（教案）第二单元 认识吨-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第二单元认识吨三年级数学下册（苏教版）一、实践情景引入同学们，在生活中我们经常会遇到各种物体的重量，比如一袋米的重量、一辆汽车的重量等。那么，这些物体的重量应该如何表示呢？今天，我们就来学习一个表示较大重量单位的计量单位——吨。二、例题讲解例1：一辆大卡车的载重量是25吨，如果它装了10吨货物，还剩多少吨？解答：用大卡车的载重量减去已经装载的货物重量，即25吨10吨=15吨。所以，还剩15吨。例2：一个书包的重量是2千克，一辆自行车的重量是50千克，一辆小汽车的重量是1500千克，这些物体的重量单位应该用哪个？解答：书包的重量较轻，用千克作为单位；自行车的重量适中，也可以用千克作为单位；小汽车的重量较重，用吨作为单位。三、随堂练习1.一辆货车的载重量是30吨，如果它装了20吨货物，还剩多少吨？答案：10吨2.一个苹果的重量是100克，一箱苹果的重量是20千克，一辆卡车的载重量是10吨，这些物体的重量单位应该用哪个？答案：苹果用克，一箱苹果用千克，卡车用吨四、作业设计作业题目：计算下列物体的重量，并判断应该使用哪个重量单位。1.一个篮球的重量是3千克，一个足球的重量是4千克，一个铅球的重量是10千克，这些物体的重量单位应该用哪个？答案：篮球和足球用千克，铅球用千克2.一袋米的重量是25千克，一箱面粉的重量是50千克，一袋盐的重量是1千克，这些物体的重量单位应该用哪个？答案：米和面粉用千克，盐用千克五、课后反思通过今天的学习，同学们对重量单位有了更深入的了解，能够根据物体的重量选择合适的重量单位。在今后的学习中，我们要注重将所学知识应用到实际生活中，提高自己的数学素养。六、拓展延伸1.研究生活中常见的物体重量，如一袋面粉的重量、一桶水的重量等，并用适当的重量单位表示。2.估算自己家里常用物品的重量，如一桶洗衣粉的重量、一袋洗衣液的重量等，并用千克或吨作为单位。七、实践情景引入同学们，今天我们要学习一个新的计量单位——升。在生活中，我们经常需要量取液体的体积，比如一桶水的体积、一瓶饮料的体积等。那么，这些液体的体积应该如何表示呢？八、例题讲解例1：一个牛奶瓶的容积是1升，如果喝掉了半瓶，还剩多少升？解答：用牛奶瓶的容积减去喝掉的体积，即1升0.5升=0.5升。所以，还剩0.5升。例2：一桶汽油的容积是20升，如果用去了10升，还剩多少升？解答：用汽油桶的容积减去用去的体积，即20升10升=10升。所以，还剩10升。九、随堂练习1.一个可乐瓶的容积是500毫升，如果喝掉了200毫升，还剩多少毫升？答案：300毫升2.一瓶矿泉水的容积是1.5升，如果喝掉了0.5升，还剩多少升？答案：1升十、作业设计作业题目：计算下列液体的容积，并判断应该使用哪个容积单位。1.一个苹果汁瓶的容积是500毫升，一个橙汁瓶的容积是750毫升，一个酸奶瓶的容积是1升，这些液体的容积单位应该用哪个？答案：苹果汁和橙汁用毫升，酸奶用升2.一桶洗衣液的容积是10升，一桶洗发水的容积是5升，一桶沐浴露的容积是3升，这些液体的容积单位应该用哪个？答案：洗衣液和洗发水用升，沐浴露用升重点和难点解析：在学习“认识吨”这一课时，我认为有几个细节是需要重点关注的。是吨这个单位在实际生活中的应用。虽然吨是一个较大的重量单位，但在生活中我们依然会遇到，比如货车的载重量、大型仓库的存储量等。因此，我需要通过具体的例子，让学生理解吨在实际生活中的重要性。是吨与其他重量单位的换算。学生需要掌握千克和吨之间的换算关系，这关系到他们对重量单位的理解和应用。在教学过程中，我会通过练习题来帮助学生巩固这个知识点。是学生对重量单位的敏感度。由于吨是一个较大的单位，学生可能会对其有误解，认为它只适用于非常重的物体。因此，我需要通过一系列的练习和例子，让学生认识到吨的适用范围。补充说明：在讲解吨的应用时，我会以货车的载重量为例，让学生直观地感受到吨的规模。例如，我可以展示一辆满载货物的货车，并告诉学生它的载重量是25吨，让学生估算一下这需要多少辆同样的货车才能装载相同重量的货物。在讲解吨与千克的换算时，我会通过实际物品的对比，如一个鸡蛋的重量（约50克）和一辆自行车的重量（约20千克），让学生理解千克与吨之间的关系。在提升学生对重量单位的敏感度时，我会引入一些生活中的实例，如一桶水的重量、一辆自行车的重量等，让学生意识到吨不仅适用于重型物体，也适用于一些较为常见的物品。学生反应：同学们对吨这个单位表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和练习。在讲解吨的应用时，他们能够通过实际例子理解吨的概念。在换算练习中，大部分学生能够正确进行千克与吨之间的换算。教学效果：通过本节课的学习，学生对重量单位有了更深入的认识，能够熟练地应用吨、千克等重量单位进行计算。课堂练习的完成情况较好，学生们能够独立完成相关题目。存在不足：部分学生在换算过程中容易出现错误，如将千克与吨的换算关系混淆。学生在理解吨的适用范围时，还存在一定的困难。1.通过更多的实例和练习，帮助学生巩固千克与吨的换算关系。2.在讲解吨的适用范围时，注重结合学生的生活经验，让学生在实际情境中理解吨的概念。3.加强对学生换算错误的辅导，提高他们的计算准确性。4.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的数学素养。一、课题名称《认识吨》是苏教版三年级下册数学教材第二单元的内容，主要涉及到重量单位吨的认识和应用。二、教学难点与重点教学难点：吨与其他重量单位的换算，以及吨在实际生活中的应用。教学重点：理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算关系。三、教学目标1.让学生理解吨的概念，知道吨与千克的关系。2.让学生学会使用吨作为重量单位，并能进行简单的计算。3.培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。四、教具与学具准备教具：吨、千克、克计量单位模型，货车、货物图片等。学具：练习本、铅笔、计算器（可选）。五、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。2.案例教学法：结合实际生活中的例子，帮助学生理解概念。3.练习法：通过大量的练习巩固所学知识。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的重量单位——吨。吨是一个较大的重量单位，用来表示比千克还要重的物体。比如，一辆大卡车的载重量是25吨，这意味着它最多能装载25吨的货物。”具体分析：1.创设情境：我会展示一辆满载货物的货车图片，引导学生关注货车的载重量。2.引入概念：接着，我会介绍吨的概念，强调它是一个较大的重量单位，用于表示比千克还要重的物体。3.演示换算：我会用计算器演示1吨等于多少千克，让学生直观地看到吨与千克的关系。4.练习巩固：我会给出几个简单的换算题目，让学生在练习本上计算。七、互动交流讨论环节：“同学们，你们在生活中见过哪些需要用吨来表示重量的物体？请举例说明。”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，1吨等于多少千克？”2.问答：“我知道，1吨等于1000千克。”3.提问：“那么，一辆载重10吨的货车，它能装载多少千克的货物？”4.问答：“一辆载重10吨的货车，它能装载10000千克的货物。”八、教材分析本节课教材内容贴近生活，有助于学生理解吨的概念。通过图片和实例，学生可以直观地感受到吨的规模，从而更好地掌握重量单位。九、作业设计作业题目：1.一辆小汽车的重量是1.5吨，如果它装了0.5吨的货物，还剩多少吨？答案：1吨2.一个书包的重量是3千克，一个篮球的重量是10千克，这两个物品的总重量是多少吨？答案：1.13吨（四舍五入）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课教学效果良好，学生们对吨的概念有了较为清晰的认识。在今后的教学中，我将继续关注学生对吨与千克换算关系的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际生活。拓展延伸：1.组织学生参观当地的货车停车场，了解货车的载重量。2.鼓励学生在日常生活中观察和记录需要用吨来表示重量的物体。重点和难点解析：重点和难点解析：1.学生对吨这个重量单位的理解和掌握是本节课的重点。由于吨是一个相对较大的单位，学生可能难以直观地理解它的概念。因此，我需要通过具体的例子和实际情境来帮助学生建立对吨的认识。2.教学难点在于让学生掌握吨与千克之间的换算关系，并能灵活运用。这个难点需要通过大量的练习和反复强调来解决。详细补充和说明：使用具体的例子，如货车的载重量、仓库的存储量等，让学生直观地感受到吨的规模。通过实际物品的对比，如一袋米的重量和一辆汽车的重量，帮助学生理解吨在实际生活中的应用。设计一系列的换算练习，让学生在练习中逐渐掌握吨与千克之间的换算关系。本节课程教学技巧和窍门：本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解时，我会使用清晰、简洁的语言，并保持适当的语速。对于重点内容，我会提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。例如，在引入概念时，我会花费5分钟的时间；在讲解换算关系时，我会花费10分钟的时间。3.课堂提问：我会设计一系列的问题，引导学生思考和参与。例如，“你们知道生活中哪些物品的重量会用吨来表示？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并鼓励他们分享自己的观察。4.情景导入：我会以一个实际生活中的情景作为导入，比如展示一辆满载货物的货车，让学生思考这辆货车的载重量，从而引入吨的概念。5.多媒体辅助：我会使用多媒体工具，如图片、视频等，来增强教学效果。例如，展示不同重量单位的对比图，可以帮助学生更直观地理解吨与其他单位的关系。6.实物演示：如果可能的话，我会使用实物或模型来演示吨的概念，如展示一个装满水的桶，让学生感受吨的重量。教案反思：教案反思：教学目标是否明