2024秋七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教学实录 中图版

2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教学实录中图版一、课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：2024秋七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024秋七年级地理上册第一章第一节，主题为“地球和地球仪”。主要内容包括地球的形状、大小，地球仪的定义、种类和作用，以及如何在地球仪上识别经纬线等。通过本节课的学习，使学生了解地球的基本特征，掌握地球仪的使用方法，为后续学习地理知识打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的地理知识，对地球的形状和地球仪有初步的了解，但缺乏深入的探究和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕地球和地球仪的基本知识，通过讲解、演示和互动活动，让学生深入理解地球的形状、大小，以及地球仪的结构和功能。具体内容包括：

-通过图片和实物展示，让学生直观感受地球的形状和大小。

-使用地球仪模型，讲解经纬线的概念和作用，让学生学会在地球仪上定位。

-设计小组讨论活动，让学生探讨地球仪在实际生活中的应用，如旅行、航海等。

-安排课堂练习，巩固学生对地球和地球仪知识的掌握。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示地球仪模型和地球图片，创造一个直观的情境，让学生对地球的形状和地球仪产生好奇心。

-情境模拟：设计一个探险家的故事，让学生跟随探险家的脚步，在地球仪上寻找特定地点，体验地球仪在实际探险中的应用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组围绕地球仪的某一功能（如定位、测量距离）进行讨论，鼓励学生分享各自的观点和经验。

-角色扮演：让学生扮演地理学家或探险家的角色，模拟在野外使用地球仪进行定位和导航的场景，增强学生对地理知识的实践运用。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生回顾本节课所学内容，思考地球仪在日常生活中的实际用途，以及自己在学习过程中的收获。

-同伴评价：组织学生相互评价对方在小组讨论和角色扮演中的表现，通过评价来加深对地球仪功能和应用的理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解地球和地球仪的基本知识，确保学生掌握核心概念。

2.演示法：通过实物地球仪的展示，直观演示经纬线的使用方法。

3.互动式学习：通过提问和小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地球的图片和地球仪的结构，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中操作地球仪。

3.实物模型：使用地球仪模型，让学生亲手操作，加深对地球仪功能的理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张地球卫星照片和一张地球仪的图片，询问学生两张图片的区别，引导学生思考地球仪在地理学习中的作用，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先讲解地球的形状和大小，介绍地球的地理特征，如赤道、极地等。

-接着介绍地球仪的定义、种类和功能，重点讲解经纬线的概念和如何在地球仪上识别。

-教师通过实物地球仪演示如何使用地球仪定位，包括寻找特定城市、海洋和山脉的位置。

-学生跟随教师的演示，尝试在地球仪上找到自己熟悉的地点。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组一个地球仪，进行“寻找宝藏”游戏。教师给出一系列地点的名称，学生需在地球仪上找到这些地点。

-每组轮流进行，其他组成员监督并记录寻找时间。最快找到所有地点的小组获胜。

-游戏结束后，教师引导学生分享寻找过程中的经验和感受，讨论地球仪在实际应用中的价值。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个假设情景：假设学生是一名旅行规划师，需要为客户规划一次环球旅行。

-学生使用地球仪，规划出一条可能的旅行路线，并在地球仪上标注出旅行的关键地点。

-学生简要介绍自己的旅行规划，分享使用地球仪的体会和对地理知识的应用。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对地球和地球仪有了更深入的理解。从学生的反馈来看，他们对地球仪的实际应用表现出浓厚的兴趣，但在使用地球仪进行定位时，一些学生还存在困难。我觉得在今后的教学中，可以增加更多的操作练习，让学生在实践中掌握技能。同时，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们害怕犯错或不自信。接下来，我会尝试更多的激励措施，鼓励每个学生积极参与，提高他们的学习积极性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在情境导入和互动体验环节，大家都能积极发言和讨论。

准确性：学生在地球仪的操作练习中，大多数能够准确找到指定的地点，但少数学生在经纬线的识别上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识解释地球仪的实际应用，但部分学生在描述上还需更加精确。

测试成绩：测试结果显示，学生们对地球和地球仪的基础知识掌握较好，但在实际应用题上，一些学生还需提高解题能力。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映互动体验环节很有趣，希望能有更多机会亲手操作地球仪。同时，他们也提出在讨论中希望能够得到更多的指导。

教师反思：我意识到在课堂讨论中，需要给与学生更多的引导，特别是在如何运用地球仪解决实际问题时。未来，我计划增加一些案例分析和小组项目，以增强学生的实践能力。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。从学生的课堂表现来看，他们在情境导入和互动体验环节表现出较高的兴趣和参与度。在地球仪的操作练习中，大部分学生能够准确地找到指定地点，说明他们对地球仪的基本使用方法有了较好的理解。在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点，但也发现部分学生在表达上存在一定的困难，可能是因为对相关地理概念的理解不够深入。

从作业和测试的反馈来看，学生们在理论知识的掌握上较为扎实，但在实际应用方面还有待提高。特别是在解决实际问题时，一些学生未能将所学知识有效地运用到地球仪的操作中。此外，我也注意到在课堂讨论中，一些学生对于如何在地球仪上定位和测量距离等操作还不够熟练。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-增加操作练习：为了让学生更加熟练地掌握地球仪的使用方法，我计划在课堂上增加更多的操作练习环节。通过让学生亲自操作地球仪，他们将能够更好地理解经纬线的作用和地球仪在实际生活中的应用。

-提供更多指导：在小组讨论和互动体验环节，我会更加积极地参与其中，为学生提供必要的指导和帮助。特别是在学生遇到困难时，我会及时给予解答和指导，帮助他们克服学习中的障碍。

-强化理论知识：虽然学生们在理论知识的掌握上较为扎实，但为了更好地将理论运用到实践中，我会在课堂上增加一些案例分析，让学生通过实际案例来加深对理论知识的理解。

-鼓励学生提问：为了激发学生的思维和兴趣，我会鼓励他们在课堂上积极提问。通过提问，学生可以更好地理解课程内容，并且能够及时发现自己在学习中的不足之处。

-利用多媒体资源：我会利用多媒体资源，如视频、图表和互动软件等，来丰富教学手段。这些资源可以帮助学生更加直观地理解地理概念和地球仪的使用方法。

-定期进行复习和总结：为了巩固学生的学习成果，我会定期进行复习和总结。通过复习和总结，学生可以巩固已学知识，并能够及时发现并弥补自己的知识漏洞。

-收集学生反馈：我会定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学的看法和建议。根据学生的反馈，我及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：播放地球的形成和演化过程的科普视频，帮助学生直观地理解地球的形状和结构。

-图片资源：展示不同类型的地球仪图片，包括传统的和现代的电子地球仪，让学生了解地球仪的发展历程。

-音频资源：播放有关地球和地理知识的有声读物，让学生在听力练习的同时，增加对地理知识的理解。

2.阅读材料

-精选短文：选择关于地球和地球仪的科普短文，让学生在阅读中了解地球仪的历史背景和使用价值。

-扩展阅读：提供一些关于地理探险和发现的故事书籍，激发学生对地理学科的兴趣。

3.在线工具

-在线地图服务：利用在线地图服务，让学生在虚拟地图上实践定位和测量距离，增强实际操作能力。

-地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件，让学生在模拟环境中操作地球仪，体验地理信息的数字化处理。

-互动学习平台：使用互动学习平台，提供地球仪操作的在线练习题，让学生在课后自主学习和巩固知识。

4.实物资源

-地球仪模型：准备不同种类的地球仪模型，让学生在课堂上亲手操作，加深对地球仪结构的理解。

-地图和图表：提供世界地图、地形图和气候分布图等，帮助学生从不同角度理解地球的地理特征。

5.教学辅助工具

-PPT课件：制作包含重要知识点和图示的PPT课件，帮助学生在课堂上更好地理解和记忆。

-白板和标记笔：使用白板和标记笔进行板书，方便教师