人教版道德与法治九年级下册《第一单元 我们共同的世界》大单元整体教学设计2022课标

人教版道德与法治九年级下册《第一单元我们共同的世界》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版道法九年级下册《第一单元我们共同的世界》是一个旨在引导学生全面了解全球化时代下的世界格局、国际关系以及构建人类命运共同体的重要性的单元。本单元包括两课内容，分别是《第一课同住地球村》和《第二课构建人类命运共同体》。其中，《第一课同住地球村》分为“开放互动的世界”和“复杂多变的关系”两部分，旨在让学生认识到世界的紧密联系与复杂性；《第二课构建人类命运共同体》则聚焦于“推动和平与发展”和“谋求互利共赢”，强调在全球化背景下各国应如何携手合作，共同应对挑战。第一课同住地球村开放互动的世界：通过具体事例和数据分析，让学生理解经济全球化、信息全球化、文化全球化的表现和影响，认识到世界各国的相互联系和依存关系。复杂多变的关系：分析当前世界格局的变化，包括多极化趋势、新兴经济体的崛起、国际关系的调整等，探讨国家间合作与竞争的关系，以及影响国际关系的因素。第二课构建人类命运共同体推动和平与发展：引导学生认识和平与发展的重要性，了解维护世界和平、促进共同发展的途径和方法，强调和平与发展是当今时代的主题。谋求互利共赢：通过案例分析，让学生理解国际合作的重要性，探讨在全球化背景下如何实现互利共赢，以及中国在构建人类命运共同体方面的贡献和主张。（二）单元内容分析第一课同住地球村教学重点：经济全球化、信息全球化、文化全球化的表现和影响；世界格局的变化和国际关系的调整。教学难点：理解全球化背景下国家间相互依存的关系；分析影响国际关系的复杂因素。教学目标：知识与技能：学生能够理解经济、信息、文化全球化的基本概念和表现；了解当前世界格局的特点和国际关系的变化。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。政治认同：增强学生对全球化时代下的世界格局和国际关系的认同和理解。道德修养：培养学生的国际视野和包容心态，尊重不同文化和价值观。法治观念：理解国际法在国际关系中的重要作用，增强法治意识。健全人格：培养学生的责任感和使命感，关注全球性问题。责任意识：认识到每个人在全球化进程中的责任和作用。第二课构建人类命运共同体教学重点：和平与发展的重要性；国际合作与互利共赢的实现途径。教学难点：理解构建人类命运共同体的内涵和意义；探讨中国在全球化进程中的角色和贡献。教学目标：知识与技能：学生能够理解和平与发展的重要性；了解国际合作与互利共赢的实现途径。过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，培养学生的实践能力和创新思维。政治认同：增强学生对构建人类命运共同体的认同和支持。道德修养：培养学生的全球意识和共赢理念，尊重各国主权和领土完整。法治观念：理解国际法和国际规则在维护世界和平与发展中的重要作用。健全人格：培养学生的包容心态和合作精神，关注全球性问题。责任意识：认识到每个人在构建人类命运共同体中的责任和作用。（三）单元内容整合本单元的教学内容具有高度的内在逻辑性和关联性。通过《第一课同住地球村》的学习，学生能够理解全球化时代下的世界格局和国际关系，为后续学习《第二课构建人类命运共同体》打下坚实基础。在《第二课构建人类命运共同体》中，学生将进一步探讨如何在全球化背景下实现和平与发展、谋求互利共赢，将第一课所学的知识和理论应用于实践。在教学过程中，应注重知识的整合和迁移应用。例如，在探讨全球化背景下的文化多样性时，可以引导学生思考如何促进不同文化之间的交流与互鉴；在分析国际关系时，可以引导学生探讨如何通过国际合作来维护世界和平与促进共同发展。通过整合教学内容，培养学生的综合思维能力和问题解决能力。二、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同第一课同住地球村经济全球化：引导学生理解经济全球化是当今世界发展的重要趋势之一，各国经济相互联系、相互依存的程度不断加深。通过具体事例和数据分析，让学生认识到经济全球化对各国经济发展的影响和挑战，增强对全球化时代下世界格局的认同和理解。世界格局的变化：分析当前世界格局的变化趋势，包括多极化趋势、新兴经济体的崛起等。通过探讨这些变化背后的原因和影响，引导学生认识到国际关系的复杂性和多变性，增强对国际政治格局的认同和理解。第二课构建人类命运共同体和平与发展的重要性：引导学生理解和平与发展是当今时代的主题之一，维护世界和平、促进共同发展是各国人民的共同愿望。通过案例分析等方法，让学生认识到和平与发展对各国经济发展的重要性和紧迫性，增强对和平与发展的认同和支持。构建人类命运共同体的内涵和意义：阐述构建人类命运共同体的内涵和意义，强调各国应携手合作、共同应对全球性挑战。通过探讨中国在构建人类命运共同体方面的贡献和主张，引导学生认识到中国在全球化进程中的角色和责任，增强对中国外交政策的认同和理解。（二）道德修养第一课同住地球村文化多样性：引导学生尊重不同文化和价值观的差异性和多样性，促进不同文化之间的交流与互鉴。通过案例分析等方法，让学生认识到文化多样性对人类社会发展的重要性和贡献，培养学生的国际视野和包容心态。国际关系的复杂性：分析国际关系的复杂性和多变性，引导学生理解各国在处理国际关系时应遵循的原则和规范。通过探讨国际法的重要作用和意义，培养学生的法治意识和国际责任感。第二课构建人类命运共同体共赢理念：强调共赢理念在国际合作中的重要性和作用，引导学生树立合作共赢的意识和观念。通过案例分析等方法，让学生认识到共赢理念对推动国际合作和促进共同发展的积极作用，培养学生的合作精神和团队意识。全球意识：培养学生的全球意识和责任感，关注全球性问题并积极参与国际事务。通过探讨全球性问题如气候变化、恐怖主义等对人类社会的影响和挑战，引导学生认识到每个人在全球化进程中的责任和作用。（三）法治观念第一课同住地球村国际法的重要性：阐述国际法在国际关系中的重要性和作用，引导学生理解国际法的基本原则和规范。通过案例分析等方法，让学生认识到国际法对于维护世界和平与促进共同发展的积极作用，培养学生的法治意识和国际责任感。国际规则的遵守：强调各国在处理国际关系时应遵守国际规则和法律规范，维护国际秩序和公平正义。通过探讨国际争端解决机制等方式和方法，引导学生认识到遵守国际规则对于维护国家利益和国际关系稳定的重要性。第二课构建人类命运共同体国际合作的法治基础：阐述国际合作应建立在法治基础之上，遵循平等互利、协商一致等原则和规范。通过探讨国际合作的具体案例和实践经验，让学生认识到法治基础对于推动国际合作和促进共同发展的重要性。中国外交政策的法治性：分析中国外交政策的法治性特点和优势，强调中国在处理国际关系时应遵循法治原则和规范。通过探讨中国在国际事务中的立场和主张等方式和方法，引导学生认识到中国外交政策的法治性和合理性。（四）健全人格第一课同住地球村批判性思维：通过案例分析等方法培养学生的批判性思维能力，引导学生学会独立思考和理性分析。在探讨全球化时代下的世界格局和国际关系时，鼓励学生提出自己的见解和观点，并勇于质疑和挑战传统观念。团队合作精神：通过小组讨论等方式培养学生的团队合作精神和沟通能力。在探讨复杂多变的国际关系时，鼓励学生相互协作、共同解决问题，并学会倾听和尊重他人的意见和观点。第二课构建人类命运共同体包容心态：培养学生的包容心态和尊重多样性的意识。在探讨不同文化和价值观的差异性和多样性时，鼓励学生学会欣赏和接纳不同文化和价值观的差异性和多样性，并尊重他人的选择和决定。责任感与使命感：通过案例分析等方法培养学生的责任感和使命感意识。在探讨全球性问题和挑战时，鼓励学生认识到每个人在全球化进程中的责任和作用，并积极投身到解决全球性问题和挑战中去。（五）责任意识第一课同住地球村国家责任：引导学生认识到每个国家在全球化进程中的责任和作用，强调各国应共同维护世界和平与促进共同发展。通过探讨国际关系和全球性问题等方式和方法，让学生认识到国家责任的重要性和紧迫性。公民责任：培养学生的公民意识和责任感意识。在探讨全球化时代下的公民权利和义务时，鼓励学生认识到自己作为公民的责任和义务，并积极参与到社会事务中去。第二课构建人类命运共同体共同责任：强调构建人类命运共同体需要各国共同承担责任和义务。通过探讨国际合作与共赢理念等方式和方法，让学生认识到共同责任对于推动构建人类命运共同体的重要性。青年责任：培养学生的青年意识和责任感意识。在探讨青年在全球化进程中的角色和作用时，鼓励学生认识到自己作为青年的责任和使命，并积极投身到推动构建人类命运共同体的实践中去。通过以上对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的分解和分析，我们可以更清晰地认识到本单元教学内容的重要性和意义所在。在教学过程中，我们应注重培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面的素养和能力，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实基础。三、学情分析（一）已知内容分析政治认同方面：九年级学生经过之前的学习，已经对我国的基本国情、中华优秀传统文化、中国共产党的历史和革命传统有了较为深入的了解。他们认识到国家和社会的发展离不开稳定的国际环境，也了解到我国在国际事务中积极承担责任，推动构建人类命运共同体的努力。例如，在学习八年级下册《崇尚法治精神》单元时，学生已经理解了法治精神对于维护社会秩序、保障公民权益的重要性，这为他们理解国家在国际事务中的法治实践提供了基础。在九年级上册的学习中，学生可能对国际形势有了初步的认识，包括全球化带来的机遇与挑战，以及和平与发展是当今时代的主题等。国际视野方面：随着互联网的发展，九年级学生已经具备了一定的信息获取能力，他们可能通过新闻、社交媒体等途径，对国际事件有一定的了解。例如，他们可能关注到气候变化、恐怖主义、国际贸易争端等国际问题，并对这些问题有自己的初步看法。学生还可能通过历史课程的学习，对二战后的世界格局变化、冷战时期的对峙以及当前的多极化趋势有所了解。法治观念方面：在八年级下册《崇尚法治精神》单元的学习中，学生已经树立了初步的法治观念，理解了法律对于维护社会秩序、保障公平正义的重要性。他们可能认识到，在国际关系中，国际法也是维护国际秩序、解决国际争端的重要依据。这为他们在本课学习国际法律规则和国际秩序打下了基础。人际交往与合作方面：在之前的学习中，学生已经通过小组合作学习、班级活动等形式，锻炼了人际交往和合作能力。这些经验将有助于他们在本课的学习中，积极参与小组讨论、合作探究等活动，共同解决问题。（二）新知内容分析全球化与区域经济一体化：学生需要理解全球化的内涵、表现形式以及影响。他们需要认识到，全球化不仅促进了商品、资本、人员、技术和信息的全球流动，也带来了文化、价值观和生活方式的交融。学生还需要了解区域经济一体化的趋势，如欧盟、东盟等区域经济组织的形成和发展，以及这些组织对成员国和全球经济的影响。世界多极化趋势：学生需要了解二战后世界格局的变化，特别是冷战结束后多极化趋势的加强。他们需要认识到，多极化趋势是国际力量对比变化的结果，也是国际关系民主化的体现。学生还需要了解新兴经济体和发展中国家在国际事务中的地位和作用，以及它们对全球治理的贡献。国际法律规则与国际秩序：学生需要了解国际法的基本原则、渊源和主要内容，以及国际法在国际关系中的作用。他们需要认识到，国际法是维护国际秩序、解决国际争端的重要依据。学生还需要了解联合国等国际组织在维护国际和平与安全、促进全球发展等方面的作用。和平与发展的时代主题：学生需要理解和平与发展的内涵和相互关系，以及它们对国际社会的意义。他们需要认识到，和平与发展是当今时代的主题，也是各国人民的共同愿望。学生还需要了解国际社会为推动和平与发展所做的努力，如联合国的维和行动、发展援助等。人类命运共同体的理念：学生需要理解人类命运共同体的内涵和意义，以及中国为推动构建人类命运共同体所做的贡献。他们需要认识到，人类命运共同体理念是符合时代潮流的正确选择，也是应对全球性挑战的有效途径。（三）学生学习能力分析信息获取与处理能力：九年级学生已经具备了一定的信息获取能力，他们能够通过互联网、图书资料等途径获取所需信息。在信息处理能力方面，他们可能还需要进一步提高，如如何筛选有效信息、如何整合不同来源的信息等。批判性思维能力：九年级学生已经具备了一定的批判性思维能力，他们能够对所获取的信息进行分析和评价。在运用批判性思维能力解决实际问题时，他们可能还需要进一步提高，如如何客观分析问题、如何提出合理的解决方案等。合作学习能力：在之前的学习中，学生已经通过小组合作学习等形式锻炼了合作学习能力。在合作学习过程中，他们可能还需要进一步提高沟通技巧和团队协作能力，以更好地完成小组任务。问题解决能力：九年级学生已经具备了一定的问题解决能力，他们能够在教师的引导下分析问题、提出解决方案并实施。在复杂问题的解决过程中，他们可能还需要进一步提高创新思维和解决问题的能力。（四）学习障碍突破策略针对信息获取与处理能力的障碍：策略一：提供多样化的信息资源，如图书资料、网络资源、视频资料等，以满足学生不同的学习需求。策略二：教授学生信息筛选和整合的方法，如如何判断信息的可靠性和有效性、如何运用思维导图等工具整合信息等。策略三：组织学生进行小组讨论和分享活动，通过交流经验和方法来提高学生的信息处理能力。针对批判性思维能力的障碍：策略一：设计具有挑战性的问题或案例，引导学生运用批判性思维进行分析和评价。策略二：教授学生批判性思维的方法和技巧，如如何提出问题、如何分析论证、如何评估结论等。策略三：鼓励学生参与课堂辩论或演讲比赛等活动，通过实践锻炼批判性思维能力。针对合作学习能力的障碍：策略一：明确小组合作的目标和任务分工，确保每个学生都能参与到合作学习中来。策略二：教授学生团队合作的方法和技巧，如如何有效沟通、如何协调冲突、如何共同解决问题等。策略三：定期组织小组合作学习成果展示活动，通过分享经验和成果来提高学生的团队协作能力。针对问题解决能力的障碍：策略一：设计具有挑战性的问题或项目，引导学生运用所学知识解决实际问题。策略二：教授学生问题解决的方法和步骤，如如何定义问题、如何收集信息、如何提出解决方案并实施等。策略三：鼓励学生参与课外实践活动或社会服务活动，通过实践锻炼问题解决能力。教师还可以提供必要的指导和支持，帮助学生克服在解决问题过程中遇到的困难。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“构建开放互动的世界，共筑人类命运共同体”。在全球化日益加深的今天，世界各国之间的联系日益紧密，形成了一个“地球村”。本单元旨在引导学生理解开放互动的世界格局，认识复杂多变的国际关系，以及在全球化背景下如何共同推动和平与发展，实现互利共赢，最终构建人类命运共同体。通过学习，学生将掌握全球化背景下国际交流与合作的重要性，理解国际关系的复杂性，培养全球视野和国际理解力，树立为人类和平与发展贡献力量的责任感。五、大单元目标叙写（一）政治认同理解全球化背景下国际社会的共同价值：学生能够认识到在全球化进程中，和平、发展、合作、共赢已成为国际社会的共同价值追求，理解各国在全球化中的相互依存关系。认同构建人类命运共同体的理念：学生能够深刻理解构建人类命运共同体的重要性和紧迫性，认同这一理念对解决全球性问题、促进世界和平与发展的积极意义。拥护中国在国际事务中的积极角色：学生能够认识到中国在国际事务中的积极作用，理解中国提出的人类命运共同体理念对推动全球治理体系变革的贡献，增强民族自豪感和责任感。（二）道德修养培养全球视野和国际理解力：学生能够以开放的心态看待不同文化和社会制度，尊重各国人民的文化差异，培养跨文化交流和合作的能力。树立平等、公正的国际观：学生能够认识到所有国家和民族在国际社会中都是平等的，应秉持公正、客观的态度看待国际事务，避免偏见和歧视。增强国际责任感和使命感：学生能够认识到自己是地球村的一员，对全球和平与发展负有责任，积极参与国际交流与合作，为解决全球性问题贡献自己的力量。（三）法治观念理解国际法与国际规则的重要性：学生能够认识到国际法与国际规则在维护国际秩序、促进国际合作中的重要作用，自觉遵守国际法和国际规则。培养国际法治精神：学生能够树立法治意识，尊重国际法的权威，支持通过和平、协商、谈判等方式解决国际争端，反对任何形式的霸权主义和强权政治。增强国际法律意识：学生能够了解国际法律的基本原则和主要内容，提高在国际事务中的法律素养和维权能力。（四）健全人格培养开放包容的心态：学生能够以开放的心态面对不同文化和观点，尊重他人，包容差异，形成开放包容的人格特质。增强国际交流与合作能力：学生能够通过参与国际交流与合作活动，锻炼自己的沟通能力、协作能力和解决问题的能力，形成健全的人格品质。树立全球公民意识：学生能够认识到自己是全球公民的一员，对全球和平与发展负有责任，积极参与国际事务，形成全球公民意识和责任感。（五）责任意识树立对国际社会的责任意识：学生能够认识到自己作为地球村的一员，对全球和平与发展负有责任，积极参与国际交流与合作，为解决全球性问题贡献自己的力量。增强国际担当精神：学生能够在面对全球性挑战时，勇于担当，积极寻求解决方案，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。培养国际合作意识：学生能够认识到国际合作在解决全球性问题中的重要性，积极参与国际合作项目，培养国际合作意识和能力。六、大单元教学重点理解全球化背景下的国际关系：通过分析当前国际形势，引导学生理解全球化背景下的国际关系，认识各国之间的相互依存关系，以及国际合作与竞争的重要性。掌握人类命运共同体的核心理念：通过讲解人类命运共同体的核心理念和内涵，引导学生认识这一理念对解决全球性问题、促进世界和平与发展的积极意义，培养学生的全球视野和国际理解力。增强国际交流与合作能力：通过组织国际交流与合作活动，如模拟联合国、国际文化交流等，锻炼学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力，增强他们的国际交流与合作能力。七、大单元教学难点如何将抽象的国际关系理论具体化：国际关系理论相对抽象，学生难以理解。在教学过程中，需要通过案例分析、角色扮演等方式，将抽象的理论具体化，帮助学生更好地理解和掌握。如何培养学生的全球视野和国际理解力：全球视野和国际理解力的培养需要学生具备广泛的知识储备和开放的心态。在教学过程中，需要通过引导学生阅读国际新闻、参与国际文化交流等方式，拓宽他们的视野，增强他们的国际理解力。如何激发学生的国际责任感和使命感：激发学生的国际责任感和使命感需要引导他们认识到自己是地球村的一员，对全球和平与发展负有责任。在教学过程中，需要通过讲述全球性问题、组织国际志愿服务等方式，增强学生的责任感和使命感。八、大单元整体教学思路本单元《我们共同的世界》围绕“同住地球村”和“构建人类命运共同体”两大核心主题，旨在通过一系列的教学活动，引导学生深入理解全球化背景下的世界格局，认识和平与发展的重要性，以及各国在谋求互利共赢方面的努力。以下为本单元的整体教学思路，涵盖教学目标设定、教学内容安排、教学方法与策略以及教学评价与反馈等方面。一、教学目标设定（一）政治认同理解全球化背景下的世界格局学生能够明确全球化是当今世界的显著特征，理解经济全球化、政治多极化、文化多样性的内涵及其相互关系。学生能够认识到各国之间的相互依存关系，以及多极化趋势对世界格局的影响，理解新兴经济体和国际组织在国际事务中的作用。认同和平与发展的重要性学生能够理解和平与发展是当今世界的两大主题，认识到局部战争与冲突对国际社会造成的负面影响，理解维护世界和平的重要性。学生能够认同国际社会为维护和平、促进发展所做的努力，包括联合国的作用、维和行动以及各国在经贸、文化、科技等领域的合作。拥护国际合作与互利共赢原则学生能够认识到国际合作是全球化时代国家间关系的重要形式，理解互利共赢是国际合作的基本原则。学生能够认识到各国在经贸、文化、科技等领域的合作对于促进全球繁荣的重要性，支持并积极参与国际合作与交流活动。（二）道德修养培养全球视野和国际责任感学生能够树立全球视野，关注国际事务，理解不同国家和地区之间的差异与联系，增强国际责任感。学生能够积极参与国际交流活动，尊重他国文化，促进文化交流和互鉴，为构建人类命运共同体贡献力量。尊重文化差异和多样性学生能够理解不同国家和地区之间的文化差异和多样性，尊重他国文化习俗和宗教信仰，避免文化冲突和误解。学生能够通过学习他国文化，增进对世界的了解和认识，拓宽视野，培养开放包容的心态。倡导和平、合作、共赢的理念学生能够积极倡导和平、合作、共赢的理念，反对霸权主义和强权政治，维护国际公平正义。学生能够通过实际行动，如参与环保、扶贫等公益活动，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。（三）法治观念理解国际法的重要性学生能够认识到国际法在国际关系中的重要作用，理解国际法对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。学生能够了解国际法的基本原则和规则，如国家主权平等、不干涉内政、和平解决国际争端等。遵守国际规则和惯例学生能够自觉遵守国际规则和惯例，维护国际公平正义，促进国际关系的和平与稳定。学生能够了解并尊重不同国家和地区的法律法规，避免在国际交流中触犯法律。增强法律意识和法治精神学生能够增强法律意识和法治精神，学会运用法律手段维护自身权益和国家利益。学生能够通过学习法律知识，提高自我保护能力，防范国际交往中的法律风险。（四）健全人格培养开放包容的心态学生能够培养开放包容的心态，积极接纳不同文化和观念，增强跨文化交流能力。学生能够通过与不同国家和地区的人交流互动，增进相互了解和友谊，拓宽国际视野。提高批判性思维和创新能力学生能够提高批判性思维和创新能力，学会独立思考和解决问题，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。学生能够通过参与国际交流活动，锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，提高综合素质。增强适应能力和抗压能力学生能够增强适应能力和抗压能力，积极面对全球化带来的挑战和机遇，保持积极向上的心态。学生能够通过参与社会实践活动，锻炼自己的意志品质和毅力，培养坚韧不拔的精神。（五）责任意识树立国家意识和民族自豪感学生能够树立国家意识和民族自豪感，积极维护国家利益和民族尊严，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。学生能够通过学习国家历史和文化，增强对国家的认同感和归属感，培养爱国情怀。履行公民责任和义务学生能够认识到自己作为公民的责任和义务，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。学生能够通过参与志愿服务、慈善捐赠等活动，践行社会责任，培养公民意识。关注全球问题和可持续发展学生能够关注全球问题和可持续发展议题，积极参与环保、扶贫等公益活动，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。学生能够通过学习可持续发展知识，了解全球环境问题和社会问题的严峻性，培养环保意识和社会责任感。二、教学内容安排第一课：同住地球村1.1开放互动的世界经济全球化：解释经济全球化的概念、特点和影响，分析经济全球化对人们生活的影响，探讨经济全球化带来的机遇和挑战。政治多极化：介绍世界格局的变化，包括冷战后的多极化趋势、新兴经济体的崛起等，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。文化多样性：通过展示不同国家和地区的文化特色，引导学生理解文化多样性的重要性，尊重他国文化，促进文化交流和互鉴。1.2复杂多变的关系国家间合作与竞争：分析国家间合作与竞争的原因、形式和影响，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。新兴经济体的崛起：介绍新兴经济体的崛起对世界格局的影响，引导学生认识新兴经济体在国际事务中的重要性。国际组织的作用：介绍国际组织在国际事务中的作用和影响，引导学生理解国际组织对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。第二课：构建人类命运共同体2.1推动和平与发展局部战争与冲突的影响：分析局部战争与冲突对国际社会的影响，引导学生认识维护世界和平的重要性。维护世界和平的努力：介绍国际社会为维护和平所做的努力，包括联合国的作用、维和行动等。促进共同发展的途径：探讨促进共同发展的途径和方法，包括经贸合作、文化交流等。2.2谋求互利共赢国际经贸合作：介绍国际经贸合作的形式和影响，引导学生认识经贸合作对于促进全球繁荣的重要性。文化交流与合作：介绍文化交流与合作的形式和影响，引导学生认识文化交流对于增进相互理解和友谊的重要性。科技合作与创新：介绍科技合作与创新的形式和影响，引导学生认识科技合作对于推动人类进步的重要性。三、教学方法与策略（一）情境教学法通过创设真实或模拟的情境，如展示现代交通、通信、贸易等全球联系方式的图片或视频，引发学生的兴趣和思考，帮助学生更好地理解经济全球化、政治多极化、文化多样性等概念。（二）案例分析法选取具有代表性的国际事件或案例，如局部战争与冲突、国际经贸合作等，引导学生进行分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。（三）小组讨论法组织学生开展小组讨论活动，就本单元的学习内容进行交流和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。（四）角色扮演法通过角色扮演活动，模拟国家间合作与竞争的情境，加深学生对国家间关系的理解，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。（五）社会实践法组织学生参观国际展览、参与国际交流活动等社会实践活动，增强学生对全球化的直观感受和理解，培养学生的实践能力和社会责任感。四、教学评价与反馈（一）形成性评价在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、小组讨论、角色扮演等活动，及时了解学生的学习情况和掌握程度，给予针对性的指导和反馈。（二）总结性评价通过期末考试、作业、项目报告等方式，对学生的学习成果进行全面评价，检验学生对本单元知识点的掌握情况和核心素养的培育情况。（三）自我评价与同伴评价鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思自己的学习过程和成果，以及观察同伴的学习表现，培养学生的自我认知能力和团队协作能力。（四）反馈与改进根据评价结果，及时调整教学方法和策略，优化教学内容和安排，提高教学效果和质量。针对学生在学习中存在的问题和困难，给予个性化的指导和帮助。五、教学实施步骤第一课：同住地球村1.1开放互动的世界导入新课：通过展示现代交通、通信、贸易等全球联系方式的图片或视频，引发学生对经济全球化的兴趣和思考。讲授新知：解释经济全球化的概念、特点和影响，分析经济全球化对人们生活的影响；介绍世界格局的变化，包括冷战后的多极化趋势、新兴经济体的崛起等；展示不同国家和地区的文化特色，引导学生理解文化多样性的重要性。课堂互动：组织学生开展小组讨论活动，分享自己对于经济全球化、政治多极化、文化多样性的看法和感受。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。1.2复杂多变的关系导入新课：通过展示国家间合作与竞争的案例，引发学生对国家间关系的思考。讲授新知：分析国家间合作与竞争的原因、形式和影响；介绍新兴经济体的崛起对世界格局的影响；介绍国际组织在国际事务中的作用和影响。课堂互动：组织学生开展角色扮演活动，模拟国家间合作与竞争的情境，加深学生对国家间关系的理解。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。第二课：构建人类命运共同体2.1推动和平与发展导入新课：通过展示局部战争与冲突的图片或视频，引发学生对维护世界和平的思考。讲授新知：分析局部战争与冲突对国际社会的影响；介绍国际社会为维护和平所做的努力；探讨促进共同发展的途径和方法。课堂互动：组织学生开展辩论活动，就“和平与发展哪个更重要”进行辩论，加深学生对和平与发展的理解。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。2.2谋求互利共赢导入新课：通过展示国际经贸合作、文化交流与合作的案例，引发学生对互利共赢的思考。讲授新知：介绍国际经贸合作的形式和影响；介绍文化交流与合作的形式和影响；介绍科技合作与创新的形式和影响。课堂互动：组织学生开展小组合作活动，就“如何促进国际经贸合作”进行研讨，提出自己的见解和建议。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。实践活动与总结提升社会实践活动：组织学生参观国际展览、参与国际交流活动等社会实践活动，增强学生对全球化的直观感受和理解。小组讨论与汇报展示：组织学生开展小组讨论活动，就本单元的学习内容进行总结和反思；每组选派代表进行汇报展示，分享学习成果和体会。总结反思与提升：教师对本单元的学习内容进行总结归纳，强调全球化背景下和平、发展、合作、共赢的重要性；引导学生形成对全球化背景下世界格局的完整认识；培养学生的全球视野和国际责任感；鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。通过以上教学实施步骤，本单元将围绕“同住地球村”和“构建人类命运共同体”两大核心主题，通过丰富多样的教学活动和方法策略，引导学生深入理解全球化背景下的世界格局，认识和平与发展的重要性，以及各国在谋求互利共赢方面的努力。通过教学评价与反馈机制，及时了解学生的学习情况和掌握程度，优化教学内容和安排，提高教学效果和质量。九、学业评价一、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道法九年级下册《第一单元我们共同的世界》的教学内容，本单元的教学目标旨在通过一系列的教学活动，引导学生全面认识我们所处的开放互动的世界，理解复杂多变的国际关系，以及构建人类命运共同体的重要性。具体教学目标设定如下：（一）政治认同国际视野与国家认同：学生能够理解并认同我国在全球事务中的地位和作用，增强国家自豪感和民族自信心。全球治理理念：学生能够理解全球治理的基本概念和原则，认识到各国共同参与全球治理的重要性。国际和平与合作：学生能够认识到和平与发展的重要性，理解国际合作对于解决全球性问题（如气候变化、恐怖主义等）的关键作用。（二）道德修养全球公民意识：培养学生的全球公民意识，尊重不同文化和价值观，促进文化多样性和包容性。责任与担当：学生能够认识到自己在全球社会中的责任，积极参与全球公益活动，为社会做出贡献。尊重与理解：学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的人们，促进跨文化交流与合作。（三）法治观念国际法意识：学生能够了解国际法的基本原则和内容，认识到国际法在国际关系中的重要作用。规则意识：学生能够理解并遵守国际规则和国际秩序，维护国际社会的稳定和繁荣。维权意识：学生能够了解并运用国际法维护自身权益，增强法律意识和维权能力。（四）健全人格开放心态：学生能够保持开放的心态，积极接纳和欣赏不同文化，促进个人成长和发展。国际视野：学生能够培养国际视野，关注全球事务，增强自身的国际竞争力。适应变化：学生能够适应全球化背景下的社会变化，培养灵活应对挑战的能力。（五）责任意识全球责任：学生能够认识到自己在全球环境保护、人权保障等方面的责任，积极参与全球事务。国家责任：学生能够理解并践行国家利益至上的原则，为国家的发展和繁荣做出贡献。社会责任：学生能够积极参与社会公益活动，关注弱势群体，促进社会公平和正义。二、学习目标设定基于上述教学目标，本单元的学习目标具体设定如下：（一）政治认同学生能够列举出我国在全球事务中的重要贡献和成就，增强国家认同感和自豪感。学生能够分析当前国际形势，理解我国在全球治理中的角色和地位。学生能够讨论国际合作的重要性，并提出促进国际和平与发展的建议。（二）道德修养学生能够尊重和理解不同文化背景下的风俗习惯和价值观，促进文化多样性和包容性。学生能够参与全球公益活动，如环保行动、国际援助等，为社会做出贡献。学生能够学会跨文化交流技巧，促进不同文化背景下的交流与合作。（三）法治观念学生能够了解国际法的基本原则和内容，认识到国际法在国际关系中的重要作用。学生能够分析国际事件中的法律问题，并提出合理的解决方案。学生能够了解并运用国际法维护自身权益，增强法律意识和维权能力。（四）健全人格学生能够保持开放的心态，积极接纳和欣赏不同文化，促进个人成长和发展。学生能够关注全球事务，培养国际视野和竞争力。学生能够适应全球化背景下的社会变化，培养灵活应对挑战的能力。（五）责任意识学生能够认识到自己在全球环境保护、人权保障等方面的责任，提出具体的行动计划。学生能够理解并践行国家利益至上的原则，为国家的发展和繁荣做出贡献。学生能够积极参与社会公益活动，关注弱势群体，促进社会公平和正义。三、评价目标设定为了确保教学目标的实现和学习任务的完成，本单元的评价目标具体设定如下：（一）政治认同评价内容：学生对我国在全球事务中的地位和作用的理解程度，以及国家认同感和民族自信心的表现。评价方式：通过课堂讨论、案例分析、小组汇报等方式进行评价。评价标准：学生能够准确列举出我国在全球事务中的重要贡献和成就，理解并认同我国在全球治理中的角色和地位。（二）道德修养评价内容：学生的全球公民意识、责任与担当、尊重与理解等方面的表现。评价方式：通过观察学生在课堂上的表现、参与全球公益活动的记录、跨文化交流的能力等方式进行评价。评价标准：学生能够尊重和理解不同文化背景下的人们，积极参与全球公益活动，为社会做出贡献。（三）法治观念评价内容：学生对国际法的基本原则和内容的理解程度，以及规则意识和维权意识的表现。评价方式：通过案例分析、模拟法庭、小组讨论等方式进行评价。评价标准：学生能够了解并运用国际法维护自身权益，增强法律意识和维权能力。（四）健全人格评价内容：学生的开放心态、国际视野、适应变化等方面的表现。评价方式：通过观察学生在课堂上的表现、参与国际交流活动的记录、应对挑战的能力等方式进行评价。评价标准：学生能够保持开放的心态，积极接纳和欣赏不同文化，关注全球事务，培养国际视野和竞争力。（五）责任意识评价内容：学生在全球环境保护、人权保障、国家发展等方面的责任意识和表现。评价方式：通过观察学生在课堂上的表现、参与社会公益活动的记录、提出解决全球性问题的方案等方式进行评价。评价标准：学生能够认识到自己在全球事务中的责任，积极参与全球环境保护、人权保障等活动，为国家的发展和繁荣做出贡献。四、评价实施为了确保评价目标的实现，本单元的评价实施将采取多元化、全方位的评价方式，具体包括以下几个方面：（一）课堂评价观察记录：教师在课堂上观察学生的表现，记录学生的参与度、思考深度、合作能力等方面的信息。提问与讨论：教师通过提问和讨论的方式，了解学生对知识点的掌握情况和思维过程。小组汇报：学生以小组为单位进行汇报，展示学习成果和合作能力。（二）作业评价案例分析：学生撰写案例分析报告，分析国际事件中的法律问题，并提出合理的解决方案。调研报告：学生撰写调研报告，调研全球公益活动或国际事务，提出自己的见解和建议。反思日志：学生撰写反思日志，记录自己在学习过程中的思考和感悟。（三）实践活动评价全球公益活动参与：学生参与全球公益活动，如环保行动、国际援助等，记录参与过程和感受。国际交流活动：学生参与国际交流活动，如国际学生论坛、文化交流活动等，记录交流过程和收获。模拟法庭：学生参与模拟法庭活动，模拟国际法律案件的审理过程，锻炼法律意识和维权能力。（四）综合评价学业水平考试：通过学业水平考试的方式，全面评价学生对知识点的掌握情况和思维能力。综合素质评价：通过综合素质评价的方式，全面评价学生的道德品质、法治观念、健全人格和责任意识等方面的表现。学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。通过上述评价方式的实施，可以全面、客观地评价学生的学习成果和综合素质，为教学改进和学生发展提供有力支持。评价结果也将作为学生学业评价和综合素质评价的重要依据，为学生的未来发展提供有力保障。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元《我们共同的世界》围绕“同住地球村”和“构建人类命运共同体”两大主题，旨在通过教学活动引导学生认识全球化背景下的世界格局，理解和平与发展的重要性，以及各国在谋求互利共赢方面的努力。以下为本单元的实施思路：导入阶段：通过时事热点或生活实例，引发学生对全球化背景下世界格局变化的兴趣和思考，为后续学习奠定基础。主题探究阶段：第一课：同住地球村开放互动的世界：通过分析现代交通、通信、贸易等全球联系方式，让学生理解经济全球化对人们生活的影响，以及各国之间的相互依存关系。复杂多变的关系：探讨世界格局的变化，包括冷战后的多极化趋势、新兴经济体的崛起等，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。第二课：构建人类命运共同体推动和平与发展：通过分析局部战争与冲突的影响，理解维护世界和平的重要性，探讨国际社会为维护和平所做的努力。谋求互利共赢：通过案例分析，了解各国在经贸、文化、科技等领域的合作，理解互利共赢是全球化时代国家间关系的重要原则。实践活动阶段：组织学生开展社会实践活动，如参观国际展览、参与国际交流活动等，增强学生对全球化的直观感受和理解。总结提升阶段：通过小组讨论、汇报展示等形式，总结本单元的学习内容，引导学生形成对全球化背景下世界格局的完整认识，培养学生的全球视野和国际责任感。二、教学目标设定（一）政治认同理解全球化背景下的世界格局：学生能够认识到全球化是当今世界的显著特征，理解各国之间的相互依存关系，以及多极化趋势对世界格局的影响。认同和平与发展的重要性：学生能够理解和平与发展是当今世界的两大主题，认同国际社会为维护和平、促进发展所做的努力。拥护国际合作与互利共赢原则：学生能够认识到国际合作是全球化时代国家间关系的重要形式，拥护互利共赢的合作原则，理解各国在经贸、文化、科技等领域的合作对于促进全球繁荣的重要性。（二）道德修养培养全球视野和国际责任感：学生能够树立全球视野，关注国际事务，增强国际责任感，积极参与国际交流活动，为构建人类命运共同体贡献力量。尊重文化差异和多样性：学生能够理解不同国家和地区之间的文化差异和多样性，尊重他国文化，促进文化交流和互鉴。倡导和平、合作、共赢的理念：学生能够积极倡导和平、合作、共赢的理念，反对霸权主义和强权政治，维护国际公平正义。（三）法治观念理解国际法的重要性：学生能够认识到国际法在国际关系中的重要作用，理解国际法对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。遵守国际规则和惯例：学生能够自觉遵守国际规则和惯例，维护国际公平正义，促进国际关系的和平与稳定。增强法律意识和法治精神：学生能够增强法律意识和法治精神，学会运用法律手段维护自身权益和国家利益。（四）健全人格培养开放包容的心态：学生能够培养开放包容的心态，积极接纳不同文化和观念，增强跨文化交流能力。提高批判性思维和创新能力：学生能够提高批判性思维和创新能力，学会独立思考和解决问题，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。增强适应能力和抗压能力：学生能够增强适应能力和抗压能力，积极面对全球化带来的挑战和机遇，保持积极向上的心态。（五）责任意识树立国家意识和民族自豪感：学生能够树立国家意识和民族自豪感，积极维护国家利益和民族尊严，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。履行公民责任和义务：学生能够认识到自己作为公民的责任和义务，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。关注全球问题和可持续发展：学生能够关注全球问题和可持续发展议题，积极参与环保、扶贫等公益活动，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。三、教学结构图我们共同的世界├──第一课：同住地球村│├──1.1开放互动的世界││├──经济全球化││├──政治多极化││└──文化多样性│└──1.2复杂多变的关系│├──国家间合作与竞争│├──新兴经济体的崛起│└──国际组织的作用├──第二课：构建人类命运共同体│├──2.1推动和平与发展││├──局部战争与冲突的影响││├──维护世界和平的努力││└──促进共同发展的途径│└──2.2谋求互利共赢│├──国际经贸合作│├──文化交流与合作│└──科技合作与创新└──实践活动与总结提升├──社会实践活动├──小组讨论与汇报展示└──总结反思与提升四、具体教学实施步骤第一课：同住地球村1.1开放互动的世界导入新课：通过展示现代交通、通信、贸易等全球联系方式的图片或视频，引发学生对经济全球化的兴趣和思考。讲授新知：经济全球化：解释经济全球化的概念、特点和影响，引导学生分析经济全球化对人们生活的影响。政治多极化：介绍世界格局的变化，包括冷战后的多极化趋势、新兴经济体的崛起等，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。文化多样性：通过展示不同国家和地区的文化特色，引导学生理解文化多样性的重要性，尊重他国文化。课堂互动：组织学生开展小组讨论，分享自己对于经济全球化、政治多极化、文化多样性的看法和感受。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。1.2复杂多变的关系导入新课：通过展示国家间合作与竞争的案例，引发学生对国家间关系的思考。讲授新知：国家间合作与竞争：分析国家间合作与竞争的原因、形式和影响，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。新兴经济体的崛起：介绍新兴经济体的崛起对世界格局的影响，引导学生认识新兴经济体在国际事务中的重要性。国际组织的作用：介绍国际组织在国际事务中的作用和影响，引导学生理解国际组织对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。课堂互动：组织学生开展角色扮演活动，模拟国家间合作与竞争的情境，加深学生对国家间关系的理解。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。第二课：构建人类命运共同体2.1推动和平与发展导入新课：通过展示局部战争与冲突的图片或视频，引发学生对维护世界和平的思考。讲授新知：局部战争与冲突的影响：分析局部战争与冲突对国际社会的影响，引导学生认识维护世界和平的重要性。维护世界和平的努力：介绍国际社会为维护和平所做的努力，包括联合国的作用、维和行动等。促进共同发展的途径：探讨促进共同发展的途径和方法，包括经贸合作、文化交流等。课堂互动：组织学生开展辩论活动，就“和平与发展哪个更重要”进行辩论，加深学生对和平与发展的理解。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。2.2谋求互利共赢导入新课：通过展示国际经贸合作、文化交流与合作的案例，引发学生对互利共赢的思考。讲授新知：国际经贸合作：介绍国际经贸合作的形式和影响，引导学生认识经贸合作对于促进全球繁荣的重要性。文化交流与合作：介绍文化交流与合作的形式和影响，引导学生认识文化交流对于增进相互理解和友谊的重要性。科技合作与创新：介绍科技合作与创新的形式和影响，引导学生认识科技合作对于推动人类进步的重要性。课堂互动：组织学生开展小组合作活动，就“如何促进国际经贸合作”进行研讨，提出自己的见解和建议。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。实践活动与总结提升社会实践活动：组织学生参观国际展览、参与国际交流活动等，增强学生对全球化的直观感受和理解。小组讨论与汇报展示：组织学生开展小组讨论活动，就本单元的学习内容进行总结和反思，然后每组选派代表进行汇报展示。总结反思与提升：教师对本单元的学习内容进行总结归纳，强调全球化背景下和平、发展、合作、共赢的重要性，引导学生形成对全球化背景下世界格局的完整认识，培养学生的全球视野和国际责任感。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。十一、大情境、大任务创设一、教学背景与目标概述在九年级下册《道德与法治》教材中，《第一单元我们共同的世界》旨在引导学生认识全球化背景下的世界格局，理解和平与发展的重要性，以及各国在谋求互利共赢方面的努力。本单元通过“同住地球村”和“构建人类命运共同体”两大主题，旨在培养学生的全球视野和国际责任感，增强他们对和平、发展、合作、共赢理念的认同。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，本单元的教学应围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个核心素养进行目标设定。以下是对这五个方面的详细阐述及大情境、大任务的创设。二、教学目标设定（一）政治认同理解全球化背景下的世界格局学生能够认识到全球化是当今世界的显著特征，理解各国之间的相互依存关系，以及多极化趋势对世界格局的影响。通过分析现代交通、通信、贸易等全球联系方式，学生能理解经济全球化对人们生活的影响，以及国家间既有合作又有竞争的现实。认同和平与发展的重要性学生能够理解和平与发展是当今世界的两大主题，认同国际社会为维护和平、促进发展所做的努力。通过探讨局部战争与冲突的影响，学生能够认识到维护世界和平的重要性，并理解国际社会为维护和平所做的各种努力。拥护国际合作与互利共赢原则学生能够认识到国际合作是全球化时代国家间关系的重要形式，拥护互利共赢的合作原则。通过分析各国在经贸、文化、科技等领域的合作案例，学生能够理解这些合作对于促进全球繁荣的重要性。（二）道德修养培养全球视野和国际责任感学生能够树立全球视野，关注国际事务，增强国际责任感，积极参与国际交流活动，为构建人类命运共同体贡献力量。通过讨论国际时事、参与模拟联合国等活动，学生能够提升对国际事务的关注度和参与度。尊重文化差异和多样性学生能够理解不同国家和地区之间的文化差异和多样性，尊重他国文化，促进文化交流和互鉴。通过分析各国文化特色、参与文化交流活动等，学生能够增进对不同文化的理解和尊重。倡导和平、合作、共赢的理念学生能够积极倡导和平、合作、共赢的理念，反对霸权主义和强权政治，维护国际公平正义。通过讨论国际热点问题、参与和平倡议活动等，学生能够增强对和平、合作、共赢理念的认同。（三）法治观念理解国际法的重要性学生能够认识到国际法在国际关系中的重要作用，理解国际法对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。通过分析国际法案例、讨论国际规则等，学生能够增进对国际法的理解和认同。遵守国际规则和惯例学生能够自觉遵守国际规则和惯例，维护国际公平正义，促进国际关系的和平与稳定。通过参与模拟联合国、国际交流活动等，学生能够实践遵守国际规则和惯例的行为。增强法律意识和法治精神学生能够增强法律意识和法治精神，学会运用法律手段维护自身权益和国家利益。通过讨论国际法律案例、参与法治教育活动等，学生能够提升法律意识和法治精神。（四）健全人格培养开放包容的心态学生能够培养开放包容的心态，积极接纳不同文化和观念，增强跨文化交流能力。通过参与国际文化交流活动、讨论多元文化等，学生能够增进开放包容的心态。提高批判性思维和创新能力学生能够提高批判性思维和创新能力，学会独立思考和解决问题，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。通过讨论国际热点问题、参与创新实践活动等，学生能够提升批判性思维和创新能力。增强适应能力和抗压能力学生能够增强适应能力和抗压能力，积极面对全球化带来的挑战和机遇，保持积极向上的心态。通过参与国际交流活动、应对国际挑战等，学生能够提升适应能力和抗压能力。（五）责任意识树立国家意识和民族自豪感学生能够树立国家意识和民族自豪感，积极维护国家利益和民族尊严，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。通过讨论国家发展成就、参与爱国主义教育活动等，学生能够增进国家意识和民族自豪感。履行公民责任和义务学生能够认识到自己作为公民的责任和义务，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。通过参与志愿服务、社会公益活动等，学生能够实践履行公民责任和义务的行为。关注全球问题和可持续发展学生能够关注全球问题和可持续发展议题，积极参与环保、扶贫等公益活动，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。通过讨论全球环境问题、参与可持续发展项目等，学生能够增进对全球问题和可持续发展的关注。三、大情境与大任务创设（一）大情境设定情境名称：全球化背景下的地球村探索与构建人类命运共同体实践情境描述：在全球化的今天，地球已经变成了一个紧密相连的“地球村”。各国之间在经济、政治、文化等领域的交流与合作日益频繁，但同时也面临着诸多挑战，如局部战争与冲突、贫富差距、环境恶化等。为了应对这些挑战，各国需要携手共进，构建人类命运共同体。在这个大情境下，学生将扮演不同国家的代表，参与模拟联合国会议、国际经贸合作谈判、文化交流活动等，通过实践探索全球化背景下的国际合作与共赢之路。（二）大任务创设任务一：模拟联合国会议——共商和平与发展大计任务描述：学生将分为不同国家的代表团，围绕“和平与发展”的主题，在模拟联合国会议上进行讨论和协商。每个代表团需要准备一份关于本国在维护世界和平、促进共同发展方面的立场和倡议的发言稿，并在会议上进行发言和辩论。具体步骤：分组与角色分配：将学生分为不同国家的代表团，每个代表团选举出团长、发言人等角色。资料搜集与准备：各代表团需要搜集本国在维护世界和平、促进共同发展方面的相关政策和成就，准备发言稿。模拟联合国会议：按照联合国会议的流程，各代表团进行发言和辩论，就共同关心的议题进行讨论和协商。总结与反思：会议结束后，各代表团进行总结和反思，分享自己的收获和体会。任务二：国际经贸合作谈判——谋求互利共赢任务描述：学生将分为不同国家的经贸代表团，围绕“国际经贸合作”的主题，进行模拟谈判。每个代表团需要准备一份关于本国在经贸合作方面的立场和需求的提案，并在谈判中进行协商和妥协，最终达成互利共赢的合作协议。具体步骤：分组与角色分配：将学生分为不同国家的经贸代表团，每个代表团选举出团长、谈判代表等角色。资料搜集与准备：各代表团需要搜集本国在经贸合作方面的相关政策和需求，准备提案。模拟谈判：按照国际谈判的流程，各代表团进行协商和妥协，就共同关心的议题进行讨论和谈判。达成协议：在谈判过程中，各代表团需要寻求共同点，达成互利共赢的合作协议。总结与反思：谈判结束后，各代表团进行总结和反思，分享自己的谈判策略和体会。任务三：文化交流活动——促进文明互鉴任务描述：学生将分为不同国家的文化代表团，围绕“文化交流”的主题，进行模拟文化交流活动。每个代表团需要准备一份关于本国文化的介绍和展示，并在活动中进行交流和互动。具体步骤：分组与角色分配：将学生分为不同国家的文化代表团，每个代表团选举出团长、文化大使等角色。资料搜集与准备：各代表团需要搜集本国文化的相关资料，准备介绍和展示内容。文化交流活动：按照文化交流活动的流程，各代表团进行介绍和展示，就共同关心的文化议题进行讨论和交流。互动体验：在活动中，各代表团可以进行互动体验，如品尝异国美食、欣赏异国艺术表演等。总结与反思：活动结束后，各代表团进行总结和反思，分享自己的文化体验和体会。任务四：全球问题研讨——关注可持续发展任务描述：学生将围绕“全球问题”的主题，进行小组讨论和研讨。每个小组需要选择一个具体的全球问题（如气候变化、贫富差距、环境污染等），搜集相关资料，分析问题的成因和影响，并提出解决方案。具体步骤：分组与选题：将学生分为不同的小组，每个小组选择一个具体的全球问题进行研究。资料搜集与分析：各小组需要搜集相关资料，分析问题的成因和影响。小组讨论与研讨：各小组进行讨论和研讨，提出解决方案，并准备汇报材料。汇报与分享：各小组进行汇报和分享，向全班同学展示自己的研究成果和解决方案。总结与反思：全班进行讨论和总结，分享对全球问题的认识和体会。四、教学实施与评价（一）教学实施情境创设与导入：通过播放相关视频、展示图片等方式，创设全球化背景下的地球村情境，引导学生进入学习状态。任务分配与准备：根据学生的学习兴趣和能力水平，合理分配大任务中的各个子任务，指导学生进行资料搜集和准备。任务实施与指导：在学生实施任务的过程中，教师给予必要的指导和支持，帮助学生解决遇到的问题和困难。成果展示与评价：学生完成任务后，进行成果展示和评价，分享自己的学习体会和收获。（二）教学评价过程性评价：通过观察学生在任务实施过程中的表现，评价学生的参与度、合作精神和创新能力等。成果性评价：通过评价学生的成果展示材料，评价学生的知识掌握程度、思维能力和表达能力等。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和学习成果，提高自我认知和自我管理能力。五、总结与展望通过本单元的教学设计和实施，学生将能够深刻理解全球化背景下的世界格局，认同和平与发展的重要性，拥护国际合作与互利共赢原则。学生将培养全球视野和国际责任感，增强对文化差异和多样性的尊重和理解，提高批判性思维和创新能力，以及适应能力和抗压能力。在未来的学习和生活中，学生将能够更好地参与国际交流与合作，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：我们共同的世界课时设计：第一课同住地球村1.1开放互动的世界1.2复杂多变的关系第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展2.2谋求互利共赢（二）学习目标（教学目标、学习目标设定包括以下几个方面：（一）政治认同（二）道德修养（三）法治观念（四）健全人格（五）责任意识）一、政治认同第一课同住地球村1.1开放互动的世界学生能够理解经济全球化、政治多极化、文化多样性的基本内涵及其对人们生活的影响，认同开放互动的世界是时代发展的趋势。学生能够认识到国家间相互依存的关系，理解各国在全球化进程中的共同利益和责任，形成对构建人类命运共同体的初步认识。1.2复杂多变的关系学生能够分析世界格局的变化，理解新兴经济体的崛起对国际格局的影响，认同多极化趋势是世界和平与发展的重要保障。学生能够了解国际组织的作用，理解其在维护国际秩序、促进国际合作中的重要角色，增强对国际规则和国际秩序的认同。第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展学生能够理解和平与发展的关系，认同和平是发展的前提，发展是和平的基础，形成对和平与发展的全球共识。学生能够认识到维护世界和平的重要性，理解国际社会为维护和平所做的努力，增强对和平事业的认同和支持。2.2谋求互利共赢学生能够理解互利共赢是全球化时代国家间关系的重要原则，认同各国在经贸、文化、科技等领域的合作对于促进全球繁荣的重要性。学生能够认识到构建人类命运共同体的意义，理解各国在追求自身利益的同时，应兼顾他国合理关切，共同应对全球性挑战。二、道德修养第一课同住地球村1.1开放互动的世界学生能够尊重不同国家和地区的文化差异，以开放包容的心态看待世界多样性，培养跨文化交流的能力。学生能够关注全球问题，如贫困、环境等，增强全球意识和责任感，积极参与国际交流活动，为构建人类命运共同体贡献力量。1.2复杂多变的关系学生能够正确处理国际关系中的竞争与合作，理解竞争与合作并存是国际关系的常态，培养公平竞争、合作共赢的道德品质。学生能够尊重国际法和国际规则，以法治精神指导国际交往行为，增强国际法治意识。第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展学生能够树立正确的和平观，以和平方式解决国际争端和冲突，培养和平、合作、共赢的国际交往理念。学生能够关注全球和平事业，积极参与和平宣传活动，为维护世界和平贡献自己的力量。2.2谋求互利共赢学生能够树立正确的利益观，理解各国在追求自身利益的同时，应兼顾他国合理关切，培养互利共赢的国际合作精神。学生能够积极参与国际志愿服务活动，为增进国际友谊、促进共同发展贡献力量。三、法治观念第一课同住地球村1.1开放互动的世界学生能够了解国际法的基本原则和规则，理解国际法在国际关系中的重要作用，增强国际法治意识。学生能够自觉遵守国际法和国际规则，维护国际秩序和公平正义，培养国际法治精神。1.2复杂多变的关系学生能够认识到国际法和国际规则对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性，增强对国际法治的认同和尊重。学生能够了解国际组织在维护国际法治方面的作用，积极参与国际组织的活动，为推动国际法治进程贡献力量。第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展学生能够理解和平与法治的关系，认同和平是法治的基础，法治是和平的保障，培养和平与法治并重的国际观念。学生能够关注国际法治建设，积极参与国际法治宣传活动，为推动国际法治进程贡献自己的力量。2.2谋求互利共赢学生能够了解国际经贸合作中的法律规则和制度，理解法治对于保障国际合作顺利进行的重要性。学生能够自觉遵守国际经贸合作中的法律规则和制度，维护国际经贸秩序和公平正义，培养国际法治精神。四、健全人格第一课同住地球村1.1开放互动的世界学生能够培养开放包容的心态，积极接纳不同文化和观念，增强跨文化交流能力。学生能够关注全球问题，如贫困、环境等，增强全球意识和责任感，形成积极向上、勇于担当的人格特质。1.2复杂多变的关系学生能够正确处理国际关系中的竞争与合作，培养公平竞争、合作共赢的人格品质。学生能够增强适应能力和抗压能力，积极面对全球化带来的挑战和机遇，保持积极向上的心态。第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展学生能够树立正确的和平观，以和平方式解决国际争端和冲突，培养和平、合作、共赢的人格特质。学生能够关注全球和平事业，积极参与和平宣传活动，形成积极向上、勇于担当的人格品质。2.2谋求互利共赢学生能够树立正确的利益观，理解各国在追求自身利益的同时，应兼顾他国合理关切，培养互利共赢的人格品质。学生能够积极参与国际志愿服务活动，为增进国际友谊、促进共同发展贡献力量，形成积极向上、勇于担当的人格特质。五、责任意识第一课同住地球村1.1开放互动的世界学生能够树立全球视野和国际责任感，关注全球问题，如贫困、环境等，积极参与国际交流活动，为构建人类命运共同体贡献力量。学生能够认识到自己在全球化进程中的责任和义务，积极参与国际合作与交流，为推动全球和平与发展贡献自己的力量。1.2复杂多变的关系学生能够正确处理国际关系中的竞争与合作，理解竞争与合作并存是国际关系的常态，培养公平竞争、合作共赢的责任意识。学生能够关注全球治理体系变革，积极参与国际治理活动，为推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展贡献自己的力量。第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展学生能够树立正确的和平观，以和平方式解决国际争端和冲突，维护世界和平与稳定，增强对和平事业的责任意识。学生能够关注全球和平事业，积极参与和平宣传活动，为推动全球和平进程贡献自己的力量。2.2谋求互利共赢学生能够树立正确的利益观，理解各国在追求自身利益的同时，应兼顾他国合理关切，共同应对全球性挑战，增强对互利共赢的责任意识。学生能够积极参与国际经贸合作和文化交流活动，为推动全球经济繁荣和文化多样性贡献自己的力量。（三）评价任务第一课同住地球村1.1开放互动的世界评价学生对经济全球化、政治多极化、文化多样性的理解程度，通过课堂讨论、小组作业等形式进行。评价学生对国家间相互依存关系的认识程度，通过案例分析、角色扮演等活动进行。1.2复杂多变的关系评价学生对世界格局变化的认识程度，通过时事热点分析、小组讨论等形式进行。评价学生对国际组织作用的理解程度，通过查阅资料、课堂展示等活动进行。第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展评价学生对和平与发展关系的理解程度，通过辩论赛、主题演讲等形式进行。评价学生对维护世界和平重要性的认识程度，通过案例分析、角色扮演等活动进行。2.2谋求互利共赢评价学生对互利共赢原则的理解程度，通过小组合作、项目式学习等形式进行。评价学生对构建人类命运共同体意义的认识程度，通过撰写小论文、课堂展示等活动进行。（四）学习过程一、第一课同住地球村1.1开放互动的世界导入新课通过展示现代交通、通信、贸易等全球联系方式的图片或视频，引发学生对经济全球化的兴趣和思考。讲授新知经济全球化：解释经济全球化的概念、特点和影响，引导学生分析经济全球化对人们生活的影响。政治多极化：介绍世界格局的变化，包括冷战后的多极化趋势、新兴经济体的崛起等，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。文化多样性：通过展示不同国家和地区的文化特色，引导学生理解文化多样性的重要性，尊重他国文化。课堂互动组织学生开展小组讨论，分享自己对于经济全球化、政治多极化、文化多样性的看法和感受。巩固练习设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。1.2复杂多变的关系导入新课通过展示国家间合作与竞争的案例，引发学生对国家间关系的思考。讲授新知国家间合作与竞争：分析国家间合作与竞争的原因、形式和影响，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。新兴经济体的崛起：介绍新兴经济体的崛起对世界格局的影响，引导学生认识新兴经济体在国际事务中的重要性。国际组织的作用：介绍国际组织在国际事务中的作用和影响，引导学生理解国际组织对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。课堂互动组织学生开展角色扮演活动，模拟国家间合作与竞争的情境，加深学生对国家间关系的理解。巩固练习设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。二、第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展导入新课通过展示局部战争与冲突的图片或视频，引发学生对维护世界和平的思考。讲授新知局部战争与冲突的影响：分析局部战争与冲突对国际社会的影响，引导学生认识维护世界和平的重要性。维护世界和平的努力：介绍国际社会为维护和平所做的努力，包括联合国的作用、维和行动等。促进共同发展的途径：探讨促进共同发展的途径和方法，包括经贸合作、文化交流等。课堂互动组织学生开展辩论活动，就“和平与发展哪个更重要”进行辩论，加深学生对和平与发展的理解。巩固练习设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。2.2谋求互利共赢导入新课通过展示国际经贸合作、文化交流与合作的案例，引发学生对互利共赢的思考。讲授新知国际经贸合作：介绍国际经贸合作的形式和影响，引导学生认识经贸合作对于促进全球繁荣的重要性。文化交流与合作：介绍文化交流与合作的形式和影响，引导学生认识文化交流对于增进相互理解和友谊的重要性。科技合作与创新：介绍科技合作与创新的形式和影响，引导学生认识科技合作对于推动人类进步的重要性。课堂互动组织学生开展小组合作活动，就“如何促进国际经贸合作”进行研讨，提出自己的见解和建议。巩固练习设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。（五）作业与检测第一课同住地球村作业：搜集关于经济全球化、政治多极化、文化多样性的相关资料，撰写一篇小论文，阐述自己的理解和看法。参与一次国际交流活动（如线上国际研讨会、国际文化交流节等），撰写活动报告，分享自己的感受和收获。检测：设计一份关于经济全球化、政治多极化、文化多样性的问卷，对班级同学进行调查，分析调查结果并撰写报告。第二课构建人类命运共同体作业：搜集关于和平与发展、互利共赢的相关资料，撰写一篇小论文，阐述自己的理解和看法。参与一次国际志愿服务活动（如为国际友人提供语言帮助、参与国际环保项目等），撰写活动报告，分享自己的感受和收获。检测：设计一份关于和平与发展、互利共赢的案例分析题，要求学生结合所学知识进行分析和解答。（六）学后反思第一课同住地球村教师反思：在教学过程中，是否充分激发了学生对经济全球化、政治多极化、文化多样性的兴趣和思考？是否有效引导学生认识了国家间相互依存的关系和国际组织的作用？如何进一步改进教学方法和手段，提高教学效果？学生反思：通过本节课的学习，你是否对经济全球化、政治多极化、文化多样性有了更深入的理解？你是否认识到了自己在全球化进程中的责任和义务？你对未来的国际交流与合作有什么期待和计划？第二课构建人类命运共同体教师反思：在教学过程中，是否充分引导学生理解了和平与发展的关系以及互利共赢的原则？是否有效培养了学生的全球视野和国际责任感？如何进一步丰富教学资源和活动形式，提高学生的参与度和实践能力？学生反思：通过本节课的学习，你是否对和平与发展、互利共赢有了更深入的理解？你是否认识到了自己在构建人类命运共同体中的责任和义务？你对未来的国际和平事业和经济文化交流有什么期待和计划？。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的指导下，道德与法治课程致力于培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。九年级下册《第一单元我们共同的世界》的教学内容，特别是第一课《同住地球村》和第二课《构建人类命运共同体》，为学生提供了理解全球化背景下世界格局、和平与发展重要性以及国际合作与互利共赢原则的宝贵机会。本设计旨在通过学科实践与跨学科学习，将理论知识与实际生活紧密结合，促进学生的全面发展。二、教学目标（一）政治认同理解全球化背景下的世界格局：学生能够认识到全球化是当今世界的显著特征，理解各国之间的相互依存关系，以及多极化趋势对世界格局的影响。认同和平与发展的重要性：学生能够理解和平与发展是当今世界的两大主题，认同国际社会为维护和平、促进发展所做的努力。拥护国际合作与互利共赢原则：学生能够认识到国际合作是全球化时代国家间关系的重要形式，拥护互利共赢的合作原则，理解各国在经贸、文化、科技等领域的合作对于促进全球繁荣的重要性。（二）道德修养培养全球视野和国际责任感：学生能够树立全球视野，关注国际事务，增强国际责任感，积极参与国际交流活动，为构建人类命运共同体贡献力量。尊重文化差异和多样性：学生能够理解不同国家和地区之间的文化差异和多样性，尊重他国文化，促进