第二节 声音的特性和噪音

声音的特性和噪音一、知识点音调的高低——频率1.音调：声音的高低叫音调。2.频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。（3）单位：赫兹（Hz）超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。声音的强弱——响度响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。振幅：物体振动的幅度。影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。音色声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发声体音色不同。音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。发声体有变化，音色也将变化。如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。噪声1.噪声的定义物理学角度：噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音；环保的角度：凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属噪声。2.噪声的来源(1)交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。(2)工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等(4)居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。3.噪声的大小噪声的等级用分贝数表示大小，分贝是计量噪声强弱的单位。符号dB.0dB人刚能听到的最微弱的声音—听觉下限30dB～40dB较为理想的安静环境70dB会分散人的注意力，影响工作90dB听力受到严重影响，发生耳聋、头痛、高血压等疾病150dB鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力4.噪声的危害(1)当代社会的四大污染源是：噪声、废气、污水、有毒固体废物。(2)噪声的危害。A影响人们的智力发育，分散注意力，影响工作，妨碍休息。B听力会受到严重影响，发生耳聋、头痛、高血压等疾病。(90dB环境中工作)C鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力(150dB环境中工作)5.噪声的利用(1)控制植物提前或推迟发芽来除掉杂草(2)利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶(3)利用水下自然噪声显示海底情况6.声音从产生到引起听觉分为三个阶段：声源振动产生声音——在空气等介质中传播——耳膜振动7.控制噪声的途径(1)在声源处控制（消声）：改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然机排气管处加消声器。(2)在传播过程中控制（隔声）：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。(3)在人耳处控制（吸声）：戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。

二、精选知识点知识点1声音的特性【典例】1．小洋把甲、乙两个音叉发出的声音信号分别输入同一示波器（注：用完全相同的方式采集声音），观察声音的波形如图所示，相比于甲声音，乙声音（）A．音调低 B．响度大 C．音色与甲相同 D．音调、响度、音色均不同2．下列有关声现象的四个情景，说法正确的是（）A．图甲：乒乓球被弹开的幅度越大，说明音叉振动的频率越高 B．图乙：8个相同玻璃瓶装不同高度的水，用相同大小的力敲击它们，发出声音的音调从左向右逐渐降低 C．图丙：逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟的声音变小，说明声音的音调变低 D．图丁：倒车雷达利用超声波探测出汽车后方的障碍物，说明声可以传递信息3．如图所示，利用钢尺探究影响声音音调高低、响度大小的因素。实验过程如下：（1）把钢尺紧按在桌面上，先让钢尺的一端伸出桌边短一些，拨动钢尺.听它振动发出的声音，然后钢尺的一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越（选填“高”或“低”），说明音调的高低与有关。（2）把钢尺紧按在桌面上，钢尺仲出染而的长度保持一定，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越（选填”大”或“小”）。站在离钢尺越远的地方，听到钢尺发出的声音越（选填“大”或“小”），说明声音的响度不仅与有关，还与有关。【变式训练】1．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙、丙的音调相同 B．甲、乙、丙的音色相同 C．甲、乙、丁的音调相同 D．甲、乙、丁的响度相同2．我国的古诗词和民间俗语中往往包含着物理知识。从物理知识运用的角度看，下列对于诗句或俗语理解错误的是（）A．“不敢高声语，恐惊天上人”——声音可以在真空中传播 B．“响鼓也要重锤敲”——振幅越大，声音的响度越大 C．“闻其声便知其人”——是根据声音的音色来判断的 D．“长啸一声，山鸣谷应”——声音遇到障碍物反射形成回声3．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（）A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．丙乙甲丁 D．丁甲乙丙4．根据图中情景完成实验探究。（1）如图①所示，大力敲击音叉，会发现小球振动的更加明显，听到音叉的响度变大，这说明声音响度的大小跟声源的有关；（2）如图②所示，从左至右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是：（选填“由高到低”或“由低到高”）（3）如图③所示，“土电话”能够传声，说明声音可以在中传播。（4）如图④所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音具有。5．在探究响度与什么因素有关的实验中：（1）如图甲，当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动，这种思维方法叫做（填“控制变量法”、“转换法”）；（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大同时看到乒乓球弹起的幅度变。由此可初步得出的结论是：声音的响度随的增大而增大；（3）如图乙所示，用小锤敲击右边音叉左边音叉也发声，乒乓球弹起，该实验现象能说明（多选）A.声音的音调与振动频率有关B.声波可以在空气中传播C.声波能传递能量D.声音在固体中传播速度比气体中快（4）假设宇航员在月球上做乙实验，则左边音叉边乒乓球（填“会”或“不会”）弹起，原因是。知识点2噪音【典例】1．对人们来说，以下不属于噪声的是（）A．诉讼案件时，法官铿锵有力的判词 B．人们熟睡时的夜半歌声 C．做作业时，广场响亮的音乐声 D．在图书阅览室的高谈阔论2．噪声已成为当今社会的一大公害，而声音的强弱是认定噪声的重要指标。人们用“分贝”来划分声音强度的等级，零分贝是人们刚刚可以听到的最弱的声音强度，也叫听觉下限。根据所学知识，较理想的学习、生活环境，声音强度的等级应是（）A．50dB～70dB B．30dB～40dB C．90dB左右 D．80dB左右3．噪声是严重影响我们生活的污染之一，教学楼的楼道墙上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯，下列说法正确的是（）A．“请勿大声喧哗”是在传播过程中减弱噪声 B．“请勿大声喧哗”是在声源处减弱噪声 C．“请勿大声喧哗”是在人耳处减弱噪声 D．减弱噪声实际上是为了减弱声音的音调【变式训练】1．从环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A．乐音悦耳动听给人以享受但有时也会成为噪声 B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C．振动有规律的声音都是乐音，不会成为噪声 D．乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音2．如图所示，是我们经常看到的禁鸣标志，上海市外环以内城区全天实行禁鸣喇叭，下列方法中与这种控制噪声的方法相同的是（）A．工人戴上防噪声耳罩