四年级下册数学教案-3.5 三位数乘两位数-乘数末尾有0的乘法 丨苏教版

四年级下册数学教案3.5三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法丨苏教版一、课题名称四年级下册数学教案3.5三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法丨苏教版二、教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：乘数末尾有0的乘法计算方法。2.教学重点：三位数乘两位数乘数末尾有0的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，共同解决问题。3.实践操作，让学生在活动中掌握知识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、算盘等）。2.学具：铅笔、橡皮、练习纸。六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的乘法，那么当乘数末尾有0时，我们应该如何计算呢？今天我们就来学习三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法。2.课本讲解（1）课本原文内容例1：计算123×40。解答：先将123乘以4，得到492，再在末尾添上1个0，即4920。（2）分析我们先计算出123乘以4的结果，得到492。然后，由于乘数40末尾有1个0，所以在492的末尾添上1个0，得到最终答案4920。3.随堂练习（1）计算下列各题：①234×50②567×30（2）请同学们用计算器验证你的答案是否正确。4.实践情景引入师：同学们，如果我们要计算一辆汽车行驶了12300米，而这辆汽车的平均速度是40米/秒，那么这辆汽车行驶了多长时间呢？5.学生独立完成学生根据所学知识，计算汽车行驶的时间。6.小组讨论请同学们以小组为单位，讨论如何计算这个问题，并说出你的解题思路。7.提问问答师：同学们，你们认为这个问题应该如何解决呢？生1：我们可以先计算出汽车行驶的距离，即12300米，然后除以速度40米/秒，得到汽车行驶的时间。师：很好，那么请同学们用计算器验证一下你的答案。8.作业设计（1）计算下列各题：①789×60②456×40（2）请同学们用计算器验证你的答案是否正确。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课，学生们通过小组合作、讨论和实际操作，掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法。但在实际操作过程中，部分学生存在计算错误的情况，需要加强个别辅导。2.拓展延伸（1）让学生尝试解决实际问题，如计算购物、旅行等场景中的乘法问题。（2）引导学生运用所学知识，解决生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析1.通过多媒体课件展示具体的计算步骤，让学生直观地看到每一步操作的目的和意义。2.设计了一系列由浅入深的练习题，让学生在不断的练习中巩固所学知识。3.引导学生进行小组讨论，通过交流分享，共同解决问题。教学重点的落实也是我关注的重点。在讲解课本内容时，我呈现了例题，让学生看到乘数末尾有0的乘法计算的直观效果。然后，我详细解释了计算步骤，并强调关键点：先计算出乘数相乘的结果，再根据乘数末尾的0的个数，在结果末尾添上相应的0。1.先让学生独立完成例题，观察他们的计算过程，及时发现问题并给予指导。2.针对学生的不同情况，给予个性化的辅导，确保每个学生都能理解并掌握计算方法。3.在练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在完成练习的过程中，逐步提高自己的计算能力。1.在导入新课环节，我通过提问的方式，激发学生的兴趣，引导学生思考如何计算乘数末尾有0的乘法。2.在实践情景引入环节，我创设了一个与生活息息相关的情境，让学生将所学知识应用到实际生活中。3.在互动交流环节，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的疑问，并耐心解答他们的疑惑。4.在作业设计环节，我设计了不同类型的题目，既有计算题，也有应用题，旨在提高学生的综合运用能力。1.乘数相乘的结果可能是一个三位数或四位数，要确保计算过程中不出现错误。2.在计算过程中，要特别注意进位，确保每一位上的数字都正确。在讲解完计算步骤后，我会让学生进行随堂练习，通过实际操作来巩固所学知识。在学生完成练习后，我会逐一检查他们的答案，并对错误进行讲解，帮助学生找出错误原因。1.讨论时要尊重他人，认真倾听他人的意见。2.要敢于发表自己的观点，勇于提出疑问。1.计算一系列乘数末尾有0的乘法题目。2.用计算器验证自己的答案是否正确。通过这些教学细节的关注和实施，我相信学生们能够更好地掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，为今后的学习打下坚实的基础。一、课题名称四年级下册数学教案3.5三位数乘两位数——乘数末尾有0的乘法丨苏教版二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点教学难点：理解乘数末尾有0的乘法计算方法，正确进行计算。教学重点：三位数乘两位数乘数末尾有0的计算步骤和技巧。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，共同解决问题。3.实践操作，通过实际操作加深理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、算盘等）。2.学具：铅笔、橡皮、练习纸。六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的乘法，今天我们来学习一种特殊的乘法——三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法。请大家拿出练习纸，准备开始。2.课本原文内容例1：计算123×40。解答：先将123乘以4，得到492，再在末尾添上1个0，即4920。3.具体分析我将引导学生观察例题，提出问题：“同学们，你们知道为什么在得到492之后，还要在末尾添上1个0吗？”通过提问，激发学生的思考。然后，我会解释：“因为乘数40末尾有1个0，所以在乘法运算中，相当于多乘了一次10。所以，我们在得到的结果492后面添上1个0，得到最终答案4920。”4.随堂练习（1）计算下列各题：①234×50②567×30（2）请同学们用计算器验证你的答案是否正确。5.实践情景引入师：同学们，假如我们有一个长方形的长是123米，宽是40米，那么这个长方形的面积是多少平方米呢？请大家运用今天学习的知识来计算。6.学生独立完成学生根据所学知识，计算长方形的面积。7.小组讨论师：请同学们以小组为单位，讨论如何计算这个问题，并说出你的解题思路。8.提问问答师：同学们，你们认为这个问题应该如何解决呢？生1：我们可以先计算出长方形的面积，即123乘以40，然后再在结果后面添上1个0。师：很好，那么请同学们用计算器验证一下你的答案。9.作业设计（1）计算下列各题：①789×60②456×40（2）请同学们用计算器验证你的答案是否正确。10.课后反思及拓展延伸学生对乘数末尾有0的乘法计算方法是否理解透彻？学生在计算过程中是否能够熟练运用所学技巧？如何进一步拓展学生的思维，提高他们的计算能力？拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用乘数末尾有0的乘法。设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。通过数学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。重点和难点解析1.学生对乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握程度我在讲解过程中，用简洁明了的语言解释了计算原理，例如：“当乘数末尾有0时，我们实际上是在对乘数进行多次10的乘法。”通过这种方式，帮助学生建立对乘法原理的直观认识。我通过实际操作和演示，让学生看到计算步骤的具体过程。例如，在计算123×40时，我会先计算123×4，然后在结果后面添上1个0。这样，学生可以直观地看到如何从部分积过渡到最终结果。我设计了大量的练习题，让学生在反复练习中巩固这一方法。这些练习题包括不同难度和形式的题目，以适应不同学生的学习需求。2.学生在计算过程中的独立性和准确性我鼓励学生在计算前先检查题目，确保理解题目要求。这有助于减少由于误解题目而导致的错误。我在计算过程中，引导学生注意细节。例如，提醒学生在计算过程中注意进位，以及在将部分积转换为最终结果时，正确添加0。我定期进行随堂练习，并及时批改学生的作业。通过这种方式，我可以及时发现学生的错误，并针对性地进行个别辅导。3.学生在互动交流中的参与度和合作精神我鼓励每个学生都积极参与讨论，提出自己的疑问和观点。我会用鼓励性的语言，如“你的想法很有创意，让我们一起探讨一下”来激发学生的积极性。我设计了问题引导，让学生在讨论中逐渐深入。例如，在讨论如何计算长方形的面积时，我会提出问题：“如果长方形的长是123米，宽是40米，我们该如何计算它的面积？”引导学生思考计算步骤。我强调合作的重要性，让学生明白每个人的观点都是宝贵的，通过合作可以共同解决问题。一、课题名称四年级下册数学教案3.5三位数乘两位数——乘数末尾有0的乘法丨苏教版二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点教学难点：理解乘数末尾有0的乘法计算方法，正确进行计算。教学重点：三位数乘两位数乘数末尾有0的计算步骤和技巧。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，共同解决问题。3.实践操作，通过实际操作加深理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、算盘等）。2.学具：铅笔、橡皮、练习纸。六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的乘法，今天我们来学习一种特殊的乘法——三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法。请大家拿出练习纸，准备开始。2.课本原文内容例1：计算123×40。解答：先将123乘以4，得到492，再在末尾添上1个0，即4920。3.具体分析我将引导学生观察例题，提出问题：“同学们，你们知道为什么在得到492之后，还要在末尾添上1个0吗？”通过提问，激发学生的思考。然后，我会解释：“因为乘数40末尾有1个0，所以在乘法运算中，相当于多乘了一次10。所以，我们在得到的结果492后面添上1个0，得到最终答案4920。”4.随堂练习（1）计算下列各题：①234×50②567×30（2）请同学们用计算器验证你的答案是否正确。5.实践情景引入师：同学们，假如我们有一个长方形的长是123米，宽是40米，那么这个长方形的面积是多少平方米呢？请大家运用今天学习的知识来计算。6.学生独立完成学生根据所学知识，计算长方形的面积。7.小组讨论师：请同学们以小组为单位，讨论如何计算这个问题，并说出你的解题思路。8.提问问答师：同学们，你们认为这个问题应该如何解决呢？生1：我们可以先计算出长方形的面积，即123乘以40，然后再在结果后面添上1个0。师：很好，那么请同学们用计算器验证一下你的答案。9.作业设计（1）计算下列各题：①789×60②456×40（2）请同学们用计算器验证你的答案是否正确。10.课后反思及拓展延伸学生对乘数末尾有0的乘法计算方法是否理解透彻？学生在计算过程中是否能够熟练运用所学技巧？如何进一步拓展学生的思维，提高他们的计算能力？拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用乘数末尾有0的乘法。设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。通过数学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。重点和难点解析1.学生对乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握我会通过实际操作和演示，让学生看到乘数末尾有0的乘法是如何进行的。例如，我会让学生先计算123×4，得到492，然后解释说，由于40末尾有一个0，所以我们实际上是在计算123×4×10，即在492后面加上一个0，得到4920。我会设计一系列的练习题，让学生在练习中不断巩固这个方法。例如，我会让学生计算234×50，567×30等，通过这些练习，让学生逐渐熟悉如何处理末尾的0。2.学生在计算过程中的准确性和速度我会要求学生在计算前先仔细审题，确保理解题目的要求。这有助于减少由于误解题目而导致的错误。我会引导学生注意计算过程中的细节，比如进位和末尾0的添加。例如，在计算234×50时，我会提醒学生，计算出234×5，得到1170，然后由于50末尾有一个0，所以最终答案是11700。我会通过随堂练习和定时练习，让学生在有限的时间内完成更多的题目，以此来提高他们的计算速度。3.学生在互动交流中的参与度和合作精神我会鼓励学生在小组讨论中积极发言，提出自己的观点和疑问。