2024年浙科版选修1历史下册阶段测试试卷含答案

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A.“四民平等”B.“文明开化”C.“废藩置县”D.“殖产兴业”4、20世纪80年代以后，法国进行改革，省长成为共和国专员，不再担任地方政府行政首脑，更不管理地方事务。同时，在省之上设置大区，中央不再直接管理省及其以下的地方政府，在基层，扩大社区的治理作用。这次改革使法国()A.民主制度正式确立B.社区组织逐步形成C.地方自治权力扩大D.中央政府权力集中5、在公元前7世纪～前5世纪，雅典的历次改革中，民主制度的发展规律是A.从君主制到民主制B.从贵族政治到平民政治C.民主权利不断下移D.从古代民主到现代民主6、在一部历史著作中曾有这样的描述：英国人民目睹查理一世人头落地时，发出了痛苦的呼声；看到查理二世返回伦敦时，夹道欢迎；同样，光荣革命后，威廉和玛丽在英国登陆时也是如此轰动。这反映了英国A.民众对议会的种种举措表示不满B.民众怀有尊重传统的社会心理C.社会一直有制约王权的巨大力量D.王权与议会的矛盾不可调和7、春秋时期成书的《国语》主要记载各国公卿之“语”，而战国时期的《战国策》则主要记载游士之“策”。这种变化表明编者A.注重史书编写体例的创新B.推崇法家富国强兵之术C.全面记录各国历史风貌D.对社会权势变动有所意识8、中国古代实行匠籍制度，规定凡有技艺的手工业者必须世代为官府服役，或定期轮番服役，不得转业。但到明清时期，逐渐趋向松弛，政府允许他们可以以银代役。政府所需的技术工人改为雇佣方式，按市场价格付给报酬。这表明A.资本主义萌芽开始出现B.官营手工业逐渐被私营手工业完全取代C.雇佣方式逐渐盛行起来D.商品经济的发展冲击了传统的经营方式9、“20年代中期对莫斯科来说统一战线是他们在中国价格不菲的珍珠。诚然，中共是苏联的宝贝，但是苏联人并没有高估这个婴儿的能力。就目前来说，国民党似乎重要得多。”该材料从某个角度说明A.陈独秀犯右倾错误的原因B.中国共产党成立的背景C.第一次国共合作的必然性D.苏联反对意识形态革命评卷人得分二、填空题(共1题，共2分)10、雅典民主政治的确立与完善。

（1）确立：公元前6世纪末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）发展和完善：公元前5世纪，__________________改革促进了雅典民主政治的发展和完善，雅典城邦民主政治空前繁荣。评卷人得分三、材料分析题(共7题，共14分)11、阅读材料,完成下列要求。

阿里政府硬性规定各地的种植品种和播种面积,农民只有在完成指派的任务以后,才能在多余的土地上自由种植。农民无权处置自己的产品。政府指派的产品由政府全部收购,农民自由种植的产品在扣除本人需要的那部分以后也由政府收购。农民必须遵守这些规定,违者将受到鞭笞、割耳或砍头。农民把自己产品卖给政府,所得也不完全是现钱,而是包括一些票据农民为了糊口,往往廉价(损失四分之一以上)出售票据,换取现钱,再向政府购买必需的食物,而政府规定的收购价、销售价和出口价相差悬殊(见下表)。。品种单位收购价销售价出口价小麦艾尔代卜27皮亚斯56皮亚斯90皮亚斯玉米艾尔代卜28皮亚斯27皮亚斯61皮亚斯花生艾尔代卜18皮亚斯32皮亚斯56皮亚斯棉花堪他尔280皮亚斯300皮亚斯(注:艾尔代卜:埃及重量单位,1艾尔代卜=196.7公斤;堪他尔:埃及重量单位,1堪他尔≈45公斤;皮亚斯:埃及货币辅币,1皮亚斯≈1/620美元。)

（1）材料反映出阿里改革时期埃及出现怎样的社会状况？对国家和农民分别产生了怎样的影响？

（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对阿里改革的认识。12、阅读下列材料；回答问题。

材料：马丁路德国家学说的中心内容是“君权神授”说；认为君主的权力是神授的，而教皇的权力是人为的，是不合法的，神授的君权有改革教会；钳制教皇的义务。他呼吁世俗的政府应义不容辞承担起改革教会的责任，割断与教廷的一切联系，建立独立的民族教会、廉俭教会求政教分离。加尔文虽然主张政教合一，但也认为君权神授，也提出要建立独立于罗马教廷之外的民族教会和廉俭教会求建立共和化、民主化的教会组织——长老制教会，这些思想都是资产阶级建立近代民族国家，进一步发展资本主义的理论武器。

（1）根据材料比较马丁路德与加尔文在宗教改革思想方面的异同之处。

（2）结合材料，回答加尔文主张建立的长老制教会的特点，在欧洲近代社会转型过程中，该教会产生了怎样的意义？13、阅读材料；回答问题：

俄罗斯人民是否还会。

长久地作老爷的破布？

他们是否还长久地。

买卖人口；

把人当牲畜？

是谁让我们沦为奴隶？

是谁授予他们贵族的权利？

又是谁让他们骑在。

我们穷人的头上；

挥舞着鞭子？

（1)这首诗描述的是什么制度？（l分）

（2)作者对这种制度持什么态度？为什么？

（3)诗中所说的“人民”的地位后来发生了怎样的改变？14、【历史上重大改革回眸】

材料一早在战争开始之前；朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。俄罗斯人!你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。

——《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》

材料二然而到了19世纪60年代；它的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

请回答：

（1）就战争目的；结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观点。

（2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。15、【历史选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。材料科名仕宦，必经考试，考试必有诗文，欲作诗文，必不可不识古字，读古书，记古代琐事。其他若自然现象、社会状况，虽为儿童所亟欲了解者，均不得阑入教科，以其于应试无关也。新教育则否，在深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之。故治新教育者，必以实验教育学为根柢。科名仕宦，必经考试，考试必有诗文，欲作诗文，必不可不识古字，读古书，记古代琐事。其他若自然现象、社会状况，虽为儿童所亟欲了解者，均不得阑入教科，以其于应试无关也。新教育则否，在深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之。故治新教育者，必以实验教育学为根柢。——摘编自蔡元培《新教育与旧教育之歧点》（1918年）

（1）根据材料并结合所学知识；分析蔡元培新教育改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括蔡元培新教育改革的理念。因而知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。请举新教育之合于此主义者数端。托尔斯泰之自由学校，其学生无一定之位置，或坐于凳，或登于棹（同“桌”），或伏于窗槛，或踞于地板，惟其所欲。其课程亦无定时，惟学生之愿，是也。杜威尝著《学校与普通生活》一书，力言学校教科与社会隔绝之害，附设一学校于芝加哥大学，即以人类所需之衣食住三者为工事标准，即由此而授以学理，如因烹饪而授以化学，因裁缝而授以数学，因手工而授以物理学、博物学，是也。蒙台梭利之儿童室，即特设各种器具以启发儿童之心理作用者，是也。其他类是之新说，为鄙人之未知者，尚不知凡几，亦足以见现代教育界之进步矣。16、阅读材料，完成下列要求。材料宇文氏立国于关陇一隅之地，法与高氏东魏和南朝萧梁抗衡，立国之初，因鲜卑遗风，汉族士人默而视之，宇文泰“苦心焦思克己励精”“方欲革易时政，务弘强国富民之道”。西魏恭帝三年，宇文泰依《周礼》建六官，置公、大夫、士并撰次朝仪，车服器用，多遵古礼。以太师、太傅、太保为三公，正九命，设六卿，正七命，并以太师总揽朝政。他命苏绰仿照《尚书》体例，作文诰、文笔皆依此例，命周惠达“与礼官损益旧章，是仪轨稍备”，典章制度的补阙、拾遗、创新和改旧，使得西魏“朝章渐备，学者向风”。此外，他继续利用关陇地区原有的统治方式，深化北魏以来的封建化道路，礼用熟悉儒家经典的知识分子，其“雅好经书”，向知识分子寻求治国富民之道，关陇地区汉人士大夫亦“尽其智能，赞成其事”。宇文氏立国于关陇一隅之地，法与高氏东魏和南朝萧梁抗衡，立国之初，因鲜卑遗风，汉族士人默而视之，宇文泰“苦心焦思克己励精”“方欲革易时政，务弘强国富民之道”。西魏恭帝三年，宇文泰依《周礼》建六官，置公、大夫、士并撰次朝仪，车服器用，多遵古礼。以太师、太傅、太保为三公，正九命，设六卿，正七命，并以太师总揽朝政。他命苏绰仿照《尚书》体例，作文诰、文笔皆依此例，命周惠达“与礼官损益旧章，是仪轨稍备”，典章制度的补阙、拾遗、创新和改旧，使得西魏“朝章渐备，学者向风”。此外，他继续利用关陇地区原有的统治方式，深化北魏以来的封建化道路，礼用熟悉儒家经典的知识分子，其“雅好经书”，向知识分子寻求治国富民之道，关陇地区汉人士大夫亦“尽其智能，赞成其事”。

（1）根据材料并结合所学知识；概括宇文泰进行政治改革的历史背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析宇文泰政治改革的作用。——摘编自孔毅《西魏北周改革述评》17、（历史上的重大改革回眸）阅读材料：（15分）

材料一黑色的土地；将是最好的证人；

因为正是我；为她拔掉了众多的债权标；

以前她倍受奴役；而今已重获自由。

许多被出卖的人们；

我都使他们获得解放！

材料二。

材料三魏亡之祸；成于六镇；轻薄六镇，实自太和。夫变夷从夏，人孰不以为美？至一家门户紧切利害，乃忽弃不顾，可乎？然则自古公亶父陶复陶穴，至于岐有夷之行，彼累积而后成，非文胜其质也。迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为？嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！

──《魏书》卷三十四《习学记言序目》

材料四。

请回答：

（1）材料一；二、三；分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容？（6分）

（2）你认为材料三；四所揭示的现象出现的共同原因是什么？（2分）为此作为一名改革者应坚持何种态度？（2分）

（3）根据以上材料；结合所学知识，指出梭伦改革；商鞅变法和孝文帝改革的性质分别是什么？（3分）

（4）结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些？（2分）评卷人得分四、论述题(共1题，共8分)18、阅读材料；回答问题。

历史人物的个性作用的发挥要以既定社会条件为舞台；不能造背经济必然性的客观规律，社会总趋势不会因此改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用：在承认这些的前提下，由承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的，在这个意义上，历史人物个性作用又有不可替代的性质。

——《试论历史人物的个性在社会历史中的作用》结合所学历史知识，概括并论证材料阐述的观点。（要求：论题明确、史论结合、思路清晰、表达通顺）评卷人得分五、简答题(共2题，共18分)19、【历史一一选修一：历史上重大改革回眸】

材料：雍正登基后；即敕户部全面清查钱粮亏空，中央成立了会考府专门负责清查。雍正派他最信任的十三弟怡亲王允祥主管，告诫他“尔若不能清查，朕必另遣大臣；若大臣并不能清查，朕必亲自查出。”为了使赃官无处遁藏，雍正常常采用抄家的办法，让贪官退出赃银，归还国库，为避免贪官转移和隐匿赃物，往往对官衙和原籍宅第同时抄检。对已经离任的官吏，一样清查到底。在打击贪官污吏的同时，戒饬官吏要“以循良为楷模，以贪墨为鉴戒”，提出“操守清廉乃居官之大本。”对操守廉洁，秉公执政的官员予以提拔和重用。此外，他通过广布耳目；扩大使用密折制度等方式加强对各级官员的监督。他的这些措施相互补充，切中时弊，收到良好效果。故雍正一朝，吏治相对清廉.向来为史家所称道。

——摘编自黄云《简评雍正的吏治整顿》

（1）根据材料；概括雍正吏治改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析雍正吏治改革的影响20、历史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：。人权指令

释放政治犯；废除治安维持会；修改宪法

社会改革指令

解放妇女；支持工人运动；教育自由化、民主化；废

除压制性制度；经济机构民主化

经济改革指令

将财阀企业分割；限制地主对土地的占有

神道指令

国家与神道分离

开除公职指令

禁止旧议员参与选举

——摘编自《东亚三国的近现代史》

（1）根据材料并结合所学知识；概括指出战后日本改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】根据材料“欲图自强，莫亟于广兴学校，而学校中本原之本原，尤莫亟于创兴女学”可知，1898年维新志士创办经正女学，是为了挽救民族危亡，是民族危机加深的结果，C正确；洋务运动时期的教育措施开启了中国教育的近代化，A不正确；B与材料无关；D“提高了”的说法不准确，戊戌政变后，该类学校全被取消。2、C【分析】【详解】

根据所学可知，根据材料“有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。”可知当时民众并不接受西方事物，有抵触情绪，C选项符合题意；传统文化良莠共存的说法与材料无关，A选项排除；“中体西用”强调是用西方先进技术来维护清王朝的统治，B选项排除；题干中未提及民主革命，D选项排除。3、C【分析】从图片中可以看出：通过“缝补”把日本连为一个整体。明治政府推翻幕府统治之后，各地藩国依然存在，并且拥有很大势力，威胁着中央集权，不利于资本主义的发展。1871年明治政府宣布废藩置县，废除藩国，设立府县，由中央委派官员管理，这样日本封建割据局面彻底结束，真正形成了统一的中央集权政府。这样一方面有利于明治政府各项措施顺利施行，另一方面也有利于形成统一的国内市场。故答案选择C项。4、C【分析】【详解】

根据材料可知，中央放松了对地方的控制，使得地方自治权力变大，中央集权在一定程度上被削弱，C项正确，排除D项；材料中未涉及民主制度的变化，排除A项；材料仅告知，在基层，扩大社区的治理作用。没有提及社区组织的发展，排除B项。故选C项。5、C【分析】【详解】

公元前7世纪之前，雅典已经完成从君主制到民主制的转变，故A错误；梭伦改革使雅典民主从贵族政治到平民政治，而不是历次改革都如此，故B错误；雅典的历次改革使民主权利不断下移，故C正确；雅典民主并不是现代民主，故D错误。故选C。6、B【分析】【详解】

据材料“查理一世人头落地时痛苦查理二世返回伦敦时，夹道欢迎威廉和玛丽在英国登陆时也是如此轰动”并结合所学知识可知，这说明英国民众对国王的尊崇和怀念，国王是英国传统社会的象征之一，故这反映了英国民众怀有尊重传统的社会心理，故B项正确；材料未涉及民众和议会的关系，无法体现民众对议会的种种举措表示不满，故A项错误；“社会一直有制约王权的巨大力量”说法过于绝对，故C项错误；材料未涉及王权与议会的矛盾的问题，故D项错误。故选B。7、D【分析】【详解】

依据材料可知，《国语》记载了各国公卿之“语”，侧重公卿的言论，《战国策》主要记载游士之“策”，主要是战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，可以发现这一时期由于士阶层的崛起，侧重点由公卿转向游士，体现了社会权力由贵族向士阶层转移，即社会权势的变动，这种变化表明编者对社会权势变动有所意识，因此D选项正确。A选项错误，《国语》和《战国策》都是国别体史书，编写体例并未变化；B选项错误，两部史书都不是法家思想著作，没有推崇富国强兵之术；C选项错误，两部史书主要记载的是“语”和“策”，不是各国的历史风貌，“全面”一词过于绝对。故正确答案为D选项。8、D【分析】【详解】

根据材料“中国古代实行匠籍制度到明清时期，逐渐趋向松弛”并结合所学知识可知，随着商品经济的发展，手工业传统的“匠籍制度”有所改变，故D项正确；资本主义萌芽的主要特征是雇佣关系，材料没有体现出雇佣关系，故AC项排除；官营手工业仍然存在，故B项错误。9、A【分析】【详解】

根据材料中“20年代中期”“统一战线”等信息可知；当时是国民大革命时期，而“苏联人并没有高估这个婴儿的能力。就目前来说，国民党似乎重要得多”说明苏联对国民党的看重和对共产党的轻视导致了陈独秀犯了右倾主义错误，放弃革命领导权，故A项正确。中国共产党成立于1921年不属于20年代中期。故B项错误。第一次合作的目的是为了打倒军阀推翻帝国主义，双方各取所需，必然走向合作。这是统一战线建立的原因，而材料讲的是统一战线失败，所以C错误。从材料“统一战线”知道是国民大革命不是意识形态革命，D错误。

【点睛】

做题找关键词很重要，关键的时间、地点、人物、时间等都与解题息息相关，材料选择题必须仔细寻找与所问之间的关系，完成答题，本题直接回答难度较大，可以联系关键词和排除法一起使用。二、填空题(共1题，共2分)10、略

【分析】公元前6世纪末，克利斯提尼改革划分十个地区部落取代过去的四个氏族部落，以五百人会议代替梭伦创立的四百人会议，创立十将军委员会和陶片放逐法，这些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世纪，伯利克里改革使各级官职向广大公民开放，为贫苦公民参加政权管理提供了一定的物质保证，这使雅典城邦民主政治空前繁荣。故答案为“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析题(共7题，共14分)11、略

【分析】【详解】

（1）社会状况：由材料“硬性规定各地的种植品种和播种面积”“农民无权处置自己的产品”“农民必须遵守这些规定,违者将受到鞭笞；割耳或砍头”“损失四分之一以上”等信息可知；阿里政府采用种种手段盘剥农民。

对国家影响：依据材料并结合所学可从增加政府财政收入；提供改革资金、支持对外贸易和工业化建设等角度展开分析。对农民影响：依据材料并结合所学可从挫伤生产积极性、引发社会矛盾等角度展开分析。

(2)认识：由材料可知，阿里政府采用种种手段盘剥农民，故阿里改革时期农民地位和生活状况没有根本改善，它是以剥削农民，牺牲其利益为基础的；结合所学从阿里改革的本质入手分析，它仍属于封建性质的改革，没有触动旧的生产关系。【解析】（1）社会状况：阿里政府采用种种手段盘剥农民。

对国家影响：政府财政收入增加；为阿里改革提供了经济支持，有利于埃及对外贸易和民族工业的发展。对农民影响：挫伤了农民的生产积极性，农民生活困苦，引起不满和反抗。

(2)认识：阿里改革并没有触动旧的生产关系，仍属于封建性质的改革；阿里改革时期农民地位和生活状况没有根本改善；阿里改革是以剥削农民，牺牲其利益为基础的。12、略

【分析】【详解】

第（1）问；“相同点”，根据材料信息“马丁路德国家学说的中心内容是“君权神授”说他呼吁世俗的政府应义不容辞承担起改革教会的责任，割断与教廷的一切联系，建立独立的民族教会；廉俭教会求政教分离。加尔文也认为君权神授，也提出要建立独立于罗马教廷之外的民族教会和廉俭教会求建立共和化、民主化的教会组织——长老制教会”从都主张君权神授、都主张世俗权力高于教权、都主张建立民族教会和廉俭教会等角度比较。“不同点”，依据材料信息“马丁路德认为君主的权力是神授的，而教皇的权力是人为的，是不合法的加尔文虽然主张政教合一也提出要建立独立于罗马教廷之外的民族教会和廉俭教会求建立共和化、民主化的教会组织——长老制教会”概括得出：马丁路德主张政教分离，加尔文主张政教合一；马丁路德的主张相对和缓，加尔文的主张更为激进。

第（2）问，“特点”，依据材料信息“也提出要建立独立于罗马教廷之外的民族教会和廉俭教会求建立共和化、民主化的教会组织——长老制教会”概括得出：共和化、民主化等。“意义”，依据材料信息“这些思想都是资产阶级建立近代民族国家，进一步发展资本主义的理论武器”并结合所学知识得出：成为西欧建立近代民族国家，进一步发展资本主义的理论武器；影响到了欧洲许多地区，尤其对英法产生了较大的影响。【解析】（1）①相同点：都主张君权神授；都主张世俗权力高于教权；都主张建立民族教会和廉俭教会。②不同点：马丁路德主张政教分离；加尔文主张政教合一；马丁路德的主张相对和缓，加尔文的主张更为激进。

（2）①特点：共和化；民主化。②意义：成为西欧建立近代民族国家，进一步发展资本主义的理论武器；影响到了欧洲许多地区，尤其对英法产生了较大的影响。13、略

【分析】【详解】

考查了农奴制及俄国1861年改革相关史实。第一问从材料“俄罗斯”以及诗中人民的地位可以看出是落后的农奴制度。第二问作者的态度通过诗中作者的感情色彩可以看出作者持批判反对态度。第二小问答出农奴制的落后。第三问主要联系后来的1861年农奴制改革，农奴获得法律上的人身自由，获得种种权利。【解析】（1）农奴制。

（2）批判的；农奴制是极其落后；残酷的制度。

（3）1861年俄国进行农奴制改革，农奴的人身得到解放，在法律上是自由的人（或农奴获得人身自由），有拥有财产、改变职业、参加选举的权利（或享有财产、职业和选举等公民权利），地主不能把他们当作私有财产买卖、赠送和典押，不得干涉他们的生活。14、略

【分析】【详解】

试题分析：（1）本题主要考查学生对克里米亚战争的认识与理解。解答此题首先要明确材料一中亚历山大二世的观点“消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望”；然后结合战争的目的；结果及影响具体分析回答。依据所学可知，这场战争实际上是俄国与英法争夺对土耳其的控制及地区霸权所致，同时亚历山大二世也是为摆脱国内危机而进行的一场赌博。但结果适得其反，加剧了国内矛盾，也使俄国国际地位一落千丈。内外交困，不得不进行1861年农奴制的改革。

（2）本题主要考查学生对俄国1861年改革的认识与理解。回答时注意结合第一问。依据所学可知；为解决危机，亚历山大二世不得不进行农奴制的改革。从改革的内容，从资本及劳动力；市场等方面分析积极作用；从农民的实际地位及利益、改革的彻底性等方面分析局限性。

考点：俄国1861年农奴制的改革·改革的主要内容·改革的评价【解析】（1）目的：争夺地区霸权；摆脱统治危机。

结果：战败。

影响：进一步激化了国内矛盾；导致俄国国际地位下降。

（2）举措：推行农奴制改革。

积极作用：促进了资本主义发展；农奴获得了一定的自由；生活有所改善。

局限性：改革措施缺乏全面性；保留了大量封建残余。15、略

【分析】【详解】

（1）依据材料“其他若自然现象；社会状况；虽为儿童所亟欲了解者，均不得阑入教科，以其于应试无关也”可以得出是科举制的弊端；依据材料“故治新教育者，必以实验教育学为根柢”可知是实验教育学的发展；依据所学还可以知道是新文化运动的推动。

（2）依据材料“与其守成法；毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”可以得出是崇尚自然；发展个性；依据材料“其课程亦无定时，惟学生之愿，是也”可知是倡导“自由学校”；依据材料“力言学校教科与社会隔绝之害”可以得出教育与社会生活相结合；依据材料“即特设各种器具以启发儿童之心理作用者，是也”可以得出是启发受教育者的心理。

【点睛】

注意设问角度“背景”与“原因”的区别。背景的范围要比原因广得多,它既包括原因,也包括不属于原因的大的时代特征。而原因只是背景中对事件的发生起到推动作用、具有明显因果关系的那部分要素。因此,在回答背景时角度一定要广泛而全面。【解析】（1）科举制的弊端；实验教育学的发展；新文化运动的推动。

（2）崇尚自然、发展个性；倡导“自由学校”；教育与社会生活相结合；启发受教育者的心理。16、略

【分析】【详解】

（1）根据材料“宇文氏立国于关陇一隅之地；无法与高氏东魏和南朝萧梁抗衡，立国之初，因鲜卑遗风，汉族士人默而视之，宇文泰‘苦心焦思，克己励精’方欲革易时政，务弘强国富民之道”等方面，归纳出宇文泰进行政治改革的历史背景，即地理环境偏僻，文化落后；国力衰微；缺乏汉族士人的文化认同等。

（2）在归纳、理解宇文泰在政治改革方面采取的主要措施的基础上，从主要措施的效果上思考回答改革的作用，改革朝廷的官制有利于西魏的政权建设，完善典章制度进一步扩大了华夏文化的影响力，构建文化认同；重用儒家知识分子强化西魏政权的封建化道路，推动了经济文化的交流和发展等。【解析】（1）背景：地理环境偏僻；文化落后国力衰微；缺乏汉族士人的文化认同等。

（2）作用：完善了国家政治制度和政权建设，有利于政权的巩固；依托华夏文化影响力，促进了中华文化的认同；深化了少数民族的封建化道路，推动了经济文化的交流和发展。17、略

【分析】试题分析：（1）根据材料一“因为正是我；为她拔掉了众多的债权标”；材料二“废井田开阡陌”，材料三“迁洛之举”可知分别反映了内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制、孝文帝迁都洛阳。（2）根据材料三“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之”说明改革遭受的阻力很大，变法触动了旧贵族的利益，遭到强烈反对。因此改革者对此要有清醒的认识，要有坚定不移的决心和策略的灵活性相结合。（3）结合所学知识，梭伦改革属于奴隶主阶级改革；商鞅变法属于新兴地主阶级改革；孝文帝改革属于少数民族封建化改革。（4）结合所学知识，改革成败的原因主要是从是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。

考点：古代中外的改革。

点评：中国和世界其他地方在古代进行了多次改革。中国历史上的著名的改革有王安石变法、商鞅变法、孝文帝改革等。改革都是生产关系的变革，都是生产关系不能适应生产力的发展或者是社会矛盾尖锐所致。在西方古代史上的改革有梭伦改革等，梭伦改革把雅典引上了民主的轨道。【解析】（1）内容：梭伦的“解负令”；商鞅废除井田