四年级科学上册第三单元生活中的材料12玻璃与塑料教案青岛版五四制

Page1玻璃与塑料【教材分析】“玻璃与塑料”是生活中常见的材料，在生活中应用特别广泛，特殊是塑料制品的应用，可以说是涉及生活的方方面面。本课与“木头”、“陶瓷”、“金属”共同组成了常见材料的探讨系列。将玻璃与塑料放在一同进行探讨，是因为两者有很多共同的特性，生活中的很多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。将有相同之处的材料放在一起有利于比较材料的优缺点，针对材料的缺点改进材料的特性，更好地用学到的科学学问服务于生活。【学生分析】【教学目标】1、科学探究：能利用对比试验的方法探讨玻璃与塑料的特性，知道探究的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探讨过程结果进行评议，并与他们交换看法。2、情感看法价值观：知道材料的运用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的学问改善生活，喜爱大胆想象。3、科学学问：了解玻璃与塑料的特点。【教学重难点】能利用对比试验的方法探讨玻璃与塑料的特性，并找出它们的优点和缺点，既是重点又是难点。【教学方法】试验法演示法【课时支配】1课时【教学具打算】教学协助课件、一些玻璃与塑料以及玻璃制品和塑料制品、锤子、小木板、两个不同材料的小药瓶、导线、电池、小灯泡、酒精灯、镊子等。【教学流程】活动一：生活引入，揭示课题（5分钟）1、观赏生活工艺品老师要送你们一份精致的礼物，一起来看大屏幕。（出示课件，展示各种各样的玻璃与塑料工艺品）2、揭题：师：喜爱老师送给你们的这份礼物吗？谁发觉它们都是用什么做成的？（由此揭示课题并板书）师：这节课我们就一起来探讨玻璃与塑料，有信念成为一名小小探究家吗？（有）自信是胜利的一半，老师佩服你们。活动二：探究活动探讨特性（15分钟）1、活动一：生活中的广泛应用师：想一想，我们生活中哪里用到了玻璃与塑料？（让三四名学生谈谈）师：看来，玻璃与塑料在生活中的应用特别广泛，像这种玩具车是塑料做成的，这条美丽的鱼是玻璃做成的（出示教具），老师这儿还有两个小药瓶，你认为是什么做成的？（生回答）看来要能精确的识别他们，我们还必需了解他们的特点（板书特点）2、活动二，猜想与假设、合作与沟通（1）猜想：师：让我们猜一猜，玻璃与塑料可能会有什么样的特点？指名回答（生甲：我想玻璃很硬，塑料很软；生乙：我想玻璃能导电，而塑料不能导电、、、、、、）师：大家的发言很主动，猜的都还有肯定的道理。怎样才能证明这些揣测对不对？生：做试验。（2）试验验证：师：好！我们已经分好了小组，试验时要留意三点（大屏幕显示）一是小组要分工，要有操作员，记录员，汇报员。二是用你们自己喜爱的方式和喜爱的材料去试验，并留意试验的对比性。三是运用锤子和玻璃时要留意平安。起先做吧！师巡回指导。（3）

汇报沟通：师：每个小组在试验过程中都能主动仔细，实事求是。下面，让我们用自己喜爱的方式沟通一下，哪个小组先来？（学生介绍，演示试验过程及方法，在实物投影前）师相机问：其他组和他们的看法一样吗？还有要补充的吗？并适当进行激励性评价。（4）找出优点、缺点：师：同学们能找出这么多玻璃与塑料的特点，真了不得！你们真像一位位科学探讨家。依据我们的探讨，说一说玻璃与塑料有哪些优点与缺点？可以加上详细的例子说说。指名回答，师相机出示课件（搜集的有关玻璃与塑料优点缺点的资料）。活动三、自由活动设计将来（15分钟）师：这些材料的运用可以给人类发展带来好处，也可能会产生一些负面影响，怎样才能对材料进行改进或独创一些新材料呢？开动一下你敏捷的脑筋，和小组的小伙伴商议一下，探讨一下，设计一下玻璃与塑料的将来，(板书将来)待会，我们要举办一个新型产品沟通会，（出示课件并配以轻音乐）比一比，看看谁的设计最棒，最有创意，小组探讨沟通后，指名回答。（评出最佳创意奖，最佳设计奖，并发奖章）。活动四、课堂评价激发科学情感（5分钟）这节课你有