2023-2024学年高三地理期末复习植被与土壤

第1页（共1页）2023-2024学年高三地理期末复习植被与土壤一．选择题（共19小题）1．（2022秋•普陀区校级期末）我国下列四个地区的土壤，有机质养分最丰富的是（）A．东北平原 B．华北平原 C．东南丘陵 D．四川盆地2．（2022秋•南山区校级期末）植被对环境具有指示作用，植被通过根系吸收土壤中的水分与养分。如图为“我国某地典型植被示意图”，该植被指示的环境特征是（）A．干旱 B．湿润 C．炎热 D．寒冷3．（2022秋•南山区校级期末）下列属于黏土特点的是（）A．通气性好 B．透水性好 C．质地疏松 D．颗粒物质小4．（2022秋•普陀区校级期末）某校地理兴趣小组进行野外观测调研，成功制作了该地森林土壤剖面示意图（如图），从地面垂直向下，土壤垂直分层顺序正确的是（）A．有机质层、腐殖质层、淀积层、淋溶层、母质层 B．有机质层、淋溶层、腐殖质层、淀积层、母质层 C．有机质层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层 D．有机质层、淋溶层、淀积层、腐殖质层、母质层5．（2022秋•南山区校级期末）下列属于提高土壤肥力的合理做法是（）A．合理使用农家肥 B．大量施用化肥 C．持续耕作 D．海水灌溉6．（2022秋•奉贤区校级期末）如图，为土壤剖面示意图，图中字母C代表（）A．腐殖质层 B．淋溶层 C．淀积层 D．母质层7．（2022秋•奉贤区校级期末）影响土壤肥力的主要指标是（）A．有机质含量 B．矿物质 C．化学成分 D．水、空气8．（2022秋•通州区期末）土壤的淋溶作用与降水有着直接的关系，降水越多，淋溶层越厚。读图“不同气候条件下土壤剖面示意图”，根据淋溶层的厚度，推测土壤①～③在我国最可能的分布规律是（）A．自西向东 B．自东向西 C．自北向南 D．自南向北9．（2022秋•杭州期末）温带雨林是地球上由针叶树或阔叶树组成的森林植被类型。与热带雨林类似，温带雨林也有高大的乔木、茂盛的灌木和众多的附生植物。如图示意世界上温带雨林的分布地区。温带雨林自然景观的描述，不可信的是（）A．地面上分布大量裸露的树根，几棵树的树根错乱地纠缠在一起，难解难分 B．雨林中植物种类繁多，有多层结构，上层乔木为针叶林或落叶阔叶林 C．密林中长着苔藓的枯枝挡住了太阳光线，这样的树林只有探险者才敢进入 D．温带雨林冬暖夏凉，气候适宜，生物种类多于热带雨林10．（2022秋•龙沙区校级期末）土壤在过水后会形成通往地表的毛细管。松土保墒是一个成语，保墒，在古代文献中也称为“务泽”，意思是“经营水分”。《齐民要术》特别强调：“锄不厌数，周而复始，勿以无草而暂停”，就是说，锄地是不论次数的，周而复始，没有草也要锄下去。农谚“锄头自有三寸泽”就是对松土保墒功能的生动总结。锄地可防止土壤干旱的原理是（）A．破坏土壤水分蒸发通道 B．夯实土壤，堵塞水分蒸发通道 C．降低地下水水位 D．提高土壤比热容，减少蒸发11．（2022秋•石景山区期末）北京市石景山区某校学生去北京西山进行土壤研学考察，拍摄了一张土壤剖面照片（如图中所示）。读图，图中所示土壤（）A．表层枯枝落叶较少，腐殖质层薄 B．母质层厚，动植物残体分解形成 C．由于气候较干旱，土壤没有水分 D．土壤剖面发育时间短，分层明显12．（2022秋•惠济区校级期末）短生命植物是生长在干旱荒漠地区，能利用早春雨水或雪水，在夏季干旱来临之前即可完成开花结果等生命周期的一类植物。据此短生命植物的形态特征是（）A．茎上开花 B．根系较深 C．叶面宽大 D．植株矮小古人对各地土壤的差异深有认识，如明代的《广志绎》；“江南泥土，江北沙土，南土湿、北土燥。”清代的《皇朝经世文》；“江南水田冷，宜火粪（草木灰）；江淮以北，宜苗粪（绿肥）。”据此完成6～8题。13．“江南泥土，江北沙土，南土湿，北土燥”说明，与“南土”比，“北土”（）A．透水性好、持水性好 B．透水性差、持水性差 C．透水性差、持水性好 D．透水性好、持水性差14．造成“江南泥土，江北沙土”差异的最主要因素是（）A．气候 B．地貌 C．岩石 D．水文古人对各地土壤的差异深有认识，如明代的《广志绎》：“江南泥土，江北沙土，南土湿，北土燥。”清代的《皇朝经世文》：“江南水田冷，宜火粪（草木灰）；江淮以北，宜苗粪（绿肥）。”据此完成下面38～40题。15．“江南水田冷，宜火粪：江淮以北，宜苗粪”，从现代科学角度解释正确的是（）A．施放草木灰可以提高土壤的温度 B．施放草木灰可以增加土壤有机质 C．种植绿肥使营养元素在地表富集 D．种植绿肥降低成土母质风化速度柽柳喜光、耐旱、耐寒，极耐盐碱、沙荒地。如图示意某月新疆博斯腾湖西岸湖滨地带柽柳植被下土壤剖面不同深度盐分含量变化（表层含盐量为一年中高值）。据此完成6～7题。16．该土壤剖面最可能缺失（）A．母岩层 B．淀积层 C．腐殖质层 D．淋浴层17．图示月份可能是（）A．1月 B．4月 C．7月 D．10月郑州某中学地理小组通过先采样后试验的方法来观察家乡的自然土壤，并验证其物质组成。据此完成24～25题。18．为观察自然土壤，较合理的采样点是（）A．操场沙坑 B．校园花坛 C．校外荒地 D．郊区农田19．加热土壤后发现质量减小，说明土壤中含有（）A．矿物质 B．有机质 C．水分 D．空气二．多选题（共1小题）（多选）20．（2022秋•天河区校级期末）水分条件是影响黄土丘陵沟壑区植被生长的决定性因素，在水土流失严重的沟道中，淤地坝发挥着十分重要的作用。下图示意甘肃东南部黄土沟壑区某地有坝沟道和无坝沟道不同深度土壤含水量的差异。经实地调查发现，有坝沟道林地覆盖度较高，无坝沟道以草地为主。调查范围内部分地区桦树根系腐烂甚至整株死亡（注：10﹣20cm为表层土壤，20﹣100cm为中层土壤，100cm以上为深层土壤）。读图，无坝沟道中层土壤含水量基本稳定，主要原因有（）A．草地持水能力较弱 B．上层水分缓慢入渗 C．下层土壤水分补给 D．土壤温度变化较小

2023-2024学年高三地理期末复习植被与土壤一．选择题（共19小题）1．（2022秋•普陀区校级期末）我国下列四个地区的土壤，有机质养分最丰富的是（）A．东北平原 B．华北平原 C．东南丘陵 D．四川盆地【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；利用地理事实；自然地理要素．【分析】影响土壤发育的因素有成土母质、地形、生物、气候等。【解答】解：土壤中有机质养分多少主要取决于生物有机质的补给和分解速度，东北平原纬度最高，平均气温最低，有机质的分解速度最慢，从而导致当地土壤中有机质养分最丰富。故选：A。【点评】本题难度较小，通过土壤设置题目，题目为基础题，考查学生对基础知识的掌握和思维分析能力。2．（2022秋•南山区校级期末）植被对环境具有指示作用，植被通过根系吸收土壤中的水分与养分。如图为“我国某地典型植被示意图”，该植被指示的环境特征是（）A．干旱 B．湿润 C．炎热 D．寒冷【考点】植被与自然环境的关系．【专题】地理图像材料题；分析与综合思想；利用图表信息；自然地理要素．【分析】植物的生长依赖于环境条件，环境条件影响着植物的分布，植物对于生长的环境有明显的指示作用。【解答】解：结合所学知识可知，植被通过根系吸收土壤中的水分与养分。读图可知，该植被根系发达，可以扎根地下吸收更多的水分，一般分布在干旱地区，所以该植被指示的环境特征为干旱。故选：A。【点评】本题难度小，属于基础题，解题的关键是从材料中获取信息和掌握区域差异的相关知识。3．（2022秋•南山区校级期末）下列属于黏土特点的是（）A．通气性好 B．透水性好 C．质地疏松 D．颗粒物质小【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；利用地理事实；自然地理要素．【分析】影响土壤发育的因素有成土母质、地形、生物、气候等。【解答】解：黏土具有通气性差、透水性差、保水能力强，质地较细、颗粒物质小的特点。故选：D。【点评】本题难度较小，通过土壤设置题目，题目为基础题，考查学生对基础知识的掌握和思维分析能力。4．（2022秋•普陀区校级期末）某校地理兴趣小组进行野外观测调研，成功制作了该地森林土壤剖面示意图（如图），从地面垂直向下，土壤垂直分层顺序正确的是（）A．有机质层、腐殖质层、淀积层、淋溶层、母质层 B．有机质层、淋溶层、腐殖质层、淀积层、母质层 C．有机质层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层 D．有机质层、淋溶层、淀积层、腐殖质层、母质层【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；利用地理事实；自然地理要素．【分析】表土层又可分为耕作层和犁底层，也叫腐殖质—淋溶层，是熟化土壤的耕作层；在森林覆盖地区有枯枝落叶层。心土层也叫淀积层由承受表土淋溶下来的物质形成的。心土层又称“生土层”。是土壤剖面的中层。位于表土层与底土层之间。由承受表土淋溶下来的物质形成的。底土层也叫母质层，是土壤中不受耕作影响，保持母质特点的一层。【解答】解：在自然土壤中，森林土壤剖面构造最为复杂，从下至下依次分为以分解和半分解的有机质为主的有机层、颜色较深的腐殖质层、矿物质淋失的颜色较浅的淋溶层、上层土壤淋失的物质在此沉淀、积累，质地黏重坚实的淀积层、疏松的风化碎屑物质的母质层、母岩层。故选：C。【点评】本题难度较小，通过土壤设置题目，题目为基础题，考查学生对基础知识的掌握和思维分析能力。5．（2022秋•南山区校级期末）下列属于提高土壤肥力的合理做法是（）A．合理使用农家肥 B．大量施用化肥 C．持续耕作 D．海水灌溉【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；利用地理事实；自然地理要素．【分析】提高土壤肥力的措施可以从休耕、有机肥、植被等方面考虑。【解答】解：合理利用农家肥，可以提高土壤肥力，故A正确。大量长期施用化肥，导致土壤板结，故B错误。持续耕作，导致土地生产力下降，故C错误。海水灌溉，加剧土壤盐碱化，故D错误。故选：A。【点评】本题难度较小，通过土壤设置题目，题目为基础题，考查学生对基础知识的掌握和思维分析能力。6．（2022秋•奉贤区校级期末）如图，为土壤剖面示意图，图中字母C代表（）A．腐殖质层 B．淋溶层 C．淀积层 D．母质层【考点】土壤形成因素与过程；土壤发育与土壤剖面．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；利用地理事实；自然地理要素．【分析】影响土壤发育的因素有成土母质、地形、生物、气候等。【解答】解：从图中可读出，A为枯枝落叶层，B为腐殖质层、C为淋溶层、D为淀积层、E为成土母质层。故选：B。【点评】本题难度较小，通过土壤设置题目，题目为基础题，考查学生对基础知识的掌握和思维分析能力。7．（2022秋•奉贤区校级期末）影响土壤肥力的主要指标是（）A．有机质含量 B．矿物质 C．化学成分 D．水、空气【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；利用地理事实；自然地理要素．【分析】影响土壤发育的因素有成土母质、地形、生物、气候等。【解答】解：结合所学，土壤有机质是衡量土壤肥力的主要标志，A正确。土壤的矿物质、化学成分、水、空气都不会影响到土壤肥力，故BCD错。故选：A。【点评】本题难度较小，通过土壤设置题目，题目为基础题，考查学生对基础知识的掌握和思维分析能力。8．（2022秋•通州区期末）土壤的淋溶作用与降水有着直接的关系，降水越多，淋溶层越厚。读图“不同气候条件下土壤剖面示意图”，根据淋溶层的厚度，推测土壤①～③在我国最可能的分布规律是（）A．自西向东 B．自东向西 C．自北向南 D．自南向北【考点】土壤形成因素与过程．【专题】地理图像材料题；图文结合思想；课本知识迁移；自然地理要素．【分析】影响土壤形成的主要因素有气候、生物、地形、母质和时间等成土因素。【解答】解：由图可知，土壤①～③淋溶层越来越薄。由材料“土壤的淋溶作用与降水有着直接的关系，降水越多，淋溶层越厚”可知，土壤①～③所处的地区淋溶层越来越薄，即降水越来越少，应由沿海向内陆，在我国为自东向西，B正确，A错误。南北方向，即不同纬度，主要影响气温，对降水影响很小，C、D错误。故选：B。【点评】本题难度适中，主要考查了影响土壤形成的因素，获取图文中信息即可。9．（2022秋•杭州期末）温带雨林是地球上由针叶树或阔叶树组成的森林植被类型。与热带雨林类似，温带雨林也有高大的乔木、茂盛的灌木和众多的附生植物。如图示意世界上温带雨林的分布地区。温带雨林自然景观的描述，不可信的是（）A．地面上分布大量裸露的树根，几棵树的树根错乱地纠缠在一起，难解难分 B．雨林中植物种类繁多，有多层结构，上层乔木为针叶林或落叶阔叶林 C．密林中长着苔藓的枯枝挡住了太阳光线，这样的树林只有探险者才敢进入 D．温带雨林冬暖夏凉，气候适宜，生物种类多于热带雨林【考点】常见的植被类型．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；课本知识迁移；自然地理要素．【分析】温带雨林是地球上中纬度的高雨量地区的针叶树或阔叶树森林。充沛的降水是雨林生成的一个重要条件，所以它们大多数位于海洋性湿润气候区，海洋上潮湿的水汽被吹向大陆，从而为温带雨林带来了大量降水。温带雨林的特点是冬暖夏凉，气候温暖湿润，冬季气温极少低于0摄氏度，这就为动植物的生存和发展提供了良好的自然环境。温带雨林的地表长满了蕨类、藓类等小型植物。树干和石头上也布满苔藓。虽然温带雨林有层层叠叠、高低相间的植被，但寒冷的冬季又限制了当地生物的种类和数量。【解答】解：温带雨林地处中纬西风带的迎风坡，降水多。裸露的树根、苔藓都是因为这里降水丰富而形成的景观特征，A、C错误。温带雨林是地球上由针叶树或阔叶树组成的森林植被类型。与热带雨林类似，温带雨林也有高大的乔木、茂盛的灌木和众多的附生植物。种类繁多，有多层结构，上层的乔木应为针叶林或阔叶林，B错误。与热带雨林相比，温带雨林的热量条件较差，冬季气温偏低，所以生物种类较少，D正确。故选：D。【点评】本题难度中等，主要是考查植被的知识，结合所学进行分析即可。10．（2022秋•龙沙区校级期末）土壤在过水后会形成通往地表的毛细管。松土保墒是一个成语，保墒，在古代文献中也称为“务泽”，意思是“经营水分”。《齐民要术》特别强调：“锄不厌数，周而复始，勿以无草而暂停”，就是说，锄地是不论次数的，周而复始，没有草也要锄下去。农谚“锄头自有三寸泽”就是对松土保墒功能的生动总结。锄地可防止土壤干旱的原理是（）A．破坏土壤水分蒸发通道 B．夯实土壤，堵塞水分蒸发通道 C．降低地下水水位 D．提高土壤比热容，减少蒸发【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；课本知识迁移；地理环境的整体性和差异性．【分析】影响土壤水分的因素有降水、地势坡度、土壤颗粒物等。【解答】解：通过锄地可以破坏原有的水分蒸发通道，保持土壤水分，A正确。锄地也不会提高土壤的比热容，D错误。锄地不会夯实土壤，而会使得土壤疏松，B错误。锄地并不会降低地下水位，C错误。故选：A。【点评】本题考查土壤形成因素与过程，旨在考查学生获取和解读材料信息、调用地理知识解决实际问题的能力，学生需要认真阅读材料，从中提取解题信息。11．（2022秋•石景山区期末）北京市石景山区某校学生去北京西山进行土壤研学考察，拍摄了一张土壤剖面照片（如图中所示）。读图，图中所示土壤（）A．表层枯枝落叶较少，腐殖质层薄 B．母质层厚，动植物残体分解形成 C．由于气候较干旱，土壤没有水分 D．土壤剖面发育时间短，分层明显【考点】土壤发育与土壤剖面；土壤形成因素与过程．【专题】地理图像材料题；分析与综合思想；利用图表信息；自然地理要素．【分析】土壤垂直分层，从上到下依次为有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层。土壤发育时间越长，土壤分层越明显。【解答】解：从图中可知，土壤表层的枯枝落叶较少，腐殖质层非常薄，A正确。成土母质是岩石风化形成，不是由动植物残体分解形成的，B错误。当地气候较为干旱，土壤含水量较少，但不会没有水，C错误。土壤剖面发育时间较短，会导致土壤分层不明显，D错误。故选：A。【点评】本题考查土壤垂直分层的相关知识，要求学生有较强材料阅读和分析能力，能从材料中较快的获得有用的地理信息。12．（2022秋•惠济区校级期末）短生命植物是生长在干旱荒漠地区，能利用早春雨水或雪水，在夏季干旱来临之前即可完成开花结果等生命周期的一类植物。据此短生命植物的形态特征是（）A．茎上开花 B．根系较深 C．叶面宽大 D．植株矮小【考点】植被与自然环境的关系．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；课本知识迁移；自然资源．【分析】短生命植物的形态特征可以从叶、茎、植株、根系等角度分析。【解答】解：由文字材料信息“短命植物是利用早春雨水或雪水，在夏季干旱来临之前即可完成开花结果等生活周期的一类植物”可知，短命植物生长期内，土壤墒情较好，为短命植物的生长发育提供了有利的水分条件，无需像旱生植物那样将根系扎向更深的土层内，即可获得所需要的水分，所以短命植物根系较浅，B错。自然环境为短命植物提供的水分和养分有限，生产期较短，因此植株矮小，不会茎上开花、叶面宽大的特点，AC错，D对。故选：D。【点评】本题考查植被与自然环境的关系，旨在考查学生获取和解读材料信息、调用地理知识解决实际问题的能力，学生需要认真阅读材料，从中提取解题信息。古人对各地土壤的差异深有认识，如明代的《广志绎》；“江南泥土，江北沙土，南土湿、北土燥。”清代的《皇朝经世文》；“江南水田冷，宜火粪（草木灰）；江淮以北，宜苗粪（绿肥）。”据此完成6～8题。13．“江南泥土，江北沙土，南土湿，北土燥”说明，与“南土”比，“北土”（）A．透水性好、持水性好 B．透水性差、持水性差 C．透水性差、持水性好 D．透水性好、持水性差【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；课本知识迁移；地理环境的整体性和差异性．【分析】影响土壤肥力的主要因素有：成土母质（决定了土壤矿物质成分和养分状况）、生物因素（有机质的提供以及土壤中的微生物对有机质的分解速度）、气候因素（湿热地区土壤化学风化作用以及淋溶作用强，冷湿环境有利于土壤有机质的积累）、时间因素（影响土壤层的厚度）以及人为因素等。【解答】解：根据材料和题意，江南泥土，较为潮湿，江北沙土，较为干燥，江南泥土由于含水量高，空气含量较少，其透气透水性差，持水性较好，江北沙土则完全相反，沙土透气透水性较好，但由于空隙较大，持水性差，D正确，ABC错误。故选：D。【点评】本题考查土壤形成因素与过程，旨在考查学生获取和解读材料信息、调用地理知识解决实际问题的能力，学生需要认真阅读材料，从中提取解题信息。14．造成“江南泥土，江北沙土”差异的最主要因素是（）A．气候 B．地貌 C．岩石 D．水文【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；课本知识迁移；地理环境的整体性和差异性．【分析】影响土壤肥力的主要因素有：成土母质（决定了土壤矿物质成分和养分状况）、生物因素（有机质的提供以及土壤中的微生物对有机质的分解速度）、气候因素（湿热地区土壤化学风化作用以及淋溶作用强，冷湿环境有利于土壤有机质的积累）、时间因素（影响土壤层的厚度）以及人为因素等。【解答】解：我国北方地区降水相对较少，耕地类型是旱地，土壤含水量较低，表现为沙土，南方降水丰沛，以水田为主，土壤含水量较高，因此有“江南泥土，江北沙土”之说，故造成“江南泥土，江北沙土”差异的最主要因素是气候，A正确。地貌、岩石、水文的差异不是其主要原因，BCD错误。故选：A。【点评】本题考查土壤形成因素与过程，旨在考查学生获取和解读材料信息、调用地理知识解决实际问题的能力，学生需要认真阅读材料，从中提取解题信息。古人对各地土壤的差异深有认识，如明代的《广志绎》：“江南泥土，江北沙土，南土湿，北土燥。”清代的《皇朝经世文》：“江南水田冷，宜火粪（草木灰）；江淮以北，宜苗粪（绿肥）。”据此完成下面38～40题。15．“江南水田冷，宜火粪：江淮以北，宜苗粪”，从现代科学角度解释正确的是（）A．施放草木灰可以提高土壤的温度 B．施放草木灰可以增加土壤有机质 C．种植绿肥使营养元素在地表富集 D．种植绿肥降低成土母质风化速度【考点】土壤形成因素与过程．【专题】地理图像材料题；分析与综合思想；利用图表信息；地理环境的整体性和差异性．【分析】影响土壤肥力的主要因素有：成土母质（决定了土壤矿物质成分和养分状况）、生物因素（有机质的提供以及土壤中的微生物对有机质的分解速度）、气候因素（湿热地区土壤化学风化作用以及淋溶作用强，冷湿环境有利于土壤有机质的积累）、时间因素（影响土壤层的厚度）以及人为因素等。【解答】解：从农业生产的角度讲，南方水田中，施放草木灰对提高土壤的温度作用不大，草木灰不含有机质，其主要作用是增加土壤微量元素，促进土壤酸碱平衡，AB错误。种植绿肥可以增加有机质，使营养元素在地表富集，以达到改良土壤、增加土壤肥力的效果，C正确。成土母质和土壤有本质区别，种植绿肥与成土母质风化速度无关，D错误。故选：C。【点评】本题考查土壤形成因素与过程，旨在考查学生获取和解读材料信息、调用地理知识解决实际问题的能力，学生需要认真阅读材料，从中提取解题信息。柽柳喜光、耐旱、耐寒，极耐盐碱、沙荒地。如图示意某月新疆博斯腾湖西岸湖滨地带柽柳植被下土壤剖面不同深度盐分含量变化（表层含盐量为一年中高值）。据此完成6～7题。16．该土壤剖面最可能缺失（）A．母岩层 B．淀积层 C．腐殖质层 D．淋浴层【考点】土壤形成因素与过程；土壤发育与土壤剖面．【专题】地理图像材料题；分析与综合思想；利用图表信息；地理环境的整体性和差异性．【分析】土壤剖面自上而下为有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层、母岩层。【解答】解：怪柳地表有枯枝落叶，可能形成腐殖质层，C错误。母岩层由坚硬的岩石组成，一般土壤都能具备，A错误。淀积层是物质在此沉淀、积累形成，一般土壤都具备，B错误。淋溶层是由于溶解于水的矿物质随水的下渗向下运移形成该地区气候干旱，土壤含水量小，淋溶作用弱，最可能缺失，D正确。故选：D。【点评】本题考查土壤发育与土壤剖面，旨在考查学生获取和解读材料信息、调用地理知识解决实际问题的能力，学生需要认真阅读材料，从中提取解题信息。17．图示月份可能是（）A．1月 B．4月 C．7月 D．10月【考点】土壤形成因素与过程．【专题】地理图像材料题；分析与综合思想；课本知识迁移；区域地理环境与人类活动．【分析】月份需要结合气候特点和降水量进行分析。【解答】解：气温高，蒸发量大，土壤中矿物质随水分上升积聚在地表，盐碱含量高，图3显示表层含盐量高，文字材料中也注明表层含盐量为一年中最高值，说明是气温高的月份，根据西北内陆温带大陆性气候的特点可知7月气温最高，C正确，ABD错误。故选：C。【点评】本题难度中等，主要是考查土壤盐分和气候的知识，结合所学进行分析即可。郑州某中学地理小组通过先采样后试验的方法来观察家乡的自然土壤，并验证其物质组成。据此完成24～25题。18．为观察自然土壤，较合理的采样点是（）A．操场沙坑 B．校园花坛 C．校外荒地 D．郊区农田【考点】土壤形成因素与过程．【专题】情境文字材料题；分析与综合思想；课本知识迁移；自然地理要素．【分析】自然土壤：是在自然成土因素（母质、气候、生物、地形、