数学史，介绍

相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外

测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使

人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功

感，使优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状

态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。

五、进度安排：

略

十年级数学上册教学计划篇6

一、学生情况分析

本期自己担任两个班七年级数学。七年级学生往往延用小学

的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和

实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七

年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失

彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不

开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七

年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不

利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在

书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进

行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏

相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机

械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教

学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

L通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示

实际问题中的数量.

2,理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数

轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值

（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小.通过上述内容

的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.

3,掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算

律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的

问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算

（以三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法

表示.了解近似数与有效数字的概念.

第二章整式加减

L代数式的简单运用包括字母表示数、代数式、求代数式的

值等。这部分内容首先从小学学过的用字母表示数的知识入手。

通过一些运用字母表示数的实例，让学生体会到用字母表示数能

够简明地表述事物间的数量关系。进而引出代数式的概念。

2.由初步认识代数式，到简洁、规范列出代数式表示数量关

系，会求代数式的值。

3.了解单项式、多项式、整式的代数式概念，弄清它们之间

的联系和区别，掌握单项式的系数、次数，多项式的项，项数、

次数等概念，明确它们之间的关系。

4.在理解同类项概念的基础上，掌握合并同类项的法则，掌

提去括号添括号的法则。能正确地进行同类项的合并和去括号、

添括号的法则。

第三章一元一次方程与方程组

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程

是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其

相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元

一次方程的解法.

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解

法，体会解法中蕴涵的化归思想.

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之

间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系“，体会

建立数学模型的思想.

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会

利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，

提高分析问题、解决问题的能力.

第四章直线与角

1.通过观察身边的物体初步感受几何图形在实际生活中的广

泛存在，能够识别一些简单几何体，体会一些简单几何体的美学

价值。

2.通过从不同的角度看、展开等实践操作，了解立体图形与

平面图形之间的关系，初步建立空间观念。

能够准确区分和表示线段、射线和直线，了解两点确定一条

直线和两点之间线段最短的性质，会比较线段的长短，理解线段

的和、差与线段中点的概念。

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方

法，掌握角的表示方法，会比较角的大小，能估计一个角的大

小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒并会进行简单换算。

第五章数据的收集与整理

L了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简

单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信

息.

2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思

想.

3,掌握划记法，会用表格整理数据.

4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作

用.

5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运

算的优越性.

6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，

经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在

生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学

态度.

三、进度安排

L1正数和负数2课时

1.2数轴3课时

1.3有理数的大小4课时

L4有理数的加减法4课时

L5有理数的乘除法5课时

L6有理数的乘方4课时

L7近似数3课时

小结2课时

2.1用字母表示数4课时

2.2代数式5课时

2.3整式加减4课时

小结2课时

3.1一元一次方程及其解法4课时

3.2二元一次方程组3课时

3.3消元解方程组3课时

3.4用一次方程（组）解决问题3课时

小结2课时

4.1多彩的几何图形3课时

4.2线段、射线、直线4课时

4.3线段的长短比较2课时

4.4角的表示与度量3课时

4.5角的大小比较3课时

4.6作线段与角3课时

小结2课时

5.1数据的收集3课时

5.2数据的整理3课时

5.3统计图的选择2课时

5.4从图表中获取信息3课时

七年级数学上册教学计划篇7

一、基本情况分析：

七年级入学了，学生总体情况如下：七年级（1）、（5）班学

生：78人，通过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总

体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学

过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的

面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数

的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初

中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一

步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维

的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维

的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不

良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真

进行总结，及时改正作业，超前学习笔，都应得到强化；通过前

面几天的。观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较

差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生

树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，

刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，

对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也

有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一

个挑战。

二、教材分析：

第一章、丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括

图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图

形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实

情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及

点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向

看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；

最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一

些平面图形的简单性质。

展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手

段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、

思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观

念。

第二章、有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和

乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在

设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出

问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数

的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一

般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方

法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些笥单问

题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免

不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整

式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学“数与代

数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学

习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图

形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数

学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重

点。

第三章、整式及其加减

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去

括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去

括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的

理解与应用。整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常

要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了

对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习

一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地

位。

第四章、基本平面图形

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉

的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升

到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展

开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和

平面图形的最基本的图形一一点和线的介绍，进而以此为基础介

绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方

法，并介绍这些知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”

知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作

确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的.认

识与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思

想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体一一面一

一线一一点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认

识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到

对各种平面图形的认识，对基本图形一一点和线的认识，最后认

识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体

验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

第五章、一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关蹴念,

解方程和运用解方程解决实际问题。

通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。

利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方

程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程

解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。

第五章、数据的收集与表示

这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表

示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分

属于概率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这

部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生

通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单

方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的

习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步

认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新

的研究工具一一统计与概率。

三、明确本期教学目标：

本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运

算”、“整式及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方

程”、“数据的收集与处理”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符

号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的

运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中

的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；

学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作

图技能，认识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和

平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整

理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会

数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步认

识。

2、过程与方法目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推

断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的

性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、

展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；

在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数

学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，

从而增加可信度或否定。

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝

试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反

思，从而获得解决问题的经验。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考

与合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触

生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中，董得数

学的价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识

克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自

信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图

形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解

决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步

和发展人类理性精神的作用。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类

比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着

创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定

性。

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表

自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会

在交流中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从

而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述：

三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和

相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，

离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本

之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、

情感与态度目标的实现为前提。

四、提高教学质量的措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴

趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相

应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外

测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使

人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功

感，使优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状

态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松°成绩好，

发展学生的素质。

五、教学进度安排：

第一章：丰富的图形世界

第二章：有理数及其运算

第三章：整式及其加减

期中考试

第四章：基本平面图形

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的数据及其整理

总复习、期末考试

七年级数学上册教学计划篇8

一、学生基本情况分析：

本期我担任的数学教学工作。七（3）班共有49名学生，通

过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较

少；在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习

惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超

前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的

非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小

学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学

习能力和学习成绩。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰富的图形世界

第二章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、利用图形夹解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”

为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养

学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学

生一起认真的来研究学习。

七年级数学上册教学计划篇9

一、指导思想

深入贯彻数学新课标精神，数学教学要以人为本，从生活中

来，为生活服务。

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、

形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学教学活动必须建

立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，在教学过程中

激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，

帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数

学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

整体而言，从小学进入初中学生灵活运用知识解决问题的能

力不够，分析能力不强。对于学困生要帮助他们克服学习上的困

难，提高他们的学习兴趣和信心。因此，在教学中要多让学生经

历数学知识产生的过程，并让他们明白数学来源于生活，而必用

于生活，让他们感到学到的是有用的数学。

二、目标要求

1、掌握好本期的基础知识；

2、提高各种数学基本能力；

3、提高学生学习数学的兴趣；

4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神；

5、使学生了解数学来源于生活，并鼓励学生把它们用于生

活，使学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信

心；

三、学情分析

本学期我担任本校七年级200班、201班的数学教学。七年

级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，

精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思

维，善于思考则学得活，不善于思考，则学得死，效果差。七年

级学生常常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利

于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在

初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记

忆的成分较少，这就不适应七年级教学的新要求，要重视对学生

进行记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气

象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当思考部分有利

于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，部分

小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思

考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等都应得到强化，

对于小学升入初中，学生有一个适用的过程，刚开始起点宜低，

讲解宜慢，使学生迅速适应初中的教学与生活。学生来自于均衡

分班，学习好坏程度差异很大，要多探索分层教学的路子，使班

级授课得以面向全体。

四、教材分析

第一章有理数

本章的重点是有理数的相关概念及其运算，难点是有理数运

算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。

第二章代数式

本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是要明确基本

数量关系的语言表达与代数式之间的联系。

第三章一元一次方程

本章重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，

难点是一元一次方程的应用，关键在于正确分析实际问题中的已

知量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。

第四章图形的认识

本章主要学习几何图形、线段、射线、直线、角，重在培养

学生图形观察能力、动手能力。

第五章数据的收集与统计图

本章主要内容是数据的收集与描达，数据的收集是了解情况

的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的

直观形式。

课本每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组

复习题。C组习题一般为探究题。全书配有两个课题学习和两则

数学与文化知识。以拓宽学生的知识面。整个教材体现了如下特

点：

L现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入

信息技术。

2.实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的

机会，获取知识技能。

4.发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。5.

趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

五、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观

察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随

意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于

讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通

过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意

识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形欣赏与操作”的有关内容的要求。充分利

用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；

强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、

交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对

比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但

不一味追求练习的数量。进行分层教育的探索，让全体学生都得

到充分的发展。

6、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，

学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快

乐。培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素

7、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学

习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学。

8、搞好教学六认真工作；认真研究教材，体会新课标理

念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。并

且注重对学生进行学法指导，读法指导，听法指导，思法指导，

写法指导，记法指导。9、重视现代信息技术的运用，着重利用

多媒体教学，丰富学习资源。成立课外兴趣小组，开展丰富多彩

的课外活动。

六、进度安排

第一章有理数

1.1具有相反意义的量

L2数轴、相反数、绝对值

L3有理数大小的比较

1.4有理数的加法和减法

L5有理数的乘法和除法

L6有理数的乘方

L7有理数的混合运算

小结与复习

数学与文化：我国是最早使用负数的国家1单元检测3第二

章代数式

2.1用字母表示数

2.2列代数式

2.3代数式的值

2.4整式

2.5整式的加法和减法

小结与复习

数学与文化：数学符号n课时课时

1课时4课时4课时2课时3课时课时课时课时1课时2课

时课时课时3课时课时课时

3

2122单元检测3课时第三章一元一次方程

建立一元一次方程模型

1课时等式的性质2课时3.3一元一次方程的解法

3.4一元一次方程的应用

小结与复习

单元检测3第四章图形的认识

4.1几何图形

4.2线段、射线、直线

4.3角

IT教室用几何画板画出中点和角平分线

小结与复习

单元测试3第五章数据的收集与统计图

5.1数据的收集与抽样

5.2统计图

小结与复习

单元测试3期末模拟测试3

4课时

4课时

2课时

课时2课时

2课时2课时

2课时

2课时课时

2课时

2课时

1课时课时课时

七年级数学上册教学计划篇10

一、情况分析

本期所教两个班有学生人，从小学毕业会考成绩来看，学生

的成绩差距较大，优生不是很多。整体而言，学生灵活运用知识

解决问题的能力不够，分析能力不强。因此，在教学中要多让学

生经历数学知识产生的过程，并让他们明白数学来源于生活，而

必用于生活，让他们感到所学的是有用的数学。对于优生，可在

课外进行一些高层次的培训，为以后发展数学特长作准备；对于

学困生要帮助他们克服学习上的困难，提高他们的学习兴趣和信

心。

二、具体要求

1、掌握好本期的基础知识

2、提高各种数学基本能力

3、提高学生学习数学的兴趣

4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神

5、使学生了解数学来源于生活，并鼓励学生把它们用于生

活，使学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信

心

6使学生具有初步的创新精神

三、教材分析

第一章有理数

本章的重点是有理数相关概念及其运算，难点是有理数运算

法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。

第二章代数式

本章的重点是用字母表示数和列代数式。难点是用代数式分

析和处理实际问题中的数量。关键是要明确基本数量关系的语言

表达与代数式之间的联系。

第三章图形的欣赏与操作

本章主要学习图形欣赏、平面图形与空间图形、观察物体和

物体和三视图，重在培养学生空间想象力、动手能力、创造能

力。

第四章一元一次方程模型与算法

本章重点是一元一次方程和解法和它的应用，难点是一元一

次方程应用，关键在于正确分析实际问题中的已知量、未知量，

并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。

第五章一元一次不等式

本章主要内容是不等式的基本性质、一元一次不等式的解法

和应用。重点是一元一次不等式的解法和列不等式解应用题，难

点是不等式性质3的运用及应用题。第六章数据的收集与描述

本章主要内容是数据的收集与描运，数据的收集是了解情况

的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的

直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，它们可描

述数据的数值的一般水平或集中趋势。重点是三类数据及统计图

表，难点是制作统计图表。

四、具体措施

教学中尽量采取从生活到数学的教学过程，使学生感到数学

就在身边，从而激发他们学习数学的兴趣。

让学生主动参与，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能

动性，从而培养与发展他们的数学能力。

引导学生把数学用到生活中去，提高他分析问题和解决问题

的能力。鼓励学生合作交流，培养学生的合作精神及数学的交流

能力充分利用现有的现代信息技术。尊重个体差异，满足多样化

的学习需要。

五、进度安排

略

七年级数学上册教学计划篇11

一、指导思想

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学

任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校

的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教

育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，

一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培

养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不

敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、素质教育

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对

学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或

变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面健康发展。

礁是老师讲课的依据，礁中不仅写明教学要求和教学目的，

也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教

学纲的要求，也保证将纲要求落实到实处。这样做就能使素质教

育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，

随意性，增强了计划性。在编写礁时注意选择教育的方法和时

机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全

面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学

知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓

展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

三、教研工作

我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互助，维护其他教师在学生

中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质

教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力工

作，不断向老教师学习，吸取经验。-

四、学情分析

_班学生：—人，其中男生—人，女生：—人。通过小学的

升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数

学成绩较差；在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运

算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数

据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的

知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学

期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学

的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期

间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对

学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠

正，良好的习惯要得到巩固，如立思考，认真进行总结，及时改

正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，部

分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对

数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信

心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开

始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，小学

六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有

一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充

教材的过程，对于我仍然是一个挑战。

五、明确本期教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整

式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符

号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的

运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式