第七讲主题班会活动设计2

第七讲主题班会活动内容提要主题班会概述一

主题班会的影响因素

二主题班会活动的设计与组织三主题班会设计案例四主题班会设计的几点说明五

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。（一）主题班会的涵义一、主题班会概述（二）主题班会的意义1.主题班会有利于中小学生发现自己，实现自我教育，自我觉悟。2.主题班会有利于中小学生心理发展，形成良好的心理品质。中学生的心理发展具有过渡性、封闭性、敏感性的特点。（1）主题班会有利于中小学生顺利通过心理过渡期（2）主题班会有利于中小学生克服心理封闭性。（3）主题班会有利于把中小学生富有敏感的激情引导到正确的轨道上来。3.主题班会有利于中小学生实现思想矛盾转化，形成良好的思想品德。

一、主题班会概述叙事型讨论型体验型综合型表演型从活动类型看，可以分为这样几种类型一、主题班会概述（三）班会的类型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。对一个问题进行深入地讨论。通过角色的扮演去体验当时的情景。通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。很多主题活动实质上都是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式节日主题政治主题日常主题偶发主题阶段主题主题类型日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。学校的各个年级段都会使用到在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。这种主题不常见。如网上引起很大震动“辱师事件”，在很多学校里面，班主任老师结合这个问题，做了相关主题如“如何去更好地做好尊师重教的工作？”等主题班会。一、主题班会概述1.时代性2.自主性3.开放性4.新颖性主题活动要适应社会发展，具有时代气息。如为让学生感受家乡巨变，可以开展“听爷爷奶奶说镇情，爸爸妈妈说村情，哥哥姐姐说家情”活动；为让学生感受现代高科技成果，可以结合计算机教学，搞“网上旅游”、“网上访问”等活动要真正让学生“活”起来，“动”起来，在自主活动中实现自我教育。活动方案学生自己制订，活动过程学生自己实施，效果学生自己检测。如以环境保护为主题，可让学生成立若干小组，搞一次环境调查，写一封告广大居民的公开信，设计一个加强环保的方案。主题活动不能只局限于校园，更不能局限于课堂，要走向社会，走向自然，走向更广阔的时空。如到山村小学联谊，到受灾地区采访，到开发区参观，到爱国主义教育基地拉练。为激发学生对活动的兴趣和热情，需要在内容上求新，形式上求活。如以“迎接新世纪，歌颂新时代”为主题，可以组织“迎春花卉展”；可与相邻班级联合开展“百名少儿百米画活动”；还可举行“世纪之春风筝会”，让学生在自制的风筝上通过诗、书、画等形式表达自己最美好的祝愿。一、主题班会概述（四）主题班会的特点规范功能感染功能激励功能凝聚功能导向功能自我教育功能function（五）主题班会的功能把主题班会的组织安排交给学生的时候，实际上就是对学生自我意识的唤醒。所有的学生都可以思考这样的三个问题：在主题班会中“我能做什么”（能力）、“我敢做什么”（勇气）、“我会做什么”（智慧）。主题班会运用的是一种体验或讨论的形式，在这个过程当中，要调动学生情感方面的一些因素，它要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能。通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，所以具有凝聚的功能。主题班会要行使思想品德教育，告诉学生应该做什么、不应该做什么，它具有强烈的导向性。通过这种导向，给学生带来一种鞭策。因而它又有一种激励的功能。主题班会具有教育功能，这种教育功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。一、主题班会概述二、主题班会的影响因素

主题班会通常被认为是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现。从一个班主任提供的主题班会中，我们可以更具体地洞悉该班主任的教育理念和对班主任工作本身的理解。从总体上看，主题班会的影响因素主要有以下三个方面：班主任关于主题班会的设计和实施教育理念；班主任平日对相关知识和素材的积累；班主任在主题班会的组织实施中的实践智慧。科学的教育理念决定着主题班会质量，决定着班主任怎样理解德育的本质，决定着班主任如何看待班会中的师生主客体关系。德育新的课题改革提出了“情感、态度和价值观”三维目标体系，其中科学价值观目标的达成很难脱离良好情感品质形成和态度改变两个具体目标而实现。德育过程的主体是学生，只有调动学生对德育活动过程的兴趣，激发他们的内在动机，唤起学生们情感的共鸣，才能使学校的德育过程成为外在价值，引领学生价值自我建构的统一，实现德育过程从他律到自律的实质性转变，才能实现道德移情，进而改变道德行为。因此，从主题班会的设计和实施理念上必须彻底摒弃道德灌输和说教的模式，给学生体验的空间和自主选择的机会，使他们真正成为道德的自我建构者。否则，一切教育尝试都是徒劳，都是在“打冷铁”，很难让学生心悦诚服的从内心去接受主题班会所要传达的观念。(一)设计理念二、主题班会的影响因素

美国作家韦恩·Ｗ·戴埃他写了一本通俗的心理学读物叫《你的误区》。在这本书的序言里，韦恩·Ｗ·戴埃讲了一个故事：韦恩·Ｗ·戴埃介绍了一个健康专家给一群酒鬼做的一次讲座，这个健康专家为了让下面这些听众（一群酒鬼）能够理解他要讲的内容，他做了一个比较形象的展示。他所展示的是两个相同的玻璃容器，右边的是水，左边的是酒精，他拿了一个小水蜘蛛扔到右边的杯子里面，这个水蜘蛛是不怕水的，它挣扎了一会儿从瓶壁上爬了上来。健康专家拿着这个水蜘蛛让这些酒鬼们看，又把它扔到左边的杯子里面，这个水蜘蛛在酒精里面挣扎了一会儿就死了。健康专家叫起来一个酒鬼问他的感觉。这个酒鬼的回答让健康专家大吃一惊。酒鬼的回答是“我听了你的讲座以后，我更想喝酒了，因为我发现，喝酒的人绝对不会生虫子”。

为什么酒鬼会有这样一种感觉呢？原因在于他的态度。酒鬼认为他对酒的态度是肯定的。所以他所有关于酒的判断都是肯定的、积极的。他看到这样的演示就会想到喝了酒不会生虫子。

在主题班会中，要转变学生的一种态度，要达成一种道德行为，原理是一样的。如果我们不去转变学生的态度，不从态度这个根本问题上做文章，那么我们要想让他形成某种行为、只有两种可能：第一种根本就不可能转变；第二种虽然转变了，一定是假的，是逼迫的转变。所以就主题班会来说，我们认为，从理念上应该实现这样一种转变，就是从外在的规范到价值引领；从常规的管理到班级文化建设；从执行的德育到行动的影响；从权利影响到心里相容。二、主题班会的影响因素

(二)相关知识和素材的积累主题班会第二个影响的因素是教师的知识结构、文化修养及教师与主题班会相关的知识储备。

大量素材的搜集与积累的能力是一个教师开好主题班会必须具备的能力，大量素材的积累也是教师开好主题班会不可逾越的准备阶段。很多老师开主题班会或者设计主题班会的时候，常常觉得自己脑子里很空，没有什么东西。其实这些现象的出现，往往和老师素材积累的缺乏有很大的关系。我们可以这样断言，一个老师如果平时没有任何的积累，他只是在第二天开主题班会的时候，才想到去搜集素材、去整理资料，是没有办法呈现一个充实、生动的主题班会的。二、主题班会的影响因素

教师的实践智慧是一个教师开好主题班会必须具备的能力。它决定了老师能不能在具体实施过程中很好的把握主题，引领学生深刻地体验这个主题，最终再提升这个主题。经过提升以后的主题才能更鲜明，学生才能更清楚班会要达成的目标。主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔，没有这个过程主题就很难突显出来。教师关于主题班会的基本能力的核心是创造能力。不管是对素材的积累还是分析综合能力以及提升的技巧，最终都是班主实施智慧的具体体现。(三)组织实施中的实践智慧

实践智慧是实践领域的智慧,就是那些对人类有益或有害的事情采取行动的真实的、伴随着理性的能力状态。教师实践智慧是指教师对教育合理性的追求，对当下教育情景的感知、辨别与顿悟以及对教育道德品性的彰显。实践智慧作为教师对教学整体的直觉认识，是内隐的;但它在教学活动中也会有所反映。教师的实践智慧通常有以下三方面的表现:第一就教学过程而言，实践智慧表现为对知识传授的超越。第二就教学方法而言，实践智慧表现为一种教学机智。第三教师发展而言，实践智慧表现为对自我完善的不懈追求。二、主题班会的影响因素

一个贴身的本子一个电子文本的文件夹一个数码相机一个专门的案例集{四个﹁一﹂的积累原则（一）设计原则计划性整合性针对性创新性主题班会一定要纳入到学校和班主任的全部日常工作。主题班会不是可有可无的点缀品、也不是一个查缺补漏的备品。它一定是整个学生教育管理当中一个重要的组成部分，是我们班级整个学期乃至整个学年计划当中不可缺的一个重要内容。主题班会的设计一定要针对学生的心理特点和年龄特征。只有针对某一阶段学生主要关注的内容，我们的主题班会才能真正抓住学生、深入学生内心。一是教师的主导作用和学生主体作用的整合。二是媒体演示和语言解说的整合。三、主题班会活动的设计与组织创新是主题班会设计中的一个亮点。同样方式的选择可以从不同的点入手。怎样确定主题班会目标行动移情分享

感受(二)主题班会活动基本过程三、主题班会活动的设计与组织策划过程中要注意以下几个问题1.策划过程：确定目标、提炼主题、审题构思、选择形式。要求：来自学生，和学生共同策划。

(二)主题班会活动基本过程三、主题班会活动的设计与组织怎样提炼主题主题就是主题班会最核心的东西，主题反映主题班会的内容和决定班会的教育效果，所以选择主题是开好主题班会关键的一步，主题可以从下面几个方面来确定。根据学校的德育任务选题主题班会是学校教育工作的组成部分，是落实学校德育工作的重要途径,我们可以根据学校的德育要求去选择主题。例如，可以召开“节约是人的美德”、“劳动最光荣”、“扬起自信的风帆”、“诚信在我心中”、“做有文明、讲礼貌的小公民”、“做有责任心的孩子”等主题班会，有针对性地对学生进行品德教育。从学生日常生活中提炼主题主题选择来自学生生活当中某些问题、某种现象或从学生的行为、语言、活动、游戏、思想中形成某种趋势。主题班会的主题，更容易贴近学生的生活，更容易走进学生的心灵，更容易引起学生的情感共鸣，更容易解决问题。从重大节日或纪念日中选取主题在现实生活中有很多节日或纪念日，像禁毒日、学雷锋纪念日、春节、国庆节、六一儿童节、端午节、植树节、教师节、母亲节，可以从中找到主题班会的主题。通过对这些节日相关背景知识的了解和介绍，并结合重大节日或纪念日很强的教育情境，可以深化学生对相关主题内容的理解和认识。“毒品危害生命”庆元旦迎如、“新年”“爸爸妈妈，我爱你们”都可以成为班会的主题。

三、主题班会活动的设计与组织

学生自行选题班主任先拟定一个大致范围然后由学生确定主题。可个别征询,或动员每位同学出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定.

不管采用哪种方法,所选主题都要代表学生普遍存在的,感兴趣的,关心的问题,这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。依据学生的偶发事件选取主题

有的偶发事件,在意想不到之中提供了教育的良好契机,要注意及时抓住这一主题,否则时间久了,可能会失去这一契机.如:学生有乱丢纸屑的习惯,而屡次教育都无效.可开展《建设班集体,从身边的小事做起》的主题班会.如有学生打架斗殴,则可开展《远离暴力,还学校一片净土》.所以,面对偶发事件,班主任要反应敏捷,果断决策,及时确定主题。三、主题班会活动的设计与组织总之，选择主题时，要把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。

1.确定教育目的要富有教育性主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式，走过场。

2.结合学生实际要有针对性主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。3.认真确立主题要做到计划性主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。三、主题班会活动的设计与组织怎样拟定标题主题确定后，就要拟定标题。标题要具体明确，切忌大而空，要使学生感到亲切，感到有话可说，能激发学生参与活动的热情和冲动。如果选定如：“如何提高学生的综合素质？”为标题的话，这样的标题就太大了，不如把“要提高综合素质，我们现在应该怎样做？”这样会更贴近学生，更有利于班会的开展。拟定标题还要符合学生的年龄特征、身心发展的需要。例如，初中生可以开展“当我迈进新校园时”的主题班会，让他们谈谈进校的体会和打算；而高中生则比较成熟，对人生已有一的思考，可以用“高中生活应该怎样起航？”的主题开展班会。三、主题班会活动的设计与组织怎样确定主题形式主题的形式直接关系到班会的效果。应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩的、有吸引力的活动形式，所以设计主题班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板，空洞说教。主题班会形式有以下几种。专题讲座讨论

纪念

演讲或竞赛主题报告

学习座谈和辩论参观技术操作、实物交流经验交流展览叙事表演社会调查音乐会班会的形式只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。需要强调的是，应该根据内容的需要，选择发挥最佳效果和最富教育意义的形式，才能促进学生人生观的形成、智慧的启迪。三、主题班会活动的设计与组织三、主题班会活动的设计与组织2.准备过程俗话说“不打无准备之仗”开主题班会也要做好系列的准备工作。

动员学生主题班会要开得成功，必须得到全班学生的参与。为此，我们要做到以下四点：（1）召开班干部会议。发挥班干部的主动性和积极性。讨论班会的程序，把每一个环节落实到位。（2）向学生们说明班会的意义。（3）提前几周布置任务，让每一位学生都做准备。例如，“告别坏习惯”主题班会，要求每位学生搜集一则名人告别坏习惯的故事，要学生思考自己有哪些坏习惯，如何改正坏习惯等问题。（4）确定发言对象。例如，辩论式主题班会要选出正反方的辩手；以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验等。确定主持人和发言稿，控制班会会场确定主题班会的主持人很关键。到时，面对处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握，这需要主持人有较强的组织能力、应变能力和表达能力。三、主题班会活动的设计与组织活动内容准备为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的节目。在形式上可包括相声、朗诵、小品、辩论、小舞蹈、小游戏、唱歌、知识竞赛等；在内容上应该是健康向上的，这一点应由班主任与班委事先审定，然后放手让学生积极准备。学生在积极的准备、训练中得到锻炼，培养了能力。邀请嘉宾邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面的、深刻的教育。例如，以“学习经验交流”为主题的班会，可以邀请语、数、英或其他学科的教师来讲如何学好这些课程。请优秀教师来谈经验、谈方法会使学生收获更大。而“怎样看待男女交往过密问题”的班会，则可以邀请心理教师来解答学生在交往过程中遇到的困惑和问题。布置会场会场布置最重要的是突出主题、美观大方。教室布置合理，可以使班会的目的更明确，使班会顺利进行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上写上主题；⑵物质准备。如话筒、VCD机、电脑、抢答器等；⑶学生座位的布置。可围成一个圆圈，也可分成几个小组，以使气氛更为活跃，也便于交流合作。

三、主题班会活动的设计与组织3.具体实施在充分地准备之后，主题班会就开始了。这是一个水到渠成的阶段。但班主任必须要注意几个方面：1时间不宜过长（40—50分钟）。太长了，学生听到下课铃声，很容易思维分散，注意力不够集中，效果就会打折扣；2充分发挥学生的主体作用，要充分相信学生，依靠学生，使学生成为主题班会的主人，不能随意干涉班会的进程要；3要有处理突发事件的心理准备。班会在召开过程中，可能会出现一些偶然事件，这些都需要班主任出面调整、处理，以保证班会继续进行。三、主题班会活动的设计与组织4在进行当中还可能出现冷场的情况，那班主任一般要有两手准备，一是交待好主持人要去如何调动学生的情绪，二就是在准备阶段要特地指定几位平时综合素质较好的学生作更多更充分地准备，作好随时上场表演或发言的心理准备；5还有可能出现偏离主题的现象，这主要是在辩论赛、谈话和讨论等为形式的主题班会当中比较常见，要准备一些预案，如某种手势，动作，眼神来提醒主持人现在跑题了，要求主持人及时采取措施加以调整引导；6班主任一定要对整个活动做一个小结，引导学生落实到行动中去，引发学生进一步地思考，以使活动能得以延伸。

按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开主题班会。让学生当主人，班主任当参谋，因势利导，把活动推向深处。在主题班会的最后，由班主任和学生共同总结班会的体悟，进行主题的深化和提升。做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结时，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。三、主题班会活动的设计与组织三、主题班会活动的设计与组织4.注意反馈，巩固成果反馈小结，善抓教机，强化后续。要求：及时、细致、调整、提高。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。活动开展完一段时间后，班主任必须进行各种跟踪反馈与思考。首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现，思想认识和能力有所提高、知识面得到扩大、有利于班集体建设。其次要思考主持人、班干部的能力有没有得到提高，组织管理能力得到什么锻炼，表现怎么样，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有时会发现主持人表现过于紧张，应付突发事件的能力表现不佳；有时主持人又表现太突出，而淡化了其他成员的作用等。面对这些，班主任课后应对他们加以指导，使他们的能力得到不断地提高。班主任通过追踪教育还可了解有什么不足需要进一步探索，对今后开展类似的活动有很大帮助。三、主题班会活动的设计与组织主题（若主题范围很大可增加副标题）活动设计背景（主要写：在什么情况下、为什么召开此次班会等）活动的目的：（主要写：此次班会想要达到的一个目标即效果。一般书写“使学生了解…，掌握…。）活动的内容：（主要写：标题及活动的几大块内容。一般2-4块较适宜。）活动的形式：（主要写：主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。）活动的准备：（主要写：人员分工、材料的准备、环境的布置、设备的准备等）活动过程：（一般简案：主持人的串联词概括写、一般朗诵诗的具体内容可省略但主要意思须写出、小品的过程内容可省略但小品的概要须写，总之要求字数一般不少于3000且不多于6000。过程最后的班主任讲话必不可少，讲话内容一般是：谈谈此次主题班会从准备到活动有没有达到目的，可以就此次活动过程的一些突出人或事进行表扬，也可谈谈此次班会的不足处。一般控制在1-2分钟。）活动反思（主要写：活动的组织与实施过程各方面的反思等）（三）主题班会活动方案书写要素三、主题班会活动的设计与组织

1.目标确立要紧扣相应年级的德育要求，从学生发展实际出发，结合时代发展特点，目标适切、明确，观点正确，主题突出。

2.活动形式要多样，做到：丰富多彩、具有个性、凸显实践、富有创新。

3.牢记“六要”：活动重点要突出、活动时机要把握、活动内容要选择、活动步骤要清晰、活动措施要得力、活动要体现五美（1）立意美（2）内容美（3）形式美（4）趣味美（5）教育美。

（四）主题班会活动的要求

三、主题班会活动的设计与组织

4.体现六大特点求新忌陈：锐意进取，立意新颖，形式不落俗套，具有时代特点。新思路、新角度、新特色、新水平。求精忌粗：精心策划、精心准备、精心组织、精心反馈。求活忌呆：生动活泼，形式多样，适合学生年龄特点，充分发挥学生特长，为其喜闻乐见。喜动厌坐，喜曲厌平，喜实厌空，喜新厌旧。求广忌窄：集思广益，参与面广。主动参与，专注投入，积极活动。求真忌假：实事求是，不任意拔高，说真话，讲真事，诉真情。求实忌虚：联系实际，针对实情，讲究实效，不摆花架子。

5.做到“六戒六倡”力戒大话、空话、假话，提倡真实、真诚、真情；力戒概念到概念，提倡情景创设；力戒教师权威说教，提倡师生互通、互动、互尊、互长；力戒远距离兜圈子，提倡贴近学生、贴近生活、贴近实际；力戒少数人表现，单向交流，提倡多数人参与，多向交流；力戒过程平平无波澜，提倡认知冲突、思想碰撞。

（四）主题班会活动的要求

三、主题班会活动的设计与组织对整体过程的动态掌控重要环节的适时介入班会结尾的主题提升（五）教师主导作用在主题班会设计与开展中的体现主题的选择与确定过程三、主题班会活动的设计与组织目标内容过程和方法班主任行为学生行为教育效果（六）主题班会的评价指标四、主题班会设计案例“爱你，爱我”主题班会设计

活动设计背景：

由于学习压力过大，或者家庭因素导致很多学生整天忧心重重，沉闷不语，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，有各种数据统计表明，中学生患抑郁症、自闭症的，有自杀倾向的人数在日益增多。生命只有一次，让生命之花长久盛开，就需要我们悉心呵护心理，关爱心理，健康生命。针对最近频频发生的学生自杀事件，我们意识到学生的生命教育是多么地重要。学生现状分析：

班内的同学都是来自于外省市的民工家庭，家庭条件困难，家庭成员多而复杂，不能像城里的孩子一样吃好的，穿好的。家里往往有两到三个孩子，生活困难，有时连交学费都是一个问题。父母文化水平低，无法与孩子进行心灵上的沟通，有很多孩子内心压抑着很多想法却无处倾诉，于是会抱怨父母、抱怨家庭，内向，不爱说话，心情烦躁，甚至因为极度压抑而产生偏激的想法。

四、主题班会设计案例“爱你，爱我”主题班会设计

活动目标：

1.通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

2.让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。

3.让学生认清自己的生活现状，通过活动，让他们意识到他们的生活并不仅仅充满了苦难，应该学会抱着一颗发现美的心去生活。

活动时间：

4月中旬

具体过程设计：一．活动热身：

1.在活动前准备一份学生心理健康调查表，给全班同学做好，并将相关数据统计好。

2.诗歌朗诵：《生命》

二．活动开始：

主持人：大家能猜猜刚才这首诗歌的题目吗？提示：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。

全班：生命。

主持人：对。就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的？

全班：父母，我们的父母。

主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面我宣布七（6）班“爱你，爱我”主题班队活动现在开始。四、主题班会设计案例三．活动过程：

1.由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。2.展示数据：近年来学生自杀的数据以及自杀的原因。并结合图片和背景音乐举例一些例子。再结合活动前班内同学做的心理健康调查卷的统计数据。让同学们结合自己的情况，谈谈现在最令自己痛苦并难以忍受的事情。

3.心理游戏：命运之牌

班内每个学生都会对自己现在的命运感到不满，或者对家庭环境不满，或者对长相不满等等。假设每个人都能够获得第二次生命…每个学生会抽取一张“命运之牌”，与自己现在的处境作对比，设想一下，会什么不同。

本游戏的目的让学生懂得珍惜现在所拥有的一切，不要盲目抱怨，学会感知幸福。

四、主题班会设计案例

4.回想幸福：

闭目放松，仔细回想，从自己能记住的最小的时候一直到现在：

（1）

父母养育、关爱自己的一件最难忘的事。

（2）

父母工作、做家务的辛苦与劳累。

（3）

老师工作的辛劳及对我关心的情景。

（4）

其他长辈对我关心、关怀的情景。

从内心深处表达对他们的感激：

（1）

感谢他们的养育之恩。

（2）

深深地祝福他们。

（3）

表达努力学习的决心，尽力让他们开心、放心。

（4）

表达将来报答他们的意愿。

（5）

决定做一件令他们开心满意的事情。

5.请同学们来谈谈刚才在脑海中所呈现的美好回忆以及感恩话语。

四、主题班会设计案例四．活动小结：

1.主持人作小结，倡导同学们为了自己，为了身边爱自己的人珍惜生命。

2.全班合唱周杰伦的《稻香》。

3.在背景音乐中，在“珍爱生命”的横幅上郑重签名，以表自己珍爱生命的决心。

4.主持人宣布活动圆满结束。

活动反思：

在这次“爱你，爱我”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，大家都在竭尽全力地去挖掘生活中的美。今天的节目都给我留下了深刻的印象，故事讲述很真诚，诗歌朗诵很动人。听学生讲述自己感恩的故事，表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，在我眼里还长不大的孩子们其实很懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，对自己的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心。通过这次活动，我们都深刻体会到生命的重要意义，也懂得了珍惜自己的生命，怀着一颗感恩的心去对待生活，对待学习，对待身边的每一个人，每一件事。四、主题班会设计案例那是一节班会课，我让学生打开电脑，拉下幕布，一首歌名展示在屏幕上——《窗外》。这样上班会课，学生们始料未及，而我要的就是这种效果，在学生没有任何心理准备的情况下进行春风化雨般的引领，才能把正确的观念根植在学生的心田。学生们很兴奋，都抬起了头，眼睛看着幕布，又不时地看看我，搞不清我葫芦里究竟要卖什么药。我问他们听过这首歌吗?他们说听过，我说再让大家听一听。我先介绍了歌曲的演唱者：出生于西安的歌手李琛，自幼因患小儿麻痹症致残，只能靠拄双拐走路，1992年曾在全国残疾人歌手大赛上获得一等奖，自强不息的精神值得我们学习。“下面我们一起来欣赏一下这首歌。”班里的气氛很活跃。把歌曲放了一遍后，我说：“咱不光要听歌还要欣赏一下歌词。”学生们都笑了，觉得我的这个举动很奇怪，但对我要分析歌词的做法又很感兴趣。接着我把歌词第一段展示出来：

四、主题班会设计案例主题班会——早恋的处理

今夜我又来到你窗外

窗帘上你的影子多么可爱

悄悄地爱过你这么多年

明天我就要离开

我问：“是男孩来到女孩窗外，还是女孩来到男孩窗外?”同学们异口同声地说：“男孩!”理由是影子很可爱。然后我说：“大家说得很对，同学们，我们一起来欣赏歌词。第一句：今夜我又来到你窗外。一个‘又’字体现了男孩不是第一次来到她的窗外，来了很多次。”同学们哈哈大笑。接着我说：“第二句：窗帘上你的影子多么可爱。女生晚上在宿舍可别忘了拉窗帘啊，只有拉上了窗帘，才会出现影子可爱的效果。”笑声再一次响起。“第三、四句：悄悄地爱过你这么多年／明天我就要离开。这是说男孩到了快要离开时再一次来到了女孩的窗下，那么女孩知不知道他在窗外呢?”大部分同学说女孩应该不知道。我说，所以说现在我们了解的情况是男孩暗暗喜欢女孩好长的时间，但是女孩不知道。第一段中简单的四句话就把时间、地点、人物、事件一一介绍给了大家。

这时，全班同学的注意力都被我引到了歌词上。接着我又打出第二段歌词：

多少回我来到你的窗外

也曾想敲敲门叫你出来

想一想你的美丽我的平凡

一次次默默走开看完第二段歌词，我说，第一句：多少回我来到你的窗外。果然男孩来了很多次了，早在第一段就埋下了伏笔嘛。第二句说也曾想敲敲门叫你出来，说明男孩虽然来了很多次却从未敲门。接着三、四句：想一想你的美丽我的平凡／一次次默默走开。这里我问了同学们一个问题：为什么男孩想了想她的美丽和他自己的平凡就一次次地走开了呢?然后我让学生们讨论一下。有的学生说是他不自信，有的学生说是男孩不勇敢，有的说男孩成绩太差等等。教室里的气氛很活跃，但是学生还是答不到我想要的地方去。我进一步引导说：“大家看看第三旬的前三个字‘想一想’，有个短语叫什么而后行?”学生们异口同声：“三思而后行。”我接着说：“三思而后行不就是说做什么事情之前要好好考虑一下吗?这表明一个人要学会思考，要理智地分析，做事情不要冲动。”学生们听了我的话，表示比较赞同。“这说明他很理智，不是很冲动。再说敲门后，女孩也不一定出来啊，即使出来了男孩也不知道会是什么情况，还不如保持这种朦胧的感觉好。所以在这个问题上我还是很赞赏男孩的做法，大家也要做一个理智的人。”接着请学生看第三段歌词：

再见了心爱的梦中女孩

我将要去远方寻找未来

假如我有一天荣归故里

再到你窗外诉说情怀

我说，第三段第一句讲男孩没有敲门叫女孩出来，反而决定暂时离开女孩，是男孩为了理想要到远方去寻找未来。这从后两句男孩决定如果将来能荣归故里，衣锦还乡，学业有成再来找女孩中也可以看出。学生们点头表示赞同。我接着说：“好男儿志在四方，同学们一定要志存高远啊!请看第四段歌词。”

再见了心爱的梦中女孩

对着你的影子说声珍重

假如我永远不再回来

就让月亮守在你窗外

针对第四段我说：“男孩真的决定要离开了，但是离开得很浪漫啊，对着她的影子说声珍重。后面就更浪漫了：假如我永远不再回来／就让月亮守在你的窗外。”由于学生刚刚学过《春江花月夜》，所以我引用了“滟滟随波千万里，何处春江无月明”两句。我接着说，这就像苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”一样，这是多么高的境界啊!教室里气氛渐渐沉静下来，大家若有所思，原来这首歌词里有这么多的蕴含。

我把这支歌又放了一遍，第二次学生听得很投入，有个别的男生看上去很有感触。有一部分男生在跟着一起唱，有的学生在默默地记歌词。这次班会课对班里的一些学生有很大的触动，特别是对那些暗中喜欢女同学的男生来说，使他们在思想上有了提高，本来他们考虑是不是该向女同学表白，我想这次课后他们应该能理智地控制住这份冲动。

曾经读过一篇文章，是一个初中男生早恋的纪实故事。我记得那男孩说过的一段话，对它感触很深。他说他要带着祝福的心永远欣赏那个女孩，就像一个坐在火车上的人欣赏着窗外的一道美景，那种感觉很好，很美；尽管有时候他也会有下车看看的冲动，但最终没有这么做，因为他不愿因此破坏了那片风景的宁静，更担心因此误了车，因为他坐的火车还没有到达目的地啊！我想，也许每个人在少年的时候都有过这样的情感经历吧。这不是什么丑陋的东西，不该受到指责，相反它很纯很美，当然也很稚嫩，所以我们才应该爱护它，珍惜它。我想，我们都应该像那个故事里的男生一样，将这份感情当作美丽的心情珍藏心底，等将来长大成熟了，一定懂得怎么给这个故事一个最好的续写。我也有过这样的故事，我把自己看成了火车里的那个人，他是车窗外的一道美景。不久的将来，我肯定要下这火车，回去欣赏那道风景———如果风景还在的话。四、主题班会设计案例活动措施要得力。活动重点要突出。只有确定了活动的重点，才能在实践活动中抓住主要矛盾。活动时间要把握。要根据活动的类型、活动的内容规划好活动时间。活动内容要选择。选择活动内容要有利于对学生进行思想品德教育；要生动有趣；要坚持实践性原则，可操作性强；要适应社会发展的要求；适应学生的年龄特征；适合我校的环境条件和师资水平；符合认识规律，遵循循序渐进原则。活动步骤要清晰。整个活动过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些操作要点都要交代清楚。五、主题班会设计的几点说明（一）班主任活动设计“五要”

立意美内容美形式美趣味美教育美五、主题班会设计的几点说明主题活动要体现五美：一次成功的主题班会，主题立意应该新颖、鲜明、生动、具体时代精神。让学生一看主题就会明了要谈什么问题，而且富有美感，只有这样，才能使主题班会具有较强的感召力，凝聚力。主题班会要真正实现对学生的教育，必须将其主题立意具体化