19剃头大师 教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19剃头大师教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《19剃头大师》

授课年级：三年级

教材版本：统编版语文三年级下册。

本节课通过讲述一个有关剃头的小故事，引导学生理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。结合三年级学生的认知水平，本节课重点在于让学生通过阅读，掌握生字词，理解课文含义，感受语言魅力，培养良好的阅读习惯。二、教学目标

1.让学生掌握课文《19剃头大师》中的生字词，并能正确书写。

2.培养学生的阅读理解能力，能够概括课文主要内容，理解人物形象。

3.引导学生通过讨论和分享，提升语言表达能力和团队合作意识。

4.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们独立思考和创造性思维的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《19剃头大师》一文，通过阅读故事，使学生了解主人公剃头的过程，体会其心理变化，感受作者幽默风趣的语言风格，同时培养学生的语言感受力和审美情趣。

2.重点难点：

-重点：学习并掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够用自己的话概括故事情节；通过角色扮演或小组讨论，深入理解人物性格和故事主题。

-难点：理解课文中的比喻和夸张等修辞手法，分析这些手法如何增强故事的趣味性和表达效果；引导学生学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。此外，指导学生运用正确的阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与《19剃头大师》相关的视频片段、图片和音频资料，用于课程导入，激发学生的兴趣，辅助学生更好地理解课文内容和情境。

2.阅读材料：选取与课文主题相关的补充阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对剃头这一文化现象的理解。

3.在线工具：利用在线教学平台，如电子白板、互动问答系统等，增强课堂互动性；同时，使用在线字典和阅读理解练习软件，帮助学生自主学习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张剃头匠与顾客互动的图片，引发学生对剃头这一活动的兴趣，提问学生是否有过剃头经历，分享剃头时的趣事。

-目的：激发学生的兴趣和参与感，自然过渡到课文内容。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍《19剃头大师》中的生字词，如“剃、推、剪、梳”等，并解释它们在文中的具体用法。

-演绎推理：分析课文中的对话，如何通过剃头匠与顾客的交流，推理出剃头匠的技术水平和顾客的感受。

-归纳推理：从故事中归纳出剃头匠的特点，如细心、耐心、幽默等，并讨论这些特点如何体现在故事细节中。

-逻辑谬误：引导学生识别故事中的幽默元素，如何通过夸张和自嘲避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生完成填空、连线等练习，巩固生字词和故事理解。

-小组讨论：分组讨论剃头匠与顾客之间的关系，以及故事中的幽默点。

4.深化理解

-案例分析：通过分析故事中的具体情节，如剃头匠如何解决顾客的问题，深化学生对故事的理解。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该让孩子自己选择发型”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的生字词和故事理解，强调剃头匠的人物形象和故事主题。

-学生反馈：邀请学生分享在辩论和讨论中的体会，以及对剃头匠角色的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过互动讨论和辩论活动，学生对于《19剃头大师》的文本理解有显著提高，但在分析人物心理和修辞手法方面，部分学生仍显吃力，未能深入理解。

2.教学改进：下次课将增加对人物心理描写的讲解，通过角色扮演让学生更好地体验文中角色的情感变化；同时，引入更多修辞手法的实例，帮助学生识别和欣赏课文中的语言特色。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集剃头匠工作的真实视频片段，以及动画版的《19剃头大师》故事视频，用于导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片：准备一系列与剃头相关的图片，包括不同年代的剃头工具、剃头匠的工作场景等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：录制课文《19剃头大师》的朗读音频，让学生在课后可以自主收听，提高阅读理解能力。

2.阅读材料：

-故事拓展：选取与《19剃头大师》风格相近的短篇故事，如《剃头匠的奇遇》等，让学生在课后阅读，进一步拓展知识面，增强阅读兴趣。

-文化背景：提供一些关于剃头文化的历史资料，帮助学生了解剃头在传统社会中的地位和影响。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用适合儿童的在线词典，如“新华字典词典”，让学生在课堂上遇到不认识的生字词时，可以自主查询，提高自主学习能力。

-阅读理解练习：利用在线阅读理解练习平台，如“一起作业网”，提供与课文相关的阅读理解练习，让学生在课后进行自我检测。

-互动讨论平台：使用校园或班级的在线论坛，如“班级小管家”，鼓励学生在课后进行课文内容相关的讨论，促进思维碰撞。

4.教学辅助工具：

-电子白板：在课堂上使用电子白板，展示课文重点内容，如生字词、人物形象分析等，增强课堂互动性。

-互动问答系统：利用课堂互动问答系统，如“umu互动平台”，设计一些关于课文内容的问答游戏，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。

5.教学参考资料：

-教师参考资料：提供一份教师用书，内含课文背景资料、教学建议、拓展活动等内容，帮助教师更好地备课和组织教学活动。

-学生参考资料：为学生准备一份学习指南，包括课文重点难点、生字词表、课后练习题等，指导学生自主学习。

6.评估工具：

-课堂评价表：设计一份课堂表现评价表，包括学生的参与度、提问次数、互动表现等，用于记录和评估学生的课堂表现。

-课后作业评价标准：制定一份课后作业评价标准，包括作业完成度、正确率、创意性等，用于评估学生的作业质量。

7.家校互动：

-家长通知书：向家长发送一份课程介绍和家长通知书，介绍本节课的教学目标和内容，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-家长联络册：建立一本家长联络册，记录家长对课程的建议和反馈，促进家校沟通。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人阅读计划：要求学生根据本节课学习的《19剃头大师》，制定一个个人阅读计划，选择一本感兴趣的书籍，规划阅读时间和目标。

-读写结合：让学生撰写一篇短文，描述自己最喜欢的书籍或故事，以及从中得到的启示或乐趣，字数控制在200-300字。

-生字词练习：布置相关的生字词练习题，如根据字义填写词语、用生字词造句等，巩固学生对生字词的记忆和理解。

-角色扮演：鼓励学生选择课文中的角色，进行角色扮演，通过模拟对话的方式，深入理解文中人物的性格和情感。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改学生的作业，针对每个学生的表现给予个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课开始时，邀请几名学生分享他们的阅读计划和读写结合短文，让其他学生从中获得灵感和借鉴。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生字词练习中的心得体会，以及角色扮演的感受和认识。

-作业展览：将优秀的作业进行展览，让所有学生都能看到优秀作业的范例，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.反馈实施：

-在批改作业时，教师重点关注学生对课文内容的理解程