大班社会教案《我爱小猫》反思

大班社会教案《我爱小猫》反思

大班社会教案《我爱小猫》反思

1、大班社会教案《我爱小猫》反思

教学目标

1、了解小猫的生活习性和外貌特征，进一步加深对小猫的了解。

2、观察猫的趣味生活照，激发幼儿对猫的喜爱之情。

3、观看流浪猫被虐杀的画面，激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情以及对虐杀

者的谴责之情。

4、观看猫与人类共同生活的逗趣图片，初步感受猫是我们人类生活的一部

分，是人类的好朋友。

5、通过《猫捉老鼠》的音乐游戏，进一步激发、培养幼儿关爱小动物的情

感。

6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备

1、小猫外貌特点与生活习性组图。

2、小猫趣味生活图片。

3、猫与人类共同生活的图片。

4、虐杀流浪猫的图片。

5、音乐磁带《小花猫》、《猫捉老鼠》＜,

6、小猫与老鼠的头饰。

教学过程

（一）谜语导入宝宝们，李老师有一个好朋友，你们想知道吗？它藏在一个谜

语里，你们仔细听听它是谁：“八字须，往上翘，说起话来啮唯叫，光洗脸，不梳

头，夜行不用灯光照。”

对，是小猫，小猫在宝宝们的故事或生活中随处可见，那么它有哪些特征和生

活习性呢，让我们来了解一下。

（二）出示组图，引导幼儿了解小猫的外貌特点和生活习性，进一步加深对小

猫的了解。

出示外貌图片，小猫长什么样啊？

小猫的耳朵很特别，像现在老师用手敲一敲我的指甲，你能听见吗？可小猫却

能清楚地听见C

猫的眼睛很奇特，白天光线强烈时，黑眼球会收缩成线状。夜晚光线暗时，黑

眼球放大，像两颗黑玻璃球，圆而明亮，能清楚地看清夜里的一切东西。

小猫的叫声宝宝们经常听到，它是怎么叫的？（幼儿学猫叫）哦，这么多猫咪

的叫声，老师这里有一只猫咪的叫声，宝宝们听一听（播放磁带）这只猫的叫声一

样吗？哎，对，小猫也像宝宝们一样有高兴的时候、有生气的时候、有撒娇的时

候。不同的情况，不同的心情，它会发出不同的叫声。

猫的肌肉十分发达，收缩力强，所以在走路时几乎没有声响。哪到底轻到什么

程度呢，哪个宝宝上来走一走。

你们身体脏了怎么办？（洗澡）哎，小猫也经常洗澡，你们是用毛巾洗澡，猫

是用什么来洗澡的？小猫是用像刷子一样的舌头把身体舔干净!宝宝们用手来洗

脸，小猫是用什么来洗脸呢？它每天要用爪子给自己洗好几次脸。你们平时有没有

看见小孩在大街上上厕所的？（有）哦，羞死了，我们的小猫从来不随地大小便，

每次都会在固定的地方上厕所，上完后都要用沙土将大小便盖上。

你们夜里做什么？（睡觉）小猫夜里干什么呢？捉老鼠、找小伙伴玩、你们白

天做什么？小猫白天做叶么呢？唾大觉。

（三）出示逗趣小猫的组图，引导幼儿感受小猫的可爱，激发幼儿对小猫的欣

赏、喜爱之情。

哇，原来小猫有这么多特点，宝宝们别激动啊，它们还有许多的有趣、聪明、

可爱、美丽，你们还不知道呢！（出示小猫的趣味生活图片）我们一起来看一看吧!

棒棒糖好甜啊！

今天的天空好蓝啊：

冬天里的被窝好暖和啊！

数数我的小脚丫有几个指头。

妈妈，哥哥打我。

哦喔，我说错话了。

妈妈，再见。

好困哦，该睡午觉了。

急死人了，看得见，摸不着。

这是棍棍，还是蛇呀！

这个饮料真好喝！

妈妈说我是小公主：

（讨论）看过这些小猫图片，你有什么样的感觉，你喜欢他们吗，为什么喜

欢？

你愿意是一只可爱、有趣的小猫吗？那么就让我们来做可爱的猫咪吧！（播放

小花猫的音乐，全体幼儿表演小花猫的律动）（叫郭信宇、胡可欣、桂若涵、曾齐

航、冯慧娟、李楚轩上前与我一起做。）

（四）观看流浪猫被虐杀的图片，激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情，以及对

虐杀者的憎恨之情。

好，小花猫们静悄悄坐下来。我们是快乐、幸福的小猫，可并不是所有的小猫

都这样幸福，有一些可爱的猫咪被无情地杀害，（点多媒体课件）四只猫宝宝被人

杀害了，猫妈妈正在伤心地哭泣。

小猫咪咪在街上被一位女孩抓住，咪咪想：姐姐是要帮我挠痒痒吗？突然，尖

尖的高跟鞋戳进了咪咪的眼睛里，接着又戳进了咪咪的肚子里，最后，高跟鞋踩坏

了它的头，咪咪的鲜血就像它的眼泪一样在涧洞流淌。

当你看到这组悲惨的图片时，宝宝们心里有什么感觉，怎么看待用高跟鞋杀死

小猫的女孩？

（小猫，可怜、弱小，女孩：残忍、变态、随意践踏它人的生命）假如你有一

只小猫，你会怎样对它？

老师很高兴，宝宝们都有一颗善良的心，除了你们还有许多人是善良的，他们

把小猫当做好朋友、当做自己的小宝宝、小弟弟、小妹妹一样去关心、照顾，瞧一

(五)观看人与小猫的生活照，让幼儿初步感受猫是人类生活的一部分，是人

类的好朋友，初步感受爱猫人士对小猫的关爱之情。

(出示人与小猫的生活照)妈妈跟小猫在玩游戏。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中

需要个别指导。

2、大班社会教案《我的祖国》含反思

活动目标：

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆大游

行、阅兵式、升国旗等图片资料。

活动过程：

1、示世界地图，了解中国的地理位置。

(1)幼儿分组，师生共同在世界地图上找到中国的地理位置，并

做上标记。

(2)引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。

(3)引导幼儿说说中国人长相的特征。

小结：我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是

中华人民共和国，首都是北京。

2、出示中国地图，认识祖国。

(1)说说我们国家在地图上像什么？

(2)引导幼儿根据地图上不同的颜色，找出祖国的海洋、高山、

河流、陆地等。

(3)请幼儿说说：中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。

小结：中国很大，有很多城市，有56个民族，人口很多，共有

13亿多人口，是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河

流和城市，喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是中

国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方，我们的国家真

了不起。

3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。

(1)幼儿分组到区域中去开展活动。

(2)集体讲述，谈谈自己在区域活动中看到了什么，听到了什

么。

4、欣赏歌曲《龙的传人》。

活动反思：

在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位

置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地

图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近

似的梯形。如果让学生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很

大的好处，但一节课无法容纳这么多的内容，所以这一节课就选择了

单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。但回头想

想，也可以把圆的面积分两课时来上，一课时是让学生操作，圆可以

转化成什么图形？第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式，这

样费时多些但对学生的能力开拓会更有好处。

知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环

节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关

于祖国的常识。

最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。

整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文

化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

3、大班健康教案《我爱喝水》含反思

活动目标：

1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。

2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能

力。

3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常

识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、知道检查身体的重要性。

活动准备：

1、知识准备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具准备：教师收集资料，并精心制作了电脑课件一一《想喝

水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话》《各种各样的水》《健

康喝水歌》（音像幻灯片），供新授知识使用。

3、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料一一“怎样喝水好”图

片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。

活动过程：

（一）导入活动，感知身体里的水。

1、游戏：请你猜一猜。

请小朋友摸一摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜，我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血液、

水...）

2、揭示谜底：人体里最多的是水。

小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么？我们一

起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一

大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果，我们体内的水不

够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养

物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上

10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

（二）问题（一）：为什么耍喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补

水呢？（食物、喝水）

2、交流讨论：喝水的好处。

教师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处

吗？

幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资

料。

幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：

①补充人体必需的水分。②能稀释血液，减少血栓。③有益于新陈代

谢。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥帮助食物的

消化。⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼

干，避免视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天

天坚持受益无穷!孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜！

3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人体重

要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也

离不开水。

（三）问题（二）：喝什么水好？

1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思考：生活中有许多水，请小朋友们看一看，哪些水可

以喝？哪些水不能喝？

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答;教师依据幼儿答案，

操作课件，点击放大相应图片（如果汁、酸奶、可乐、纯净水等）。

3、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。

教帅：说了这么多许多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，老帅

请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观察、讨论：味道怎么样？互相看看，舌头上有什么？为什

么会这样？

引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝

多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水

等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好

喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生

水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮

用水。

（四）问题（三）：怎样喝水好？

1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

你们平时在什么时候喝水？谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝;生

病时喝;边吃饭边喝……

2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理

念。

小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏一个动画短片，看看

我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？

3、知识巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。

幼儿每人一组图片（十幅），一张“怎样喝水好”表格。请选择

正确喝水图贴在打“栏，不正确的喝水图贴在打“X;”栏。

4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习

惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭

边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。

（五）总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水

习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交

流，互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

教师播放课件《健康喝水歌》（以范晓萱《健康歌》为原曲，新

编《健康喝水歌》歌词），和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大

家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我

们爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，

一定要注意注意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体

棒！

活动延伸：

制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引

导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的一

致性与延续性。

活动反思：

本次课堂教学案例，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活

动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及

教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原

则，体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。

1、教学内容源于生活，教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活

的教育内容入手，根据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，

把握新课程三维目标要求，从知识、能力、情感价值观三个维度进行

了认真的分析，并根据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的发展需

要，充分体现了幼儿的主体性。

2、教学过程突出主体，注重实践。教学过程的设计能围绕着目标

逐层递进，注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。在教学

重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经验，教师通过提出问

题，引导幼儿观察、发现、交流、讨论，从而主动探索、获得有益的

生活经验和常识。本课教师共提出三个问题：①为什么要喝水？②喝

什么水好？③怎样喝水好？层层深入，并采用直观教学法，借助现代

化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各

种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及

良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活态度和意识，使

教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。

3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采用了直观法、提

问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的

学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿一

个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分

发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。

4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并灵活运

用，例如：网络资源运用，改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝

水歌》等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水知识等可

贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。

5、和家庭合作，保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培

养到养成是需要一定的过程的，只靠一节课的学习是不可能完成的，

需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要教师和家长督促和指

导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我精心制作了幼儿喜

爱的卡通形象“喝水记录表”,用插卡的形式记录幼儿每天的饮水

量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨，喝水不再

是强制性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水情况

一目了然，便于教师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭

中，让家长配合完成此项工作。随着时间的推移，喝水渐渐成为孩子

们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。

4、大班社会教案《我长大了》含反思

活动目标

1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画

面表现出来。

2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、〃人的成长过程〃图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美

工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。

3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

1、让幼儿听音乐做律动。

(1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)老师：你在教室发现了什么？(小衣服、小鞋子等)这些你

能穿的合适吗？

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在

交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己

获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己

对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子

你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做

的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？

(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好

动的特点，让幼儿猜照片〃照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？

从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己

长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论

的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面

有目的进行比较。

(3)观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长

大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时

刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对

父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，

现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈

妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

3交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，

鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4为了让幼

儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组

制作〃成长变化图"一我小时候是这个样子一我现在是这个样子一我将

来会变成这个样子一请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼

儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片

树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有

领域的整合。

5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

小结

(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己

的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

(2)幼儿听音乐一一《我长大了》

教学反思

1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具

能引起幼儿的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，

如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大

了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体

验。

3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多

幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样

有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和

提高。

5、大班社会教案《爱小鸟》含反思

活动目标：

1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、课件（照片、音乐）

2、自制鸟窝的材料（纸盒，报纸，棉花，胶水等）

活动过程：

导入：今天郭老师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗？那

就让我们一起来看看吧！

一、开始部分

（一）教师展示照片的内容，引导幼儿观察、对比图片的内容

1、展示课件图片：小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解

鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。

师：小朋友请看图片上都有什么？

幼：树、小鸟.......

师：小鸟在做什么？

幼：.....师：小朋友观察的真仔细，小鸟的窝在大树上，大树

是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着幸福的生活。小朋友，那你们喜

欢小鸟吗？为什么？

幼：.....师：对，老师也喜欢小鸟，不仅因为小鸟的叫声很动

听，更是因为小鸟可以捕捉害虫，是我们人类的好朋友。

2、展示课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟

的关爱之情。

师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么？

幼：.....O

师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗？

小鸟为什么飞走了？

幼：.....师：这里的树木被人给砍掉了，美丽的大树变成了光

秃秃的树桩，小鸟的家也没了。那你们心里难过吗？

幼：……师：老师也很难过，小鸟没有了家，它们太可怜了。

二、基本部分

（一）组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿

园安家的愿望

1、让幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法，并注意

聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。

师：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该怎样爱护小鸟呢？请小

朋友和你旁边的小伙伴商量一下。

生:（开始讨论）

2、集体分享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小朋友说一说爱护小

鸟的方法幼：..........

师：不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应该

制止他们，爱护环境，让小鸟有一个温暖的家

（二）指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园

安家，用实际行动表达对小鸟的爱护

1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢？

幼：....。

师：你们说的很好，老师有一个好主意，看我们幼儿园这么美，

我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好？

幼：.....

师：那我们一起给小鸟做个窝吧！

2、课件展示各种自制鸟窝的图片师：做之前我们先来看看这张图

片上的鸟窝都是用什么制作的？

幼:...............

师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，

还有用布条做的…・。

3、鼓励幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。（教师巡回指导，

播放课件音乐）

师：老师给小朋友准备了纸盒、泥巴。现在我们分组合作，小朋

友两个人一组，给小鸟做个窝。（课件音乐）

4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝，并说一说师：小朋友都做好

了，我请小朋友展示一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来

的。

幼：……。

师：让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧！

三、结束部分

和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园

安家（课件音乐）

师：好了小朋友，相信小鸟也很喜欢它们的新家，现在让我们到

外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…（课件音乐）

活动反思：

在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、

所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、

和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理

解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解

决了教学重难点。

6、大班社会教案《快乐的我》含反思

活动目标：

1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

3、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体

验积极情绪带给自己的快乐。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

小树叶

活动过程：

一、导入话题：

1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话

二、分析讨论，引起情感共鸣：

〃你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？〃

三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访

四、幼儿集体分享交流采访结果：

请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得〃帮助别人是一种快乐”

的道理。

活动反思：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反

应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生

气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正

常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心

相当严重。因此，我设计了"快乐的我〃这一活动，通过多媒体、谈

话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控

制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友

相处不再任性，我的目的也就达到了。

7、大班社会教案《从小爱祖国》含反思

设计背景

结合“十一”国庆节，围绕“爱”为中心，引导幼儿感知祖国的

美好，激发幼儿爱祖国的情感。

活动目标

1.观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。

2.能用“XX爱XX”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此

句式仿编诗歌。

3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。

4.发展幼儿的观察比较能力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点

1、识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字;能用“XX爱

XX”的句式正确地讲述事物之间的关系。

2、能用“XX爱XX”的句式仿编诗歌。

活动准备

1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花

朵、小朋友、祖国。

2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花

朵、小朋友、中国地图。

活动过程

（一）引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。

1.连线游戏：

教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花

朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿

和蓝天”等。

2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说

出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。

（二）引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

L教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。

2.教师带来幼儿看图念儿歌。

（三）教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿

歌。

L教师出示字卡“爱、放在第一排图片的中间，请幼儿猜一

猜。

教师：这个汉字表示什么意思？

2,带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。

3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花

朵、小朋友、祖国%以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。

（四）启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。

L教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“XX爱XX”

呢？

2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿

歌。

例：青蛙爱荷叶火车爱轨道宝宝爱妈妈兔子爱萝卜小朋友爱老师

公鸡爱虫子小猫爱小鱼。

活动延伸

1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿

匹配，丰富幼儿的知识经验。

2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。

教学反思

本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动

物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片

的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行

诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱

什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后

一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但

是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时

为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生

活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我

们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还

有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分

地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习

积极性很高。不过“祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，

所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理

解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解

“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就

会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情

感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发

幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：L在语言

区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一

步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子

相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅

读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的

美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是

花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD,还有道具如纱巾、彩

条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，

产生对祖国浓浓的爱意。

8、大班健康教案《我爱吃饭》含反思

［教学目标］:

L让幼儿了解常见的饭菜；

2.通过简单的实际操作，让幼儿体验做饭的过程并对饭菜的好坏

有基本判断；

3.培养幼儿爱惜粮食的态度；

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

［教学准备］：

包饺子的相关材料及工具、PPT

［教学时数］:

20分钟

［教学方法］：

情景教学法、课件演示法、提问法、操作法、讲解与讲授法。

［教学过程］：

一、导入部分：教师直接切入主题教师引导及提问：〃哇，我们的

教室里好香啊!惹得老师都直流口水了，看来小朋友们都把自己喜欢的

饭菜带来啦。让老师看一看，小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢？〃

注：教师在昨天已要求幼儿今天上课带一份自己喜欢的饭菜，并将活

动主题告知。

二、基础部分：幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教

师播放PPT,向幼儿展示其它常见的饭菜，并通过回答问题，认识到

不能吃过期、太冷、太辛辣的食物。

教师提问：

L"有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀!那我

们小朋友来跟大家介绍介绍自己的饭菜，讲一讲它是由什么做成的？

你为什么喜欢它，好不好？〃

2•"除了这些，小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢？”

3."小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打

球，天气很热，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又带小

明去吃了火锅，结果晚上的时候小明肚子疼的很厉害，送去了医院。

小朋友们知道这是为什么吗？〃注：幼儿介绍自己的饭菜，产生互动与

讨论，并对该吃什么饭菜有了基本的判断。

三、结束部分：

教师与幼儿一起动手包饺子教师提问1.”今天我们大家了解到了

这么多好吃的饭菜，有常见的，也有不常见的，真是大开眼界。小朋

友们愿不愿意和老师一起包饺子呢？等包好了饺子，我们交给厨房的

叔叔阿姨，让他们帮我们煮熟，再配上小朋友自己的饭菜，一起开始

我们的中午饭，好不好？〃注：安排小朋友排队洗手，在包饺子的过程

中，可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子，并帮幼儿逐渐树立珍惜粮

食，不浪费等态度意识。

［延伸活动］:

美术区一幼儿将自己喜欢吃的饭菜可以画出来;诺言活动一讨论自

己喜欢吃的饭菜；

教学反思:

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这

个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后

的教学活动能够更好。

9、大班社会教案《我当小学生》含反思

【活动目标】

1、知道上课时自己应该做的事情。

2、积极表达自己对小学的印象、想法。

3、愿意当小学生，感受当小学生的光荣。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

幼儿用书《我当小学生》。

【活动过程】

1、引导幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对

小学生上课的印象。

(1)师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好

行为？有什么感想？

(2)幼儿表达自己的想法。

2、引导幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。

(1)师：你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将

五角星涂上颜色。

(2)幼儿看幼儿用书，分辨上课时好的行为和不好的行为，并给

相应的五角星涂上颜色。

(3)教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的

行为。

3、模仿游戏“我当小学生”。

(1)教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。

(2)幼儿说一说自己的感受，教师鼓励幼儿。

(3)教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏

等。

(4)引导幼儿说一说自己的感受。

(5)教师小结，引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。

4、教师和幼儿讨论、总结。

(1)师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要？为什

么？

(2)师：你们还想学习小学生进行哪些活动？

(3)幼儿表达自己的想法。

(4)教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习

照顾自己、管理自己。

效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积

极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生

的光荣。

教学反思：

通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客

观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全

的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的

经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准

备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结

和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显

的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，

不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自

己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐

和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一

方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在

生活中的成长意识。

10、大班社会教案《我的名片》含反思

活动目标：

1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号

笔，小粘贴，照片每人一张

2、课件、磁带、电视

活动难点：

初步尝试设计名片

活动过程：

一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

二、1、观看课件

（1）,引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往？

2、观看课件（2）

①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来

的方便。

②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

3、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。

引出课件3.（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作。

教学反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计

名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种

工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应

该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内

容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交

往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经

验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的XX中结束，孩子们即

获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名

片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们

能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名

片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成

功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特

别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主

动表达的能力。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环

节上就会很轻松。

11、大班音乐教案《我爱你》含反思

活动目标：

L借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

3.感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

活动过程：

（一）歌曲导入，引出主题。

教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！

教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第一段歌词。

（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

2.有感情的学唱歌曲第一段。

（1）教师示范演唱歌曲第一段。

（2）幼儿有感情地学唱。

（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第二段歌词

（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感

觉？

（2）自主学习，理解第二段歌词。

（3）幼儿回答，教师出示图谱。

2.学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

（1）教师示范演唱歌曲第二段。

（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量〃的"量”字音拖得特别长。

（四）完整学习歌曲。

1.完整欣赏沙画。

2.幼儿完整地演唱歌曲。

（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

1,接龙游戏，演唱歌曲。

2.传递爱心，趣味演唱。

附歌曲：《我爱你》

蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，星星对着月亮

说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

我要对你大声的呼喊我爱你!我要对你大声的呼喊Iloveyou!

活动反思：

〃我爱你”的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计

和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料〃我爱你〃很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小灌说了什么，都是对谁

说的，为什么会说"我爱你"？说〃我爱你〃的时候小獴的心里感觉怎么

样？侧重讨论〃是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？〃为什么

对身边的亲人说了"我爱你"，小灌还对他"用过的东西〃也说"我爱你

"?（难点部分）

3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机

引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说〃还想玩一会〃"没有〃，幼儿还有活动

的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料

供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

12、大班社会教案《爱在哪里》含反思

活动目标

1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

3、制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备

1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心

卡，“爱心花园”展板。

2、双面胶、剪刀、画板各五份。

3、PPT“爱在哪里”。

4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

活动流程

一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

师（播放《爸爸去哪儿》的音乐）：孩子们，这是什么歌？

幼：《爸爸去哪儿》。

师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是

干什么的？

师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的

村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢？今天有什么任务要交给大家

去完成呢？（幼儿猜测。）

师：今天到底需要我们完成什么任务呢？我们打开信封，答案自

然揭晓。

（析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴

趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我

的愿望。）

二、阅读爱心卡

1、自由阅读爱心卡。

师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢？

（出示红红的爱心卡正面。）

师：这是什么卡？请你想一想，这个“？”是什么意思？

幼：也许是想让我们说一说，爱是什么？

幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里？

师（出示爱心卡反面）：让我们看看反面。你看到了什么？

师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝

吗？宝宝幸福吗？

师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡

片，仔细看一看，找一找，爱在哪里？爱是什么？然后把这两个秘密

告诉大家。（幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的

几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里一一爱是幸福；爱在教师对孩子

的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢;爱在

大家一起分享蛋糕中一一爱是分享;爱在帮助盲人过马路中——爱是帮

助。）

（析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找

“爱在哪？爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的能

力。）

2、分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。

师：谁来说一说，你看到爱在哪里？爱是什么？（按照幼儿的回

答依次出示相应的卡片。）

卡片一、妈妈和孩子的爱心故事

师：妈妈和孩子在干什么？爱在哪里？爱是什么？

幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。

师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉？

幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”

（当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花

蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：幸福的表情是什么样的？让我看看你们幸福的样子，大家相

互欣赏一下幸福的样子。

卡片二、教师和孩子的爱心故事

师：老师在干什么？

幼：老师在给小朋友擦嘴巴。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。

（当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花

蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：还有什么动作可以表示关心和照顾？

（引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事

情。）

卡片三、教师和孩子的爱心故事

师：老师在干什么？

幼：老师在亲亲小朋友。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。

（当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花

蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：还有什么动作可以表示喜欢？

（幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受

爱。）

卡片四、孩子们之间的爱心故事

师：小朋友们在干什么？

幼：小朋友们在一起吃蛋糕。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在身边。爱是分享。

（当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花

蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：你有好东西时，会和别人一起分享吗？

卡片五、警察和残疾人之间的爱心故事

师：他们在干什么？

幼：一个警察在帮助盲人过马路。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在马路上。爱是帮助。

（当幼儿说出“帮助”这个词时，教师出示有“帮助”两字的花

蕊，让幼儿感知这两个字。）

师（小结）：原来，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿

园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有

哪些爱呢？请跟大家分享一下。（幼儿自由分享。）

（析：通过几个画面，帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通

过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同

时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付

出，，，，分享，，，，帮助，，五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感

体验之间的联系。）

二、制作爱心花

1、制作爱心花。

师：你们顺利完成了第一项任务，真不错!接下来听好第二项任

务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关

心,，“喜欢”“分享,，“帮助”（教师指着文字带领幼儿一起朗

读。）现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双

面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用

一只手来撕和贴，这有点难度，但一定要想办法去完成你们的爱心

花。有信心吗？

（幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。）

2、交流体验。

师：刚才你们在做爱心花的时候遇到了什么困难？后来是怎么解

决的？

师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两

个人合作就容易多了。

师：如果我们遇到需要帮助的人，可以为他们做些什么？

师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，今天

到底要去哪儿呢？

（幼儿观看PPT。）

师：看一看，我们到哪儿了？对呀，我们来到了儿童福利院。福

利院中住着什么样的孩子？

师：这里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需耍

人们的帮助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们可以怎么帮助

他们？

师：你们说得真好！以后如果碰到需要帮助的人，请你们帮助他

们，给他们爱。现在，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，

作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。

（析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮助残疾人

的情感。）

三、即兴朗诵，传递爱的情感

师：请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。

（幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。）

师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起

来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起，会让世界变得更

美好！

（师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。）

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园，爱是关心。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在大家一起分享蛋糕中，爱是分享。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在帮助盲人过马路中，爱是帮助。

师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园！

师：做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样？

幼：很快乐!很高兴！

师：是呀!如果我们帮助了别人，奉献了爱心，心里肯定会更幸

福、快乐，这是一件多么美好的事呀！

（析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主

题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。）

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容

也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但

还存在很多细节问题。

13、大班健康教案《我爱刷牙》含反思

活动设计背景

我们班有好几个孩子被牙痛所折磨，经查看发现这些孩子都不同

程度的存在蛀牙现象。牙齿健康对孩子的生长发育尤为重要，为了让

孩子们树立保护牙齿的意识，学习并能掌握正确的刷牙方法，特设计

此活动。

活动目标

1、初步了解蛀牙形成的原因，懂得保护自己的牙齿。

2、学习正确的刷牙方法。

3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

重点：了解蛀牙形成的原因。

难点：学习正确的刷牙方法。

活动准备

自制图片、蛋壳（新鲜蛋壳和被醋浸过的蛋壳）牙齿模型、幼儿

牙刷、牙膏、镜子、饼干

活动过程

（一）开始部分

以猜谜的形式引出课题：

谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐

口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗

（二）基本部分

1、幼儿品尝巧克力饼干，感受牙齿的作用

2、教师问：“小朋友们吃过饼干，请你们互相看看牙缝里多了些

什么呢？”“如果不弄掉这些残渣会使我们的牙齿变得怎样？”

3、出示自制教具，让幼儿观察蛀牙。

（三）实验部分

教师：“牙齿宝贝得了蛀牙，那蛀牙是怎么形成的呢？现在老师

给你们做一个小实验，认真看的小朋友就会找到答案。”

1、介绍实验材料

2、幼儿对浸在醋中的蛋壳和新鲜的蛋壳作比较，教师鼓励幼儿用

手摸一摸、用眼看一看、用鼻闻一闻，比较两种蛋壳的不同。

——新鲜的蛋壳较硬，白色的，没有味道

一一浸在醋中的蛋壳变软变黑了，而且有一股酸味

3、小结：醋是酸的，醋会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳会变黑变

软，我们的牙齿就像蛋壳一样，吃了东西总有些残渣留在牙缝里，细

菌就在这些残渣里生长，产生一种叫做乳酸的东西，时间长了，牙齿

就会变黄变黑，有的甚至出现小洞。

（四）探究、学习部分：学习正确的刷牙方法

1、请个别幼儿演示自己刷牙的方法

2、教师用牙齿模型演示正确的刷牙方法

3、幼儿结合儿歌学习正确刷牙的方法

4、多种形式练习刷牙，比赛谁会刷牙。

5、教师总结：“小朋友们，你们都学会刷牙了吗？牙齿健康对我

们很重要，我们一定要保护好牙齿，坚持每天早、晚刷牙，你们能做

到吗？”

（五）活动延伸：游戏一一保护牙齿

教学反思

通过本节课的学习，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙

方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。幼儿

能参与活动兴趣很重要，因此在这节课中我准备了许多教具来吸引孩

子的眼球，让幼儿在每个环节都有可尝、可看、可动手的教具，孩子

们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，来听课的老师们评价不

错。但由于我们班多数孩子来自于农村，可能在家坚持刷牙的不多，

因此在探究、学习正确的刷牙方法时，还有些孩子掌握不是很好，看

来还需家园配合，让家长在家指导孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。

14、大班社会教案《特别的我》含反思

活动背景

每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长

发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特

点，及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕

“特别的我”设计了本次的活动目标。

活动目标

1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都

是与众不同的。

2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别

喜欢的事与物。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5,培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

重点难点

重点：要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。

难点：画一画“特别的我”及自己的喜好。

活动准备

1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。

2、图画纸、画笔。

3、自制有关“我”的题卡。（各题卡的内容是：“我最喜欢玩的

玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……）

活动过程

一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品，然后介绍自己的体貌

特征、习惯爱好等等。

二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是

什么？为什么？

三、游戏“闹钟转转”，“特别的我”回答问题。

1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告诉幼儿游戏规则。

2、玩闹钟转转的游戏，指针转到的题目卡翻过来。

3、根据内容回答问题。

四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，采

取“比手划脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。

五、请幼儿画一画“特别的我”o要求幼儿在图画的中间画上自

己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据

“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。

六、请幼儿相互欣赏自己的作品。

教学反思

整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿

其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴

奋的态度，特别是在“比手划脚”这个环节，孩子们的表演很生动形

象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环

节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展

示了自己。活动效果不错！

15、大班优秀社会教案《我爱我家》含反思

活动目标：

1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》音乐《让爱住我

家》音乐《相亲相爱的一家人》

活动过程：

一、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家

里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分

享家庭的快乐。

教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房

间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

二、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家

的情感。

教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？“幼儿回答。

“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗？”引发幼

幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感

到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家

人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩

膀。

三、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。