20 雾在哪里 教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版

20雾在哪里教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《20雾在哪里》

授课年级：二年级

教材版本：统编版语文二年级上册

《20雾在哪里》教学实录-2024-2025学年语文二年级上册

本节课以二年级学生认知水平为基础，围绕统编版语文二年级上册《20雾在哪里》一课进行展开。通过引导学生观察课文插图、朗读课文、讨论雾的特点和雾在不同场景中的变化，帮助学生理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和观察力，提高学生的语言表达和思维能力。二、教学目标

1.让学生掌握观察自然现象的基本方法，理解课文《雾在哪里》中描述雾的变化和特点。

2.培养学生的朗读能力和对自然环境的感知力，通过朗读课文提升语言表达和情感体验。

3.引导学生通过课文学习，学会在日常生活中发现和描述自然现象，提高观察力和语言组织能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和简单的句子理解，能够通过图片识别常见的自然现象，如云、雾等。

2.二年级的学生对自然世界充满好奇，喜欢通过观察和探索来学习新知识。他们的学习兴趣较为广泛，动手操作和互动讨论能够有效提高他们的学习积极性。学生在学习过程中表现出不同的能力水平和学习风格，有的善于观察，有的喜欢表达，有的则更倾向于倾听和模仿。

3.学生在学习《雾在哪里》这篇课文时，可能会遇到理解雾的形态变化和课文隐喻的困难。此外，对于课文中的生字词，学生可能需要额外的指导和记忆练习。同时，将课文内容与现实生活中的雾联系起来，可能需要教师的引导和启发。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文内容，帮助学生理解雾的特点和变化。

2.讨论法，组织学生分组讨论雾在不同场景中的不同表现，促进学生的思考和交流。

3.角色扮演法，让学生模拟课文中的场景，增强对课文内容的体验和理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示雾的图片和视频，直观呈现雾的特点。

2.利用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词的记忆。

3.制作课文插图卡片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段雾的短片，引导学生观察并描述雾的特点，如雾的颜色、形状和位置。接着，教师提出问题：“雾在哪里？”激发学生的好奇心和探究欲，自然过渡到课文《雾在哪里》的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述雾的语句。然后，教师通过讲解和分析，帮助学生理解课文中的生字词和句子的含义。接下来，教师引导学生关注课文中的细节，如雾在江面上、城市中、田野上等不同场景中的变化，让学生通过讨论和思考，理解雾的特点和变化规律。

教师可以设计一些互动活动，如让学生模拟雾在不同场景中的运动，或通过问答方式检查学生对课文内容的理解。同时，教师可以提供一些拓展资料，如雾的形成原因、雾对生活的影响等，丰富学生的知识储备。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据课文内容制作一份关于“雾在哪里”的海报。学生需要运用课文中的描述，结合自己的想象，创作出富有创意的海报。在制作过程中，学生可以讨论、协作，共同完成任务。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生总结雾的特点和变化规律。教师可以提出一些问题，如：“你们在哪里见过雾？雾给你们带来了什么感受？”通过这些问题，帮助学生将课文内容与实际生活联系起来，提升他们的观察力和表达能力。最后，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，学生对雾有了更直观和深入的理解。我发现孩子们在实践应用环节制作海报时非常投入，他们的创意让我惊喜。但也有学生对于课文中的生字词掌握不够扎实，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的复习和巩固。另外，课堂互动中，有些内向的学生参与度不高，我会在下节课特别注意鼓励他们积极参与，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课文朗读音频：收录《雾在哪里》的标准朗读音频，供学生模仿和自主学习。

2.生字词卡片：制作包含课文所有生字词的卡片，正面为汉字，背面为拼音和词义，方便学生认读和记忆。

3.课文插图集：收集与课文内容相关的插图，帮助学生形象理解课文场景。

4.拓展阅读材料：整理与雾相关的诗歌、故事、科普文章等，丰富学生的学习内容。

5.教学课件：设计包含课文重点、难点解析、课堂活动指导等内容的课件，辅助教师教学。

在线学习平台：

1.课文在线朗读：学生在平台上可随时收听《雾在哪里》的朗读，自主调整学习节奏。

2.互动讨论区：学生在平台上发表对课文内容的理解和感悟，教师及时给予反馈，促进师生互动。

3.在线练习：提供与课文相关的在线练习题，学生可自主完成并查看答案，巩固学习成果。

4.家长监督功能：家长可通过平台查看学生的学习进度和表现，与教师保持沟通。

技术支持：

1.多媒体教学设备：教室配备投影仪、电脑等设备，支持多媒体教学资源的展示。

2.网络环境优化：确保校园网络覆盖全面，提供稳定的网络环境，保障在线学习平台的流畅运行。

3.技术培训：为教师提供定期技术培训，提升教师运用信息技术进行教学的能力。

4.技术维护：安排专业技术人员定期对教学设备进行检查和维护，确保设备正常运行。

资源与技术的整合应用：

1.课前预习：学生通过在线学习平台预习课文，听朗读音频，认读生字词卡片。

2.课堂互动：教师利用课件辅助教学，结合课文插图集进行讲解，引导学生讨论课文内容。

3.课后复习：学生通过在线练习巩固所学知识，家长通过平台了解学生的学习情况。

4.拓展延伸：学生在拓展阅读材料中选取感兴趣的内容进行学习，丰富知识储备。八、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会注意观察每个学生的学习反应和参与程度，通过提问和小组讨论来了解他们对课文内容的理解程度。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确书写生字词，是否能够用自己的话复述课文内容。此外，我还会关注他们在实践活动中，如制作海报时的创意和参与度，以及他们在互动讨论区的发言质量。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在生字词的记忆上有些困难，我会针对这部分学生提供额外的复习资料和记忆技巧。对于课堂上不够活跃的学生，我会尝试调整座位安排，让他们坐在更容易参与讨论的位置，并在课堂上给予更多的鼓励和关注。

我也注意到，有些学生在理解课文隐喻方面存在障碍，我会通过举例和讲解来帮助他们更好地理解。比如，我可能会用一些生活中的隐喻来帮助学生理解课文中的隐喻，让他们能够更直观地感受到雾的特点和变化。

在实践活动方面，我会根据学生的反馈和作品质量来调整活动的内容和难度。如果发现有些学生对于海报制作感到无从下手，我会在下一次活动中提供更具体的指导，比如给出一些设计思路和技巧。

此外，我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并寻求家长的支持和配合。如果家长反映学生在某个方面有困难，我会及时调整教学方法，为学生提供个性化的辅导。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业包括三个部分。第一部分是书写练习，要求学生抄写课文中出现的生字词各五遍，以加强记忆。第二部分是阅读理解，学生需要阅读课文《雾在哪里》并回答五个与课文内容相关的问题，这些问题旨在检验学生对课文的理解程度。第三部分是创意作业，学生需要绘制一幅描绘雾在不同场景中的画，比如雾在江面、城市上空或田野，并写下一句描述性的句子。

具体作业内容如下：

1.生字词书写：雾、江、面、城、市、田、野、变、真、美。

2.阅读理解题目：

a.课文中的雾都出现在哪些地方？

b.雾在课文中有哪些不同的表现？

c.你觉得雾美吗？为什么？

d.课文中的雾给你什么感觉？

e.你在生活中见过雾吗？是在哪里？那时的雾是什么样的？

3.创意作业：绘制雾在不同场景中的画，并写下一句描述性的句子。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到大部分学生都能够正确书写生字词，但仍有少数学生在某些字的笔画上出现错误。对于这部分学生，我会在他们的作业本上指出错误，并要求他们重新书写直到正确为止。

在阅读理解部分，学生们对课文内容有了较好的理解，能够回答