部编版小学语文五年级上册第18课《慈母情深》精美课件

部编版小学语文教材五年级上册第六单元舐犊情深单元导读第六单元舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。语文素养体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。习作要求用恰当的语言表达自己的看法和感受。心中的一幅画面；事情发生的地点；事情发展的背景；某个位置发生的某个事情。场景是什么？一些微小但是不能忽略的地方；人物的细微的地方；关键的地方，改变事情的节点；作者对某个场景和人物的细致描写。细节是什么？大单元情境任务我们学校准备创办一期“知恩感恩，回报父母”的专题报道，希望同学们踊跃投稿，敞开心扉，大胆说出父母的爱。本期专题报道共分为五个版块，请你作为本次特约主编小助手，协助主编创办，带领全班“读者”一起走近父母或炙热或含蓄的爱，感受爱的温度。“知恩感恩，回报父母”专题报道版块二：父爱深深《父爱之舟》板块三：感受爱的不同表达方式《“精彩极了”和“糟糕透了”》板块五：表达爱《习作：我想对你说》板块四：分享爱《口语交际、语文园地》板块一：母爱动人《慈母情深》版块一：母爱动人今天让我们一起走进《慈母情深》去感受那动人的母爱。人类最最不能动摇的情感，也许就是那深深的母爱。慈母情深部编版小学语文教材六年级上册第六单元第18课活动一：交流预习情况，为专题报道作准备我会认生字魄pò抑yì颓tuí纫rèn噪zào褐hè惫bèi耽dān兜dōu权quán我会读词语长篇辞退压抑颓败好哇忙碌吊挂酷暑噪声脊背褐色疲惫耽误衣兜皲裂机械忍心酸甜权利竟然缝纫机失魂落魄震耳欲聋我会读句子但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。我会写生字辞cí抑yì碌lù吊diào酷kù噪zào暑shǔ脊jǐ竟jìng皲jūn哇wa忍rěn械xiè权quán酸suānyì“”左右大致等宽。lù左窄右宽。jǐ“人”两笔之间稍宽罩住下面。xiè“戒”斜钩长而有力。suān右部布局紧凑，末笔捺伸展。rěn点别漏了写。如果你是主编，想把《慈母情深》报道出来，你会报道什么内容?怎样报道?我想报道的场景我打算突出的细节其他需要补充的梁晓声“梁晓声，中国文坛最优秀的作家之一，根据他的小说改编的影视剧总能成为大街小巷热议的话题。他仿佛是这个时代的书记员。”看了这段访谈，你知道了什么？获得了哪些信息呢？默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了“我”向母亲要钱买书的事。给课文划分层次，并写出每一层的大意。起因——“我”想买一本书，就到母亲工作的厂房向她要钱。第一部分（1～5）经过——辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。第二部分（6～34）结果——“我”拿到钱给母亲买了一听水果罐头，但母亲又给“我”凑足钱买了书。第三部分（35～38）我们可以抓住文中的关键词，根据事情的起因、经过、结果，整体把握课文的主要内容。划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容?能不能说得更充分?家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”拿到钱给母亲买了一听水果罐头，但母亲又给“我”凑足钱买了书。是20世纪60年代时曾风靡全国的小说，作者是苏联作家法捷耶夫。该小说讲述了苏联人民在卫国战争时期的英雄壮举。《青年近卫军》活动二：梳理可报道的内容，铺排场景如果你要把《慈母情深》报道出来，你会选择哪些场景?想突出哪些细节?我会报道主人公非常想有一本《青年近卫军》,又考虑到家境困难而心情矛盾的样子。我会写母亲、女工、“我”三人的对话，母亲把钱塞给“我”,“我”攥着钱跑出去的场景。活动三：尝试报道1～5自然段梁晓声的作品《母亲》（片段）六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月都见不着母亲的面孔，就为了那每月二十七元的工资。

一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪!至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。资料一书的价格是一元五角钱，一元五角当时能买些什么呢？一起来看看这份“账单”吧。资料二一元五角=

约十二斤大米一元五角=六十个烧饼一元五角=约十五碗牛肉面一元五角=约三十场电影默读1~5自然段，结合资料，联系自己买书的经验，说一说：为什么作者买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心。你是从课文中的哪些地方看出来的?书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。这一元多钱对“我”家来说是一笔“巨款”，“我”是个懂事的孩子，从没有问母亲一次要过这么多钱。“我”非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”鼓起勇气向母亲要钱买书。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。“我”家竟然把“破收音机”都卖了换食物，可见“我”的家境贫穷，连吃饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着，挣钱不易。为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。母亲每月只挣27元，加上父亲寄来的30元，可是要养育5个孩子，全家吃饱肚子常常都成问题，要这么多钱去买书确实是一件比较奢侈的事情！结合生活经验和时代背景，有助于我们更好地理解课文内容。小组进行报道展示我们报道的是主人公特别想要《青年近卫军》的场景。我们从这个片段里，体会到“我”家的贫困、母亲挣钱养家的艰难，更体会到“我”太想要书便怂恿自己去问母亲要钱时的矛盾心情。活动四：小组合作，聚焦场景和细节第2课时默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。小组交流：最触动你的场景、细节有哪些?初到厂房寻找母亲向母亲要钱母亲塞钱给“我”默读第6～9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？初到厂房那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。工作环境恶劣母亲挣钱不易潮湿阴暗闷热嘈杂拥挤狭窄环境描写读一读，你从反复出现的“七八十”这个词语中想象到了怎样的画面？七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“七八十”这个词语反复使用，勾勒出了小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。“我”的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会?通过对母亲工作环境的描写，我们能感受到“我”的震惊与心疼。母亲为了养活我们兄妹，在恶劣的环境中工作，为儿女付出得太多太多了，体现了深沉的母爱。活动五：专题报道“慈母情深”，体会母爱寻找母亲我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——”外貌描写作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。为什么要重复连写两声“妈——”？语气会是什么样的？

“妈——”

“妈——”工厂嘈杂，怕母亲听不见，所以连喊两声。“我”只看到母亲的背影，不能确定，应该是用疑问的语气大声喊的。请你模仿“我”的语气喊一喊。结合第16—19自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……动作描写神态描写我的母亲我的母亲我的母亲母亲长时间俯身工作，身体疲惫，动作僵硬。从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……反复出现的三个“我的母亲，以慢镜头的方式写了母亲在机器疲惫的劳作中艰难转身的细节，从中能感受到“我”震惊、愧疚和心疼的心情。母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？向母亲要钱“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲的话干脆利落，能看出母亲工作紧张忙碌。从这些省略号里，你体会到什么？“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”“我”看到母亲工作的艰辛后心疼母亲，不忍心向母亲要钱，内心很犹豫，很愧疚，但想买书的冲动又使“我”说出了口。“我”说出想要买书后，母亲是怎么做的？母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。母亲工作艰辛，攒下这一卷毛票不容易，仍愿意给我钱拿去买书。工友的态度和母亲有什么不同？“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”劝阻母亲接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”责备“我”母亲养育儿女不易。母亲塞钱给“我”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”认可支持给了“我”钱买书后，母亲更要起早贪黑地工作，更要节衣缩食地生活。此时，如果是你，你的心情是怎么样的？分角色朗读第20～31自然段读出人物内心感受。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……········反复出现四个“立刻”,你从中感受到了什么?慈母情深四个“立刻”,写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒的工作状态，和前面毫不犹豫地给“我”买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。深沉的母爱就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。看到这一幕时，我的内心有怎样的触动?那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。体会到母亲的辛苦意识到自己的成长和责任买书的强烈渴望变成了照顾母亲的责任感联系全文思考：为什么“我”拿到钱时会鼻子一酸?我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……“我”因为心疼母亲而鼻子一酸。“我”家很穷，连破收音机都卖了换吃的。母亲在街道小厂上班，挣钱养家。母亲为了挣钱养家而不辞劳苦、争分夺秒地工作，“我”觉得很心疼。“我”因为感动而鼻子一酸。“我”特别想要一本《青年近卫军》，但是家庭条件特别差，所以问母亲要钱时，“我”心里非常矛盾。当母亲毫不犹豫地把辛苦挣来的钱塞给“我”时，我被伟大的母爱感动了。“我”因为愧疚、难过而鼻子一酸。看到母亲在这么恶劣的工作环境辛苦工作，“我”觉得自己应该是一个大人了，应该帮母亲做点什么了，可自己什么都没做，还因想看闲书向母亲要钱，“我”心里又愧疚又难过，所以鼻子一酸，跑了出去。假如你就是文中的“我”，看到母亲工作的场景、听到母亲和工友的对话、拿到母亲给的揉得皱皱的毛票，你会怎么做？“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。心疼母亲感激母亲“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说……为什么这样说？我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。家里的钱来之不易，“我”已经因为给母亲买了一听水果罐头受到了责备，不能再乱买其他东西了。“我”不能再违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。就这样，我有了第一本长篇小说……这本书饱含着母亲对“我”深沉的爱和殷切的期望。省略号，表示意味深长，难以言尽。慈母情深活动三：联系生活实际，进行小练笔你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。感动委屈难过……运用课文中学到的通过场景、细节表达情感的方法或者用反复出现的词语写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。课堂小结本文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。慈母情深18第一课时第二课时语文五年级上册第一课时游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。

主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。作者简介朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文失魂落魄

压抑

颓败缝纫机pòquánzàoyìtuírènhèbèidāndōujūn噪声褐色疲惫

耽误衣兜

龟裂权利学认字忍rěn权quán组词：权利、主权、使用权纫rèn学认字母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。jūn皮肤因干燥而开裂。乌龟guī多音字cíyìlùdiàokùshǔzàojǐ吊碌抑辞脊噪暑酷jìngjūnwarěnxièsuānquán械忍哇龟权酸竟学写字抑忍酷酸重难点字书写指导“木”的横长托住“品”。碌噪暑听读课文，想一想：课文写了一件什么事？课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。整体感知想一想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？为什么要钱，在什么情况下要钱。向母亲要钱的经过。结果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”最终拥有了想要的书。经过起因为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？

根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。

可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。归纳方法：默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。一元多钱是一家人几天的生活费。“我”是个懂事的孩子。15斤大米“一元多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？一元多钱1.5斤猪肉20个烧饼小学学费一双中档皮鞋七块六毛八六块钱母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。母亲挣钱、攒钱不容易。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。“我”非常想拥有一本《青年近卫军》。朗读课文，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。课堂小结学习了课文的生字词了解了课文讲了一件什么事知道了“我们”一家生活的困窘1.“失魂落魄”的“魄”读pò

，还可以组词“魂魄”。（）2.“龟裂”的“龟”读

guī

，不读

jūn

。（）√×一、判断对错。课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。噪声脊背眼神疲惫劳累震耳欲聋弯曲瘦弱

“我”最终买到书了吗？（）

A.买到了

B.没有买到

C.只买了罐头A三、选择题。慈母情深18第二课时语文五年级上册默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受最深的地方作批注。第二课时小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？可以围绕以下两个大场景交流：在工厂找母亲母亲给钱买书默读第6—19自然段，想一想：第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？谈谈你的感受。在工厂找母亲厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼。指为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子的修辞手法。具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感的作用。反复

……七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。工作环境：嘈杂。找出文中其他运用反复修辞的句子，读一读，体会其用法。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……

默读第16—19自然段，想象“我”从发现母亲到最终确认是自己母亲的场景。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。

“妈——”

“妈——”为什么要重复连写两声“妈——”？语气中应带有疑惑。“我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？结合第16—19自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，……震惊母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。心疼背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……表现出“我”的心情随着发现母亲而变化。不敢相信震惊、心疼母亲给钱买书

默读第20—29自然段，思考：母子会见一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？为什么？母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。迟疑懊悔“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”读下面的句子，谈谈你的体会。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。母亲工作艰辛，攒下这一卷毛票不容易。愧疚带着自己的理解，分角色朗读或表演第20—29自然段。朗读第30—32自然段。小组合作分别扮演“我”、母亲和女工，演一演，再说说自己的感受。“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲养育儿女不易。愧疚不安责备抱怨母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲是毫不犹豫的。

读下面的句子，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了